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文檔簡介

課程：創(chuàng)業(yè)者管理能力訓練基礎(chǔ)

激勵的理論—需求層次論教學目標熟悉需求層次理論學會運用需求層次理論

激勵理論之一：需求層次論需求層次論的內(nèi)容自我實現(xiàn)需求培訓進修、決策權(quán)、工作的自主權(quán)、工作的挑戰(zhàn)性、職業(yè)生涯設(shè)計等。尊重需求公開獎勵和表揚，強調(diào)工作任務(wù)的艱巨性以及成功所需要的高超技巧，頒發(fā)榮譽獎?wù)?、?yōu)秀員工光榮榜等。社交需求提供同事間社交往來機會，支持與贊許員工尋找及建立和諧溫馨的人際關(guān)系，開展有組織的集體聚會等。安全需求強調(diào)規(guī)章制度、職業(yè)保障、福利待遇，并保護員工不致失業(yè)，提供醫(yī)療保險、失業(yè)保險和退休福利等。生理需求增加工資、改善勞動條件、給予更多的業(yè)余時間和工間休息、提高福利待遇等。激勵措施正確認識被管理者需求的多層次性121311找出受時代、環(huán)境及個人條件差異影響的優(yōu)勢需求，有針對性地進行激勵。人的需求是不斷在變化的，已經(jīng)滿足的需求不起激勵的作用，因而不再是激勵因素，只有尚未滿足的需求能夠影響行為。6

對管理實踐的啟示課程小結(jié)對癥下藥、量體裁衣，圍繞這些的需求，采取針對性的激勵措施，這樣激勵才最有效果。作業(yè)題1、需求層次論中的五個層次的需求，你

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