幼兒園大班科學(xué)教案模板范文《有趣的彈性玩具》

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇1

活動目標(biāo)

1．幼兒嘗試用細(xì)鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧，并制作彈性玩具。

2．幼兒能樂觀探究、操作，體驗(yàn)科技小制作的樂趣。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：細(xì)鐵絲、木棍、紙、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥。

活動過程

1、觀賞玩具

(1)出示禮盒，引出主題。

師：快過春節(jié)了，我收到了一個禮物，我們一起來看一看是什么？（老師將小禮物從盒子里取出）

幼：哇！是一個彈簧小豬！

師：玩具好玩嗎？

幼：好玩！

幼：真有意思，好玩！

師：為什么好玩？

幼：小豬很可愛。

幼：小豬搖搖擺晃的樣子很好玩！

幼：小豬的脖子是彈簧做的，所以能搖起來！

分析：老師出示小玩具的時候，幼兒表現(xiàn)出了極大的愛好。在這個環(huán)節(jié)中，老師要以自己的心情帶動、感染幼兒的心情。讓自己感動，才能讓幼兒感動。當(dāng)然，這種開心的體驗(yàn)是發(fā)自內(nèi)心的。由此我們也能看出，老師要對幼兒感愛好的物品作出正確的價值推斷，這是開展好制作活動的前提和保證。

(2)發(fā)覺彈簧，對已有閱歷進(jìn)行回憶。

師：小伴侶們發(fā)覺了，小豬的脖子是彈簧做成的，你們看一看這個彈簧是什么樣子的？

幼：是一卷一卷的。

幼；是一卷一卷往上去的。

幼：是旋轉(zhuǎn)上升的。

幼：像一個圓柱。

師：彈簧有許多種，這樣的彈簧叫圓柱螺旋彈簧。（幼兒跟著老師說一遍）

分析：這個環(huán)節(jié)中，老師對幼兒進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他們觀看圓柱螺旋彈簧的形狀。之所以讓幼兒邊觀看邊敘述，緣由有兩點(diǎn)：一是讓幼兒理解為什么叫圓柱螺旋彈簧，幼兒只有自己觀看、敘述、相互學(xué)***驗(yàn)，才能對這個專業(yè)術(shù)語印象深刻。二是為下面的制作做好鋪墊。

師：你們還在什么地方見過這樣的彈簧？

幼：我在玩嬉戲機(jī)時見過這種彈簧。

幼：我在玩具***上見過。

幼：電池連接處也有這樣的彈簧。

師：那我們今日也來制作一個彈簧玩具吧！

幼：好！

分析：幼兒還講了許多，例如，自行車剎把和坐墊、蹦蹦高玩具、打氣筒、電話線、筆、蹦蹦床、沙發(fā)、席夢思、彈力秤這些都是幼兒在日常生活中常常見到的。幼兒對這些很熟識。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，這樣有助于保持孩子們的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小擅長觀看和發(fā)覺。

2．嘗試制作圓柱螺旋彈簧

(l)介紹材料，猜想制作方法。

師：老師為你們預(yù)備了一根木棍，一根細(xì)鐵絲，我們怎么制作呢？

幼：把細(xì)鐵絲繞呀繞，繞在木棒上就行了。

幼：把細(xì)鐵絲繞在木棒上，再拿下來就行了。

師：等下你們用自己的方法試一試。

師：木棍上有一個小洞，你們知道是干什么的嗎？

幼：是用來穿鐵絲的。

師：那你來試試鐵絲能不能穿進(jìn)去？（請幼兒來試一試）

幼：穿不進(jìn)去。

師：對，穿不進(jìn)去，只能戳進(jìn)去。那你們再想想，為什么要把鐵絲戳進(jìn)去？

幼：這樣就可以繞鐵絲了。

幼：這樣鐵絲就不動了。

師：對，這個小洞是用來固定鐵絲的。

師：細(xì)鐵絲一頭是尖的，一頭是圓的，我們應(yīng)當(dāng)把哪一頭戳到小木棍里？

幼：是尖的一頭戳到小木棍里。

（老師再強(qiáng)調(diào)一下平安問題）

分析：在這里，老師沒有直接告知幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做和不應(yīng)當(dāng)怎樣做，而是讓幼兒自己猜想制作的方法。幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和假設(shè)，這是幼兒主動建構(gòu)學(xué)問的前提條件。無論他們預(yù)想的探究方式和試驗(yàn)?zāi)懿荒軇倮蠋煻紤?yīng)支持和鼓舞他們進(jìn)行嘗試。老師要通過提問，引導(dǎo)幼兒一步一步地思索、分析和探究，了解材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系，為幼兒的探究和發(fā)覺鋪路搭橋，使他們不斷體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。

(2)第一次制作

幼兒開頭了第一次的制作，他們左手拿木棒，右手拿鐵絲，先將鐵絲戳到小洞里，固定好后，開頭纏繞。在繞的過程中，問題消失了：

問題一：在繞的過程中環(huán)與環(huán)重合了。

問題二：一圈一圈往前繞，環(huán)與環(huán)之間的距離有疏有密。

問題三：一圈一圈往前繞，由于前半段環(huán)與環(huán)之間的距離過大，還有一半沒繞完，又往回繞。結(jié)果使得鐵絲纏繞在一起。

師：誰來說說，你是怎么制作的？

（老師拿兩個彈簧進(jìn)行比較）

師：你們覺得哪個小伴侶的彈簧制作得好？

幼：A小伴侶做得好。

師：你們?yōu)槭裁炊颊fA小伴侶做得好？

幼：由于他做得很整齊。

幼：由于他很細(xì)心。

幼：B小伴侶做得太亂了。A小伴侶做得很整齊。

幼：A小伴侶做的彈簧中間空的距離一樣大。所以顯得很整齊。

師：那怎樣才能制作得整齊、美麗呢？

幼：要慢一點(diǎn)繞，要細(xì)心一些。

幼：要一圈一圈繞，不能重合在一起。

幼：中間要空一點(diǎn)距離。

老師邊示范邊小結(jié)：繞的時候，要用點(diǎn)勁，要把鐵絲緊貼著木棍，按挨次一圈一圈往前繞，不能反過來向后繞，繞的時候環(huán)與環(huán)之間的距離要差不多，繞完為止。我們再來試一下。

(3)幼兒進(jìn)行其次次制作（和第一次制作的彈簧進(jìn)行比較）

幼兒制作的樂觀性比前一次更高，由于他們基本把握了制作的方法。這次制作，孩子們比前一次顯得更細(xì)心、急躁。閱歷告知他們，焦急是做不好的。

師：為什么這一次比前一次制作得好？

幼：由于這次我很細(xì)心。

幼：我是一圈一圈繞的，不亂。

分析：老師要通過自己的言行使孩子們感受到：老師關(guān)注的不是活動的成敗。老師要盡可能地使每一個幼兒在每一次活動中都有所發(fā)覺，有勝利的體驗(yàn)。尤其是那些表面上看來"失敗'了的幼兒，老師更要賜予支持和鼓舞，培育他們樂于探究、接納和敬重同伴觀點(diǎn)、擅長總結(jié)閱歷的品質(zhì)。

3．用繞好的彈簧制作玩具

師：小伴侶們真能干，現(xiàn)在我們的彈簧做好了。下面我們就可以用它來制作小玩具了。你們想制作什么玩具？

幼：小豬?。ㄓ變寒惪谕暤卣f）

(1)介紹材料，講解制作方法。

師；這里有紙、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥。小伴侶們可以畫出自己寵愛的小豬形象，畫好剪下來，固定在彈簧上。這樣，可愛的玩具就制作好了。你可以拿在手上玩，也可以固定在油泥上。

(2)爭論怎樣固定卡通形象

師：怎樣將小動物形象豎著固定在彈簧上呢？

（先讓幼兒猜想固定方法，然后讓幼兒觀看老師制作的玩具，從中找到答案）

幼：只要把彈簧上鉛絲的一頭翹起來，小動物頭飾***片就豎著固定在彈簧上了。

(3)幼兒制作彈性玩具

4．溝通共享

分析：共享、溝通是制作活動的重要一環(huán)，突出體現(xiàn)了幼兒和同伴間共享閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂的過程。要給幼兒充分的利用作品嬉戲的時間。幼兒制作物品的內(nèi)在動機(jī)就是為了玩。當(dāng)他們制作勝利后，除了自己賞玩，相互之間還進(jìn)行表演嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇2

教材分析：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙訓(xùn)練的過程中，激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好和探究欲望，對幼兒的學(xué)習(xí)和閱歷的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，并對彈性物品特別感愛好，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設(shè)計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們預(yù)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實(shí)踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，還引起幼兒探究四周事物的愛好。

活動目標(biāo)：

1.初步感知發(fā)覺物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

2.自主探究發(fā)覺物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.喜愛探究、發(fā)覺，樂觀表達(dá)溝通，體驗(yàn)探究和發(fā)覺的樂趣。

活動重點(diǎn)：

感知彈性的特點(diǎn)

活動難點(diǎn)：

用不同的方法發(fā)覺身邊的彈性物品活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：

活動前讓幼兒到日常生活中去查找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)預(yù)備：

第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。其次次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

活動過程：

一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的愛好。

二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。

1.出示彈性玩具，鼓舞幼兒大膽探究彈性玩具的特點(diǎn)。

2.幼兒探究，老師觀看指導(dǎo)。

3.溝通共享，總結(jié)提升。

問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)覺了什么隱秘？

在溝通中老師鼓舞幼兒大膽共享、完整敘述，老師準(zhǔn)時依據(jù)幼兒共享狀況提升并小結(jié)：這些玩具在小伴侶捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

提出問題引發(fā)思索：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？

引導(dǎo)幼兒爭論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣

我們把有這種本事的玩具叫做彈性玩具。

4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)

三、探究比較并分類，進(jìn)一步感知彈性，深化對彈性的熟悉。

1.出示生活中常見的物品，幼兒進(jìn)行操作探究并分類2.引導(dǎo)幼兒共享溝通，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出：它們有沒有彈性？為什么？

四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。

提問：

1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？

2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么便利？（ppt）

五、延長活動：連續(xù)查找身邊或你發(fā)覺的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行共享。

課后反思：

在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有許多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)，在活動中老師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)覺，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。

在這個大班科學(xué)活動中，老師對教學(xué)活動的過程有清楚、合理的設(shè)計，每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運(yùn)用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒樂觀探究、動手操作、實(shí)匙，發(fā)覺彈性玩具的隱秘。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的愛好。其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具隱秘，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法辨別生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活閱歷，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的閱歷。

在活動中孩子們很感愛好，并能樂觀的參加到活動中，通過本次活動孩子們在原有的閱歷基礎(chǔ)上得到了進(jìn)展，學(xué)問上有了新的收獲。

通過反思，我覺得整個活動中有以下值得確定的地方：

1.活動過程條理清楚、層層遞進(jìn)，由淺入深，對于材料的供應(yīng)也有肯定的層次性.

2.敬重幼兒的主體性，從幼兒的愛好入手，愛好是最好的老師，在激發(fā)幼兒的愛好后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動中為幼兒供應(yīng)了感愛好的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探究。

在活動中不足的地方：

1.老師的語言不夠簡練，語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

2.活動中在對物品進(jìn)行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里老師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進(jìn)行爭論。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇3

材料預(yù)備：

各種彈簧玩具、有彈性的各種材料

制作方法：

成品

試驗(yàn)操作：

將彈簧玩具吊在空中，讓幼兒用手向下拉動玩具，觀看松手后有什么變化。

讓幼兒用大拇指往上頂長頸鹿彈簧玩具的底部，長頸鹿的腿就會像跳舞一樣動起來。

讓幼兒操作并探究橡膠皮球、皮筋等材料的彈性。

老師指導(dǎo)建議：

提示幼兒在拉動彈簧玩具時不要過于用力，以免拉壞彈簧或傷到自己。

引導(dǎo)幼兒用不同的力度頂長頸鹿玩具的底部，觀看長頸鹿腿彈跳的高度變化。

引導(dǎo)幼兒觀看、比較各種彈性材料，感知不同質(zhì)地物體的不同彈性。

拓展與替代：

用彈簣或紙條自制彈性玩具。

觀看生活中帶彈性的物品、材料，如蹦蹦床、羊角球、彈簧秤等，了解彈性在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)小學(xué)問

物體在力的作用下發(fā)生的外形或體積轉(zhuǎn)變叫做形變。在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫勢彈性形變。彈性是物體本身的一種特性。發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生作用力，這種力叫彈力。彈簧玩具的彈簧發(fā)生彈性形變后，需要恢復(fù)原來的狀態(tài)，因此彈力釋放出來，帶動玩具跳動。彈簧的形變與它的彈力成正比，即形變越大，彈力越大；形變越小，彈力越小。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇4

一、活動目標(biāo)：

1、探究制作彈性玩具的方法，體驗(yàn)制作過程的樂趣。

2、進(jìn)一步理解彈性的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

二、活動預(yù)備：

伸縮球的范例，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、活動過程：

（一）老師出示范例，引起幼兒愛好。

師：你們熟悉這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫伸縮球。

師：為什么叫它伸縮球？

（二）制作彈性玩具。

1、組織幼兒爭論制作方法。

師：怎樣來做這個玩具呢？

2、幼兒動手制作。

3、幼兒相互溝通制作方法。

師：你是怎么來制作這個玩具的？

（三）幼兒玩制作玩具。

師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

（四）老師

在我們生活中還有很多有彈性的東西呢？誰能說誕生活中哪些東西有彈性的？

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇5

一、活動目標(biāo):

1.探究制作彈性玩具的方法,體驗(yàn)制作過程的樂趣。

2.進(jìn)一步理解彈性的特點(diǎn),進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

3.遵守社會行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

4.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

二、活動預(yù)備:

伸縮球的范例,報紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。

三、活動過程:

(一)老師出示范例,引起幼兒愛好。

師:你們熟悉這個玩具嗎?它有一個很好聽的名字叫伸縮球。

師:為什么叫它伸縮球?

(二)制作彈性玩具。

1.組織幼兒爭論制作方法。

師:怎樣來做這個玩具呢?

2.幼兒動手制作。

3.幼兒相互溝通制作方法。

師:你是怎么來制作這個玩具的?

(三)幼兒玩制作玩具。

師:這個玩具可以怎么玩?你是怎么玩的?

(四)老師小結(jié)在我們生活中還有很多有彈性的東西呢?誰能說誕生活中哪些東西有彈性的?

教學(xué)反思：

本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛好。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈性的隱秘，從而使他們的觀看力、制造力、思維力量等得到進(jìn)展。

但是，在設(shè)計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過程中，消失了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清晰，緣由是：作為彈簧本身就有很多的學(xué)問點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個活動來綻開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中熟悉彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些圓滿，但是總體來說，孩子們對于最終的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有制造性的東西。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇6

一、運(yùn)動目的：

1、摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗(yàn)制造歷程的愛好。

2、進(jìn)一步明白彈性的特色，生長幼兒的著手操縱本事。

二、運(yùn)動預(yù)備：

伸縮球的典范，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、過程：

（一）出示典范，引起幼兒愛好。

師：你們熟識這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫"伸縮球'。

師：為什么叫它"伸縮球'？

（二）制造彈性玩具。

1、構(gòu)造幼兒評論辯論制造要領(lǐng)。

幼兒手工制作師：奈何來做這個玩具呢？

2、幼兒著手制造。

3、幼兒相互交換制造要領(lǐng)。

師：你是怎么來制造這個玩具的？

（三）幼兒玩制造玩具。

師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

（四）小結(jié)

在我們生存中另有許多有彈性的工具呢？誰能說誕生存中哪些工具有彈性的？'

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇7

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對"彈性'這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

2、通過探究有彈性的物體，初步熟悉物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、豐富幼兒的生活閱歷。

(1)老師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。

(2)搜集有關(guān)物體彈性的***畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展現(xiàn)板等。

活動過程：

1、幼兒自由探究，感知物體的彈性。

(1)熟悉材料。

"小伴侶，桌子上有老師給你們預(yù)備的很多東西，快看看都有些什么?'(引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料)

(2)自由探究彈性物體，并進(jìn)行記錄。

"請小伴侶們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)覺?請把你的發(fā)覺用你喜愛的方式登記來，可以畫，也可以用文字表示。'

(3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展現(xiàn)板上。

2、共享溝通，了解物體的彈性特征。

(1)個別幼兒介紹自己的發(fā)覺與記錄。

"誰來介紹一下你發(fā)覺了什么?'(老師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹)

在這個過程中，老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)覺準(zhǔn)時記在大記錄表中。

(2)爭論幼兒的發(fā)覺，了解物體有彈性。

"小伴侶們的發(fā)覺我們都記了下來。大家認(rèn)真看看，從結(jié)果里你發(fā)覺了什么?'請幼兒充分爭論，自由發(fā)表自己的想法。

(3)小結(jié)彈性閱歷，提升全部幼兒閱歷。

3、擴(kuò)展幼兒閱歷，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

"有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么?它有什么好處?'引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的便利等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性閱歷提升。

"彈性有這么多好處,假如讓你來當(dāng)設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒適更便利?'

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新閱歷。

(1)觀看鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

"鐵絲有沒有彈性?我們能不能把它變得有彈性?大家一起來試試。'幼兒自由探究。

(2)小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

活動延長：

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認(rèn)真觀看，仔細(xì)體驗(yàn)，供應(yīng)的材料都是孩子們平常見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的閱歷。并結(jié)合幼兒已有的探究閱歷，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的隱秘?在老師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀看，玩中發(fā)覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)力量有了明顯的增加。

存在問題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去討論，嬉戲時老師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤會。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇8

設(shè)計意***：

日常生活中，幼兒會接觸許多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），他們非常感愛好，但對彈性物體的一些特性卻不是非常了解，因此我設(shè)計了大班科學(xué)活動《彈性物體》，旨在引導(dǎo)孩子探究彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷；發(fā)覺彈性物體的特點(diǎn)：物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子；學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達(dá)自己的發(fā)覺。

一、活動目標(biāo)

1、以彈性玩具為代表，探究玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學(xué)閱歷。

2、發(fā)覺彈性玩具的特點(diǎn)：物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式表達(dá)自己的發(fā)覺。

二、活動預(yù)備

1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；

2、各類非彈性玩具若干；

3、觀看記錄表人手一份；

4、布置玩具王國場景。

5、設(shè)計好的ppt課件

三、活動過程

1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的愛好。

2、請小伴侶自由玩玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)，老師留意適時引導(dǎo)，提示幼兒觀看玩具的變化。

3、組織幼兒進(jìn)行爭論，探究彈性玩具的特點(diǎn)。

（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由爭論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復(fù)到原來的樣子；皮球拍它會彈起來）

（2）請小伴侶試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化？想想為什么？

（3）老師小結(jié)：當(dāng)物品受力時，它的外形會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復(fù)到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。

提問：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過什么彈性玩具？

4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的熟悉。

（1）幼兒自由玩玩具，并進(jìn)行記錄。

玩前對幼兒提出要求：請小伴侶想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒有彈性？并做好觀看記錄

（2）展現(xiàn)記錄表，請幼兒自由爭論，找個別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行演示、敘述，并說出分類的理由。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的熟悉，探討彈性物品的作用。

嬉戲：找一找，想一想。

A、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

B、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

C、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

請小伴侶想一想，在我們的生活中，你還見過哪些東西是有彈性的？（如：小伴侶的身上、家里、日常工具等等）那么，這些東西為什么要有彈性？彈性給我們帶來了哪些便利？

6、老師小結(jié)，啟發(fā)幼兒連續(xù)查找生活中的彈性用品并把記錄下來。

7、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。

然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)："彈性的用處許多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。'

延長活動：

帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。

教學(xué)反思：

大班科學(xué)活動《彈性玩具》，體現(xiàn)了"玩中學(xué)'的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導(dǎo)幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探究各種玩法的過程中，不斷感受、體驗(yàn)彈性玩具的一些特點(diǎn)，而且幼兒在玩中所獲得的閱歷是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進(jìn)行對比、學(xué)習(xí)用語言符號等形式進(jìn)行記錄，既進(jìn)展了幼兒的比較歸類力量，又使幼兒發(fā)覺日常生活中到處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注四周事物的愛好。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇9

活動目標(biāo)：

感知、探究物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。

活動預(yù)備：

一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）

活動過程：

一、觀看發(fā)覺

1、師；"小伴侶，你喜愛球嗎？你都見過哪些球？'（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）

2、師："你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

3、幼兒一邊回答，老師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。

二、動手操作

1、師："今日，王老師給你們預(yù)備了很多球，我們一起來玩拍球的嬉戲。'幼兒自愿選擇球類來拍。

2、老師；"小伴侶玩的真興奮，那么在玩拍秋的時候，你發(fā)覺了哪些隱秘呢？'為什么有的.球能拍，幼兒球不能拍呢？

幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。2、老師預(yù)備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)覺了什么，幼兒在操作中發(fā)覺的物體變化記錄下來。

如有彈性的物體下面畫"'沒有彈性物體下面畫"'

三、幼兒探究中嘗試

師："小伴侶，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？'

師："你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？'幼兒通過動手發(fā)覺后總結(jié)閱歷：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。

四、發(fā)散幼兒思維，生活中查找彈性物體。

1、幼兒查找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？

2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

五、相互溝通

請小伴侶說一說"彈性'物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處？

六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇10

一、設(shè)計意***：

幼兒有著天生的奇怪???心。他們對四周世界布滿著無限的奇怪???，渴望熟悉四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，準(zhǔn)時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，引導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會肯定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育，有益于幼兒整體素養(yǎng)的提高，本活動設(shè)計意在讓幼兒探究、操作，感知、理解物體的彈性；通過觀看、了解物體彈性的用途，并會運(yùn)用所獲得的科學(xué)閱歷進(jìn)行創(chuàng)造制造，培育創(chuàng)新意識，達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二、活動目的：

1、情愿參加科學(xué)探究活動，在活動中拓展思維，有肯定的創(chuàng)新。

2、在探究、創(chuàng)造、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培育幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

三、活動預(yù)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

四、活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒在室外自由探究，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探究的愛好。"今日，老師帶來很多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小隱秘，小伴侶可以用許多方法去發(fā)覺它們的小隱秘。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時候要當(dāng)心，別把玩具弄壞了。'

2、引導(dǎo)幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探究，感知物體的彈性。

3、老師巡回觀看，參加幼兒的探究活動，啟發(fā)幼兒發(fā)覺"物體有彈性'的隱秘。

4、全體幼兒觀看老師的試驗(yàn)，爭論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)："我們玩的東西很好玩，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會轉(zhuǎn)變外形，手一松，它又能變回來。'

二、嬉戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方

面的用途。然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)："彈性的用處許多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。'

四、引導(dǎo)幼兒爭論：

1、假如全部的物體都沒有彈性將會怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性創(chuàng)造一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發(fā)幼兒回去利用"彈性'的學(xué)問，進(jìn)行其他的制造和創(chuàng)造。

幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的彈性玩具》篇11

設(shè)計意***：

有彈性的物品在我們的四周特別的普遍，孩子喜愛玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為老師要依據(jù)他們的生活閱歷適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好。本活動的設(shè)計主要是通過讓幼兒觀看、探究、操作等來理解物體的彈性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在探究、制作等過程中感知物體的彈性。

難點(diǎn)：嘗試用簡潔的符號記錄活動的發(fā)覺并能用較完整的語言表述出來。

活動目標(biāo):

1、對彈性物品感愛好，并能大膽探究。

2、發(fā)覺彈性的特點(diǎn)，物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

二、活動預(yù)備

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

三、活動過程

（一）、玩一玩，初步感知彈性請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提