藥劑學本科生畢業(yè)論文寫作經(jīng)驗談,本科論文寫作多年來，筆者對藥劑學本科生畢業(yè)論文的選題、經(jīng)過控制、撰寫、答辯、質量評價進行了實踐和討論，供參考。1畢業(yè)論文的選題要聯(lián)絡實際，注重創(chuàng)新。選題是論文寫作的首要環(huán)節(jié)，它直接關系到論文的學術價值和應用價值，關系到論文的新穎性、先進性、創(chuàng)始性、適用性以及寫作的難易程度等。一個好的論文選題就是論文成功的一半，恰當?shù)倪x題能夠激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，使之能夠用心地投入論文寫作。在指導學生怎樣進行正確選題上，筆者著重抓好聯(lián)絡實際和注重創(chuàng)新兩個方面，獲得較好效果。1.1源于實際的畢業(yè)論文，才有應用價值。課題只要結合生產(chǎn)實際，才有應用價值，才有努力完成的動力源泉。指導老師有著穩(wěn)定的研究方向，熟悉研究方向的最新進展，十分是指導老師承當?shù)母骷壙蒲姓n題，是經(jīng)過反復論證，具備可行性，學生介入華而不實，能夠確保學生有足夠的時間完成論文，大大提高實驗和科研能力。現(xiàn)實的問題是當前畢業(yè)生人數(shù)大量增加，從事藥劑學教學與科研的老師人員有限，選題的質量很難保證。最近幾年，教研室對于學生自選選題進行了側重，主要是鼓勵學生在先前的生產(chǎn)實習中多熟悉藥品的生產(chǎn)流程，多了解影響藥品質量和產(chǎn)量的因素，通太多發(fā)現(xiàn)，多考慮，多比擬，指導老師與學生多溝通，選題碰撞的火花很多，很豐富，選題的范圍得到擴展，最重要的是都源于實際，學生有強烈的主觀映象，很快也很主動地進入開題報告階段。如學生在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)濃縮丸裂丸與藥粉、浸膏、黏合劑的配比等多種因素有關，在溝通中表現(xiàn)出強烈的研究興趣，又能很好地與專業(yè)結合，通過大家充分討論，確定了正交試驗法優(yōu)選六味地黃丸〔濃縮丸〕制備工藝的選題，論文研究的成果被生產(chǎn)企業(yè)運用到工藝中，獲得了很好的效果，成為一篇高質量的畢業(yè)論文。1.2注重創(chuàng)新的畢業(yè)論文，才有學術價值。論文的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的含義是指一種新的觀點，新的方式方法，新的角度或對現(xiàn)有的成果進一步深化、細化、量化和簡化等。大學畢業(yè)論文是訓練本科畢業(yè)生把握科學方式方法、綜合運用科學知識、培養(yǎng)其獨立進行科學研究和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文應能表示清楚學生在科學研究中獲得的新成果或提出的新見解。畢業(yè)論文必須有創(chuàng)新，否則就沒有學術價值，也算不上真正的論文，更達不到教學目的。藥劑學是實踐性很強的學科，能夠具體表現(xiàn)出創(chuàng)新的地方很多，關鍵是怎樣指導學生去發(fā)現(xiàn)，去總結。教研室把重點應放在對制劑新工藝的改良、新輔料的改進、新設備的運用等方面，如陶瓷膜過濾器在中藥提取中的運用、中藥組合枯燥技術在藥材枯燥的節(jié)能研究、不溶性骨架型固體分散體制備緩釋膠囊新技術、包合物制備新方式方法等，都是小處見新的課題方向，有實用價值，解決實際問題，能很好地鍛煉學生的發(fā)現(xiàn)能力，融合知識能力，與教學目的銜接一致。1.3小處著眼，挖掘深度，才有教學價值。選擇課題要從實際出發(fā)，實事求是，量力而行。本科學生進行畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的目的在于培養(yǎng)學生通過一個問題、一條主線將所學專業(yè)知識串聯(lián)起來，培養(yǎng)自我分析和解決問題能力，是有重要教學意義的。當前學生在選題中一方面存在著題目過高、超出主客觀條件，實踐證明但凡勉強為之的題目，是不可能出好的成果的，也影響了學生對藥劑學的熱愛；一方面選題過廣泛，寫綜述等，這些都與藥劑學學科的應用特性有差距，也與畢業(yè)設計的教學目的有差距。在教學實踐中，指導學生選題要認真分析主客觀條件，選題要難易適度，鼓勵學生從小處著眼，充分利用所學知識挖掘深度，小題大做，如噴霧枯燥法制備阿司匹林固體分散體膠囊制備工藝很簡單，但筆者通過測定固體分散體溶出度，采用X-射線衍射和掃描電鏡〔SEM〕考察藥物在載體中的分散狀態(tài)，測定比外表積，利用測定粉體學參數(shù)，擬合川北方程優(yōu)化膠囊處方等，挖掘研究深度，進而具體表現(xiàn)出教學價值。2規(guī)范畢業(yè)論文開展全經(jīng)過，保證論文質量。畢業(yè)論文應當在畢業(yè)實習教學大綱制訂、畢業(yè)論文選題、開題報告、實驗經(jīng)過、論文撰寫、答辯、評分、總結歸檔等全經(jīng)過進行規(guī)范管理，健全畢業(yè)論文經(jīng)過監(jiān)督機制，有效施行全經(jīng)過控制管理，建立論文質量保障體系，才能保證論文質量，實現(xiàn)對學生全經(jīng)過的有效培養(yǎng)。藥劑學教研室在畢業(yè)論文教學實踐中主要進行了下面探尋求索。2.1規(guī)范論文選題。首先，根據(jù)培養(yǎng)目的與教學大綱，畢業(yè)論文選題要聯(lián)絡實際，注重用藥劑學知識解決實際問題，由于課題真實有用，學生主動性很高。其次，要考慮完成課題的主客觀條件，難度、深度和廣度要適宜，既不由于太難，學生看不到希望；又不由于太淺，等同于簡單作業(yè)，不通過綜合應用所學的基礎理論和專業(yè)知識就能完成，達不到預期的效果。筆者主張根據(jù)學校的客觀條件選題，資料庫源、試驗設施、經(jīng)費等要配套，要重點鍛煉學生的動手能力，十分是實驗設計的有效性和正確性，以及良好的思維邏輯能力，到達教學目的。2.2規(guī)范老師指導。老師指導在畢業(yè)論文設計經(jīng)過中的作用至關重要。藥劑學教研室規(guī)范了指導老師的選聘條件，進行認真挑選，主要選聘專業(yè)知識扎實、科研能力較強、事業(yè)心和責任心較強的老師。同時筆者通過十余年的探尋求索，在大型藥企、藥檢所、三甲醫(yī)院等實習基地特聘了一批優(yōu)秀專業(yè)科技工作者，廣泛開展校企合作，指導老師資源日益豐富；明確指導規(guī)范，要求設計指導老師嚴格根據(jù)學校下發(fā)的畢業(yè)設計規(guī)范進行指導，確保指導效果與質量。2.3規(guī)范學生實踐。首先，要求學生認識完成畢業(yè)論文的目的和意義，要求學生根據(jù)畢業(yè)論文〔設計〕工作規(guī)范制訂工作計劃，分配工作量，嚴格根據(jù)規(guī)定的計劃進度完成各項任務，指導老師按計劃檢查催促。其次，規(guī)范畢業(yè)論文設計的流程和環(huán)節(jié)，例如規(guī)范任務的要求表述，使學生知道畢業(yè)論文的目的；規(guī)范文獻綜述的范圍，使學生了解課題的價值；規(guī)范開題報告的內容，充分進行畢業(yè)論文的準備等等，每一環(huán)節(jié)都特別重要，不按程序規(guī)范要求都會影響論文完成的進度和質量。2.4規(guī)范答辯及成績評定。答辯是畢業(yè)論文教學中檢驗學生能否獨立完成畢業(yè)論文，能否達教學要求的必要步驟，更是檢驗學校教學質量高低、培養(yǎng)形式合理與否的重要手段之一。首先，教研室著重完善畢業(yè)論文答辯規(guī)范程序，如答辯前準備與輔導、答辯老師要求、答辯步驟、學生答辯成績確定原則和方式方法等等，具體表現(xiàn)出答辯的嚴肅性與權威性。其次，針對答辯主觀性較強，教研室認真開展了答辯老師的培訓，統(tǒng)一標準，并加強了教學督導，使老師根據(jù)公開、公平和公正的原則進行畢業(yè)論文的評審、答辯及成績評定。3完善畢業(yè)論文質量評價體系，保證教學實效。3.1制度建設的規(guī)范化是質量評價體系的基礎。畢業(yè)論文完成經(jīng)過是一個系統(tǒng)工程，完成一個質量較好的畢業(yè)論文必須抓好各個環(huán)節(jié)，否則畢業(yè)論文質量無法保證，畢業(yè)論文評價也就無章可循。藥劑學教研室逐步完善了一系列的管理規(guī)范，如(藥劑學畢業(yè)設計教學大綱〕、(藥劑學畢業(yè)論文技術規(guī)范〕、(藥劑學畢業(yè)論文開題報告編寫規(guī)范〕、(藥劑學畢業(yè)論文編寫規(guī)范〕、(藥劑學畢業(yè)論文成績評定規(guī)范〕等，對選題范圍和質量、指導職責、經(jīng)過檢查、評閱、答辯、評分、總結等各個環(huán)節(jié)均有明確規(guī)定；對學生畢業(yè)設計質量和對學生畢業(yè)設計階段的思想素質、綜合素質及其考核均提出了評價標準。3.2質量評價主體的多元化是教學實踐的方向。指導老師是質量評價的主體，教學改革的主要承當者是老師。畢業(yè)論文的指導老師介入了畢業(yè)論文的整個經(jīng)過，對論文的質量好壞有著深入的認識，提出的意見也最有價值，有利于教學水平的提高。在藥劑學畢業(yè)論文質量評價中教研室讓學生介入華而不實，引導學生以一種客觀、公正的態(tài)度進行質量評價，既能從學生的角度反映論文的好與壞，又能使學生互相學習，對質量評價體系的客觀性有很好的幫助。學校評價是畢業(yè)論文質量評價體系的核心，學校質量評價通過分類細化評價指標，強調可操作性；然后有步驟的進行測評與分類匯總，能夠了解畢業(yè)論文的質量能否到達培養(yǎng)的要求，其質量能否有所提高，現(xiàn)行的教學能否需要調整與改良等，這樣的評價才能科學、全面、系統(tǒng)地促進教學實踐。3.3質量評價手段的多樣化是教學改革的主要內容。質量評價的目的是提高教學質量，因而應當運用發(fā)展性評價方式，將構成性評價與終結性評價相結合，評語制與分數(shù)制相結合，特別有效。定量評價建立要科學規(guī)范，藥劑學教研室把多年來的藥劑學畢業(yè)論文進行匯總，按選題、實驗方式方法與內容、論文撰寫、學術價值、應用價值、創(chuàng)新價值等幾個方面組織老師進行分類評價，反復討論，選定在上述方面的標準范文作為評分