在XX中學(xué)第六屆教職工代表大會上的講話各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、同志們：現(xiàn)在，我受大會主席團(tuán)的委托，作題為《加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，推進(jìn)教師專業(yè)化道路進(jìn)程》的中心議題報告。請各位代表予以審議。“十五”時期，是我校教育改革與開展、基本提前實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。在這一進(jìn)程中，我們在五屆二次教代會上，提出了努力構(gòu)建信用杭州灣中學(xué)的奮斗目標(biāo)；在去年一月召開的五屆三次教代會上，我們又制訂了實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的行動綱領(lǐng)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、綱領(lǐng)的實(shí)施，都必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，以全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。隨著形勢的開展，為努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，推進(jìn)教師專業(yè)化開展進(jìn)程，日益成為我們學(xué)校改革和開展進(jìn)程中的兩大重要議題?，F(xiàn)就這兩大重要議題提出如下意見和建議。一、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)教師是崇高而光榮的職業(yè)，作為教師，享有“人類靈魂工程師”的美譽(yù)，就得“修身、養(yǎng)性、育人”，即加強(qiáng)道德修養(yǎng)、豐富知識涵養(yǎng)，風(fēng)范鑒人。20xx多年前的孔子，設(shè)壇講學(xué)，開教育之濫觴。他倡導(dǎo)以自己優(yōu)良的德行去教育和影響學(xué)生，開了師德教育的一代先河，唐代的韓愈，以傳道、授業(yè)、解惑來定位教師，把傳道擺在首要地位，傳承了儒家思想的一代遺風(fēng)。20xx年3月，中共中央國務(wù)院制定并公布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》?！都僭O(shè)干意見》就新時期如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想政治工作，給直接面向未成年人的基礎(chǔ)教育工作者——中小學(xué)教師——提出了新的要求。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，我們責(zé)無旁貸。而要做好這項(xiàng)工作，我們必須首先做好自身的工作，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。師德是教師在社會的要求和影響下，通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、修養(yǎng)和實(shí)踐等方式，認(rèn)同、內(nèi)化而建立起來的處理教育工作中各種關(guān)系的道德規(guī)范。師德直接決定著教師的工作態(tài)度和教育效果。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)課程管理的民主化，重建課堂結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)和諧開展的教育，提升學(xué)生的主體性等方面，對傳統(tǒng)的課程模式有了實(shí)質(zhì)性的突破，特別是對加強(qiáng)師德建設(shè)提出了新的要求。多年來，我們一貫重視教職工的思想道德建設(shè)，并取得了令人滿意的成績。在我們這支100多人組成的大團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)模范教師。在肯定成績的同時，我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，目前在教職工思想道德建設(shè)中還存在著許多尚需我們共同研究，著力解決的新問題、大事情：從小局部教職工的思想上來看，主動學(xué)習(xí)的局面沒有形成。這樣一種局面的存在，就使局部教師難以跟上時代開展的步伐，難以適應(yīng)新課程改革的要求，更難以適應(yīng)農(nóng)村初中的改革與開展。從個別教師的工作意志，事業(yè)性上來看，還缺乏一種熱衷事業(yè)、積極工作的氣氛。早到校、勤工作的教師已大批涌現(xiàn)，但是個別教師沒有妥善處理好個人、集體與學(xué)校的關(guān)系，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象，給學(xué)校正常教學(xué)工作，帶來負(fù)面影響。從市場經(jīng)濟(jì)對教師的負(fù)面影響來看，雖然市場機(jī)制的引入，帶來了學(xué)校內(nèi)局部配體制的變化，但這種變化所帶來的區(qū)別，并沒有產(chǎn)生分配上的較大的分別。這從根本上難以驅(qū)動教師個體之間的激烈競爭，難以形成較大的競爭力。從公辦學(xué)校的制約因素來看，公辦學(xué)校的體制，要保證每一位教職員工的福利待遇不出現(xiàn)較大的差距。這種體制仍然要維護(hù)一種比擬平等的機(jī)制，這給學(xué)校管理者帶來一個難題。如何把教育引入市場經(jīng)濟(jì)的大背景，這是一個有待研究的問題。再從我校的地理和歷史定位來看，地處慈溪市大西北的地域劣勢，一時難以得到改變。杭州灣新區(qū)的組團(tuán)運(yùn)作，其影響尚未涉及我校所在的學(xué)區(qū)。本學(xué)區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件對教師產(chǎn)生了許多的負(fù)面影響。優(yōu)質(zhì)生源外流，優(yōu)秀教師外調(diào)，個別教師來校過渡等等，都是客觀存在的事實(shí)；鎮(zhèn)中心移位，鎮(zhèn)內(nèi)三所初中的客觀現(xiàn)狀，這些都給學(xué)校的生存和開展，帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。正因?yàn)橛幸陨戏N種問題的存在，我們必須采取強(qiáng)有力的措施來加強(qiáng)教職工的思想道德建設(shè)。首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。黨的十六大提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的偉大設(shè)想。在農(nóng)村初中提倡學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)優(yōu)良的師德師風(fēng)，這也是建設(shè)小康教育的題中應(yīng)有之義。而小康教育又是小康社會的基礎(chǔ)和核心。因而從貫徹“三個代表”重要思想，落實(shí)十六大精神這一角度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是十分必要的。其次，要加強(qiáng)制度建設(shè)，大膽探索新時期加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)的新思路、新方法，以轉(zhuǎn)變教育思想為先導(dǎo)，樹立新穎的育人觀念；以優(yōu)化師生關(guān)系為核心，確立平等尊重的理念；以表達(dá)時代精神為特色，開展新穎的教學(xué)活動，以適應(yīng)新課程改革的需要。在大膽探索的基礎(chǔ)上，我們要及時總結(jié)