千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法淺談學(xué)校語文閱讀教學(xué)辦法學(xué)校語文教學(xué)大綱指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識(shí)字的重要途徑；能夠舉行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力；使同學(xué)獲得多方面的學(xué)問，進(jìn)展思維，提高熟悉。”而閱讀課教法正是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的的手段和行為方式，在學(xué)校語文閱讀課教學(xué)活動(dòng)中，能否運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)辦法，不僅關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，而且還關(guān)系到能否培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)展其智力與能力。運(yùn)用的辦法科學(xué)合理，教學(xué)就會(huì)事半功倍，運(yùn)用的辦法落后陳舊，教學(xué)就會(huì)事倍功半。我按照自己十年來的教學(xué)實(shí)踐的探究與總結(jié)，及對(duì)優(yōu)秀語文課的觀摩，對(duì)語文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，及周圍老師的探討，下面就談?wù)剮c(diǎn)粗淺的熟悉，以此來大家共同溝通、學(xué)習(xí)。

一、重視字、詞、句的訓(xùn)練。

我們應(yīng)當(dāng)為閱讀打好基礎(chǔ)，也就是加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，俗話說萬丈高樓平地起嘛，作為老師應(yīng)當(dāng)充分熟悉其中的利害。字詞句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個(gè)同學(xué)連起碼的字詞句關(guān)都不能通過，怎么可以打開閱讀的大門呢？字、詞、句又好似小孩子手中的積木，不熟悉一個(gè)個(gè)的零件又怎么能把積木組裝好呢？這一階段的教學(xué)是最枯燥的，但也是最須要的，是囫圇語文教學(xué)過程中都必需重視的。我們不行以“忘本教學(xué)”，就好似“空中閣樓”一樣危急。哪么如何

舉行字、詞、句教學(xué)為閱讀服務(wù)呢？

（一）、仔細(xì)、靈便抓好“聽寫”：大概在無數(shù)老師眼中“聽寫”是并不起眼的，也是比較簡單的，全部作業(yè)中也是同學(xué)正確率最高的。要是同學(xué)達(dá)不到教師的要求還可以反復(fù)聽寫直到符合要求?？晌覅s很喜愛?在“聽寫”上大做文章，幾屆同學(xué)下來一開頭都非常膽怯我的聽寫，由于往往得不到美麗的分?jǐn)?shù)，有些同學(xué)還認(rèn)為比考試還難。每當(dāng)在開學(xué)初我就會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)聽寫的要求，我轉(zhuǎn)變了以往只聽寫幾個(gè)容易的詞語的辦法，在聽寫中有可能會(huì)讓同學(xué)按照聽寫的詞語造句、解釋帶點(diǎn)字，有時(shí)還需要寫出囫圇詞語的解釋。另外還可以讓同學(xué)對(duì)幾個(gè)詞語舉行辨析，說出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，甚至還可以讓同學(xué)多義字組詞或多音字組詞。這樣一來一次容易的聽寫就變成了一次綜合的字詞句的檢查，同學(xué)摒棄了以往存在的一種僥幸心理，逐漸就會(huì)養(yǎng)成一種仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)囫圇語文教學(xué)都十分有利。固然在聽寫之后老師要仔細(xì)指導(dǎo)糾正，由于同學(xué)的正確率不高。這樣才干真正做到堆積的作用。幾次下來同學(xué)的心中就有了一定的充實(shí)感，對(duì)聽寫也就產(chǎn)生了愛好，端正了態(tài)度。另外，十分重要的是要是要常常鼓舞同學(xué)，以免他們碰到困難而失去信念、愛好，甚至產(chǎn)生厭惡的心情。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中我班的同學(xué)明了了一個(gè)道理：堆積的重要性，我們不是為了分?jǐn)?shù)而聽寫，要看自己學(xué)到了多少學(xué)問并能合理運(yùn)用。

（二）學(xué)會(huì)利用工具書：許多工具書的學(xué)問十分豐盛，有字詞釋義、造句、多音多義詞、詞語辨析等等。只要讓同學(xué)真正利用好了身邊的工具書字典、詞典等就夠了，對(duì)于利用工具書我在上課的過

程中是非常重視的，每課都必需讓同學(xué)利用工具書自己預(yù)習(xí)字詞。同學(xué)發(fā)覺奧妙養(yǎng)成習(xí)慣，自然也就仔細(xì)，這就是他教不如自學(xué)嗎！

（三）抓好詩詞與句的訓(xùn)練：把握了字詞，要是成不了句那也是“瞎子點(diǎn)燈，白費(fèi)蠟”。在學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)我也不忘培養(yǎng)同學(xué)寫句子的訓(xùn)練，像造句、解釋等。這里要講的是古詩詞及句子的練習(xí)。抓好次項(xiàng)工作就是做好同學(xué)句子的堆積工作，為閱讀打下基礎(chǔ)。古詩詞其實(shí)是句子的精華，同學(xué)把握一定的詩詞和學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞對(duì)閱讀有很大的協(xié)助，可以大大增加同學(xué)對(duì)句子的理解能力，所以我要求每一個(gè)同學(xué)背誦古詩70首，這也正是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的。

固然我們的同學(xué)不但要會(huì)讀句子，還要對(duì)一些病句、不同形式之間句子的轉(zhuǎn)換如：反問、陳述、雙重否定三者之間的互改或修改。這就需要一些專項(xiàng)的訓(xùn)練了，由于書上一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)難以使同學(xué)真正搞懂。值得注重的是我們不能把句子的訓(xùn)練題海戰(zhàn)術(shù)化，那樣同學(xué)只是機(jī)械地記憶，不會(huì)真正地理解，那不是我們的目的所在。同樣詩詞與句子的教學(xué)也是為了更好為閱讀“堆積”，不要過多地去追求分?jǐn)?shù)，但對(duì)詩詞與句光“堆積”已經(jīng)不夠了，我們還要教會(huì)同學(xué)去理解、去分析、去辯解。

二、注意語段教學(xué)。

抓好語段教學(xué)，學(xué)好閱讀初步的辦法，為整篇文章的閱讀找到開啟鑰匙。有了扎實(shí)的基本，就好有了精美的零部件，我們就要學(xué)會(huì)運(yùn)用，所謂“巧婦難為無米之炊”同樣有了“米”沒有巧婦是不可的。那么，語段教學(xué)正巧就是我們閱讀的起點(diǎn)?？赏瑢W(xué)對(duì)語段分析的恐驚

要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作文，由于作文要是寫上幾句字?jǐn)?shù)還可以，不離題多少是有點(diǎn)分?jǐn)?shù)的，可語段就不同了，特殊是課外語段有些同學(xué)是無從下手。試想短短的一個(gè)語段都無從下手，更何況一篇文章了，所以要讓同學(xué)把握閱讀的辦法還得從語段教學(xué)入手。

三創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。

對(duì)閱讀的辦法有了初步了解，學(xué)會(huì)了零碎的閱讀，我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)閱讀舉行整合，學(xué)會(huì)從整體來閱讀，真正學(xué)會(huì)閱讀、感悟閱讀。語段的教學(xué)是為了文章的閱讀作好預(yù)備工作，它的辦法自然同樣適用于整篇文章的閱讀，語段閱讀教學(xué)成敗與否直接打算著文章整體閱讀的成敗。但是語段閱讀始終是零碎的我們的同學(xué)還需要整體的閱讀能力，這就要讓我們教師花一番心思了。那么，在最后我們就要為同學(xué)的閱讀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教給同學(xué)整體閱讀的辦法，指導(dǎo)好同學(xué)的閱讀，充分拓展同學(xué)的閱讀實(shí)踐。所謂“閱讀”就是我們既要教好同學(xué)“閱”的能力，也要教好同學(xué)“讀”的能力。另外，我們不要過多地強(qiáng)調(diào)閱讀的成果，我們的目的是要在閱讀中堆積。

閱讀是一種堆積，也是一門藝術(shù)。真正落實(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們?cè)陂喿x的世界中去博覽群書、翻閱工具書、探究、去思量、去研究、去爭論、去發(fā)覺問題解決問題。陶行知先生曾經(jīng)說過：“到處是