2023寒假學(xué)習(xí)心得范文今年寒假的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。

班主任首先是一個(gè)教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，搞好班級(jí)治理、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。其次，班主任要學(xué)會(huì)開(kāi)拓新課程專業(yè)進(jìn)展之路。最終，班主任還要會(huì)破解教育難題，尋求德育力量之路。

班主任工作在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn)：

1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。生活的環(huán)境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書(shū)育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的變化。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進(jìn)展廣而博的變革。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變;班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著到處表達(dá)“自尊”和“他尊”轉(zhuǎn)變;學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師們都盼望班級(jí)學(xué)習(xí)中布滿理解和信任。4.班主任本人的工作環(huán)境正面臨著專業(yè)化的要求。

在面對(duì)新的考驗(yàn)的同時(shí)，我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn)：

1.我們的班級(jí)工作必需面對(duì)將來(lái)。

2.班級(jí)工作必需面對(duì)學(xué)生的進(jìn)展。

我們新時(shí)代的班主任必需要有面對(duì)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的決心。新時(shí)期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必需塑造我們班主任的新形象。班主任必需要有先進(jìn)的教育觀念，要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)。

班主任要有抱負(fù)，有追求：具有組織和治理的力量;豐富的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn);心理安康教育的力量和把握?qǐng)?zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng)。班主任還必需具有一顆愛(ài)心。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)。班主任應(yīng)當(dāng)有高尚的品行。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能敏捷運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)。優(yōu)秀的班主任要注意學(xué)問(wèn)的日積月累;注意總結(jié)閱歷教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)?？隙ㄒ鲆粋€(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，安康的人，只有這樣才能有足夠的時(shí)間和膽識(shí)做好班集體的各項(xiàng)工作，使我們的班集體安康,向上。班級(jí)治理是一項(xiàng)艱難繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。

一、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論與探究。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必需從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)治理。班主任必需深入學(xué)生中去，仔細(xì)了解、討論學(xué)生，把握班級(jí)的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生心情波動(dòng)，班主任要找他談心;學(xué)生參與義務(wù)勞動(dòng)，班主任要領(lǐng)先垂范;學(xué)生生病住院，班主任要照前料后班主任的工作是如此詳細(xì)而微小。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和分散力，班級(jí)治理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高治理水平。班主任要擅長(zhǎng)從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)治理的整體觀、進(jìn)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加教育治理理論的討論與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素養(yǎng)，以適應(yīng)教育進(jìn)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和進(jìn)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與進(jìn)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、管與放

班級(jí)治理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)進(jìn)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面許多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著裝扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建立與進(jìn)展。很多班主任滿腔熱忱，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種治理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，簡(jiǎn)單造成學(xué)生依靠性強(qiáng)，制造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我治理力量，也簡(jiǎn)單使班主任陷于雜務(wù)，疲乏不堪，不利其自身的完善與進(jìn)展。

陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育治理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路;培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)視;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增加班級(jí)分散力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次清楚的立體型治理體系，如公物修理、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參加治理，逐步熬煉和培育學(xué)生的自我教育和自我治理力量。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層治理，既有利于班級(jí)的建立與進(jìn)展，又有利于學(xué)生共性完善、力量的提高。

三、嚴(yán)與寬

在教育過(guò)程中，班主任必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格治理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷。治理過(guò)嚴(yán)，簡(jiǎn)單造成學(xué)生共性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的安康進(jìn)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格治理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格治理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公正，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是一般學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注意“首因效應(yīng)”，要仔細(xì)對(duì)待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避開(kāi)犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來(lái)，敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰學(xué)生的思想工作，使其正確熟悉錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)懲罰的方式要多樣化，要寓教育于懲罰之中。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的懲罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把懲罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能到達(dá)預(yù)期的教育效果。

四、堵與導(dǎo)

在實(shí)際治理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任實(shí)行“堵”的方式較多，照實(shí)行“全封閉治理”以避開(kāi)學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)峻的懲處措施以掌握學(xué)生越軌行為等等。實(shí)行“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在肯定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是簡(jiǎn)單使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增加學(xué)生的反抗力與社會(huì)適應(yīng)力量。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采納“盯、嚇、壓、罰”等方式治理班級(jí)，外表上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。

因此，“堵”必需與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的力量。

做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制;多鼓勵(lì)，少批判;多引導(dǎo)，少說(shuō)教;多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少?gòu)?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)展民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)大事，而不是單從班主任的主觀愿望動(dòng)身，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸喙膭?lì)，少批判”要求我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，培育學(xué)生的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克制缺點(diǎn);要擅長(zhǎng)用英雄榜樣、先進(jìn)人物的事跡來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批判和懲罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說(shuō)教”要求我們不單要告知學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告知學(xué)生為什么，并詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和氣，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

一句話能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最正確的教育效果。

班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)治理工作則可收到事半功倍之效。我的班主任工作時(shí)間并不長(zhǎng)，但是，我卻深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做教師的根本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)展治理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)治理主要集中表達(dá)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)規(guī)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我詳細(xì)的做法是：了解學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓舞學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)惜、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)治理班級(jí)。了解和討論學(xué)生是把握教育藝術(shù)的根本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的根本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)展因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的教育。尤其是新班，假如班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等狀況，做好班主任工作就已經(jīng)勝利了一半。對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等要做到心中有數(shù)，以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。

另外，對(duì)一些比擬淘氣的學(xué)生，先進(jìn)展家訪，了解學(xué)生的家庭及教育狀況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。假如班主任工作一開(kāi)頭就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此根底上，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。由于學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出特別細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生熟悉到，這個(gè)新班主任是比擬嚴(yán)格的，不同以往的班主任。進(jìn)展幽默的批判和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班局部同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)懷、多鼓舞。經(jīng)過(guò)幾車(chē)輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。

再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培育好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾根底好且有肯定工作力量的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)展詳細(xì)的分工，讓他們明確他們?cè)敿?xì)的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫忙他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更詳細(xì)的狀況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)地賜予確定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，準(zhǔn)時(shí)訂正他們的錯(cuò)誤。熱忱地幫忙他們，鼓舞他們克制缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信念。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批判他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培育他們的工作力量。如出黑板?bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平常多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們熟悉到：他們應(yīng)當(dāng)帶好頭，給同學(xué)們做好典范。還有就是作為班主任要有周全的工作規(guī)劃。規(guī)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了規(guī)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。

因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了具體的班主任整個(gè)工作規(guī)劃和周中心規(guī)劃，以便有規(guī)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了規(guī)劃之后，我們班主任就