第頁共頁關于小學數(shù)學試卷的教學研討關于小學數(shù)學試卷的教學研討【摘要】：^p：數(shù)學試卷的研討是數(shù)學測試目的達成中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過試卷研討，既可以復習穩(wěn)固所學知識，廓清同學在某些方面的模糊認識，還能進步同學的創(chuàng)新精神與理論才能。數(shù)學試卷研討應充分發(fā)揮同學的主觀能動性，使同學在輕松、愉悅的氣氛中主動學習?！娟P鍵詞】：^p：數(shù)學試卷研討創(chuàng)新理論數(shù)學測試可以協(xié)助老師科學的分析^p教與學過程中存在的問題，為實現(xiàn)教學目的和教學途徑的最優(yōu)化，實現(xiàn)數(shù)學教學目的提供有用信息。另一方面，還能使同學加深對自身學習情況的理解，調(diào)整和改良學習方法。同時，還能鼓勵和催促同學認真學習，明確學習動機，激發(fā)同學學習數(shù)學的積極性。數(shù)學試卷的研討是數(shù)學測試目的達成中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過試卷研討，既可以復習穩(wěn)固所學知識，廓清同學在某些方面的模糊認識，還能進步同學的創(chuàng)新精神與理論才能。數(shù)學試卷研討應充分發(fā)揮同學的主觀能動性，使同學在輕松、愉悅的氣氛中主動學習。為此，老師應發(fā)揮主導作用，從以下幾個方面做好數(shù)學試卷的研討工作。一、做好統(tǒng)計，有的放矢試卷統(tǒng)計、分析^p是試卷研討的第一個環(huán)節(jié)，主要統(tǒng)計客觀題的錯誤率，錯誤的根，以和導致主觀題失分的原因。老師應做好分析^p報告，為課堂講評提供充分的證據(jù)。二、個人自悟，查閱資料數(shù)學測試卷應在課前發(fā)給同學，同學根據(jù)試卷中存在的問題，主動復習教材，查閱相關資料。同時提出如下問題：這個問題與教材中的哪個問題有聯(lián)絡？這個問題有沒有其他的解法或更簡捷的解法〔一題多解〕？有沒有更一般的情形？這個問題是怎麼想到的？用這個問題的解法可否解決其他問題〔一法多用〕？這個問題中蘊涵了什麼樣的數(shù)學方法、數(shù)學思想。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決問題更重要?！蓖瑢W通過這個環(huán)節(jié)的理論，培養(yǎng)了問題意識和自學才能；同時，發(fā)揮了同學學習的主動性，激發(fā)了同學學習的興趣。三、互相討論，互相促進我們要鼓勵同學用自身的目光進展學習，用自身的頭腦進展考慮，勇于提出自身困惑的地方，大膽表達自身的見解，熱情解答同學的疑問，讓課堂上有更多同學自身的聲音。主動研討問題，能使同學積極思維，加速完成認識知識和掌握知識的過程，也是翻開同學思路的手段。為了便于討論，進步效果，老師可以事先將不同程度的同學搭配，通過啟發(fā)、點撥、反問、引導協(xié)助同學提出問題，解決問題，從而在討論中明辨是非，尋找結(jié)論，進步同學分析^p問題、解決問題的才能。四、老師點評，進步才能試卷講評不能停留于指出缺乏、改正錯誤和講解方法，而應當著眼于數(shù)學才能的培養(yǎng)。要結(jié)合例如挖掘、歸納其中的思想方法，加深同學對思想方法的認識，使其領悟思想方法本質(zhì)，不時進步解題才能和糾錯、防錯才能?？偟恼f來，老師點評試卷應做好以下幾個方面的工作。１、抓“通病”與典型錯誤錯誤是正確的先導。剖析錯誤是試卷研討的重要內(nèi)容之一。老師應把同學試卷中的錯誤歸納、概括，找到通病和典型錯誤，找準其思維的薄弱點，有針對性的引導同學辨析，找準錯因、錯，探究正確思路，做到糾正一例，預防一片，使其思維的嚴密性、批判性、靈敏性、深入性和創(chuàng)造性得到最有效的`加固。２、抓“通法”與典型思路在開拓解題思路、總結(jié)解題規(guī)律時，要抓住“通法”與典型思路。通法是指常規(guī)解法，典型思路是指常規(guī)法中機智、簡捷的解題思路。抓通法，以加深對知識、技能的理解和記憶，強化公式、法那么的運用；抓典型思路，以開啟智慧大門，使才能得以升華。３、講評可采用不同的課堂形式，無論哪種形式，同學可以講得出的讓同學自身講，老師不能代替代替。要求同學講的，一定要用書面語言和數(shù)學術(shù)語。講解問題要簡潔、正確、思路明晰。從卷面上反映出來的規(guī)律性的東西，老師可根據(jù)實際情況開設專題講座。4、課堂上講評的內(nèi)容應具有普遍性，一般情況下，錯誤率大于0.5的題目，老師應認真分析^p，課堂上由老師自身講評，錯誤率低于0.5的題目由同學自身解決，老師可作個別指導。五、歸納總結(jié)，升華認知在以上的學習過程中，同學把知識學深學透，是一個由薄變厚的過程；在此根底上同學把已經(jīng)學過的東西咀嚼、消化，組織整理，反復推敲，融會貫穿，提煉出關鍵性的問題來，看出了來龍去脈，抓住了要點，再和以往學過的比擬，弄清楚終究增添了什麼新內(nèi)容、新方法。經(jīng)過這樣消化