當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的調(diào)查研究目錄TOC\o"1-2"\h\u6583當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的調(diào)查研究 130991一、調(diào)研情況 122569（一）調(diào)查背景和目的 14585（二）調(diào)查對(duì)象和方法 113360（三）問卷發(fā)放設(shè)計(jì) 28373二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)同存在問題 223371（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問題 231880（二）存在問題原因分析 429059三、解決意見與建議 725963（一）提升大學(xué)生自身修養(yǎng) 714938（二）加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè) 728170（三）完善建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督懲罰機(jī)制 811826結(jié)論 8一、調(diào)研情況（一）調(diào)查背景和目的2013年12月中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字分成3個(gè)層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)：自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。隨著祖國(guó)的強(qiáng)大，以美國(guó)為首的西方國(guó)家近年來對(duì)中國(guó)的打壓越來越密集，網(wǎng)上、身邊都出現(xiàn)各種不良言論，影響到當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本研究積極響應(yīng)中央號(hào)召，全面了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度并為其提升提出針對(duì)性意見，促使當(dāng)代大學(xué)生成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生力軍。（二）調(diào)查對(duì)象和方法為了解大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的現(xiàn)狀，我于2021年5月，在騰訊問卷官網(wǎng)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查對(duì)象為在校大學(xué)生，接受問卷調(diào)查的學(xué)生有大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生，還有研究生，范圍包含了整個(gè)大學(xué)生群體，接受調(diào)查的男生和女生比例也基本一致，學(xué)生干部和普通學(xué)生都接受了調(diào)查，展現(xiàn)出了學(xué)生與干部相融合的標(biāo)準(zhǔn)，黨員身份與團(tuán)員身份也都有涉及，調(diào)查結(jié)果相對(duì)全面。本次調(diào)查問卷總共發(fā)放250份，其中收回213份，收回的份數(shù)在總份數(shù)中占據(jù)的份額為85.2%，其中產(chǎn)生作用的問卷有213份，實(shí)際有效比例100%。男生接受調(diào)查的人數(shù)有113人，在總?cè)藬?shù)中占據(jù)的份額為53.1%；女生接受調(diào)查的人數(shù)有100人，在總?cè)藬?shù)中占據(jù)的份額為46.9%。（三）問卷發(fā)放設(shè)計(jì)本文主要研究?jī)?nèi)容是通過調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，分析影響因素，提供提升策略。為此我構(gòu)思了這個(gè)調(diào)查問卷。問卷共分三個(gè)部分，每個(gè)部分都有若干題。第一部分了解答卷者基本信息，第二部分了解答卷者對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知渠道和認(rèn)知程度。問卷調(diào)查的第三、第四部分是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面作為衡量標(biāo)準(zhǔn)來分析現(xiàn)階段影響大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的因素。本次問卷調(diào)查都使用選擇題的方式，詳細(xì)劃分成單選題與多選題，一共設(shè)置了27道題。二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)同存在問題（一）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問題1.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)同與實(shí)踐脫節(jié)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思想與行動(dòng)的一致，“思想”是基本，是引導(dǎo)，“行動(dòng)”是目標(biāo)，是結(jié)果。一些學(xué)生對(duì)于核心價(jià)值觀的關(guān)鍵和含義非常了解，卻還是做出了一些有悖常理的事情，思想不認(rèn)同價(jià)值觀，例如問卷中“如果你取錢，取款機(jī)出差錯(cuò)多吐出數(shù)倍的錢，你會(huì)如何做？”這一題，反映絕大部分當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知清晰，少部分同學(xué)雖然認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，但當(dāng)要求到自己身上時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得十分猶豫,尤其是涉及到自身的實(shí)際利益時(shí)，這就體現(xiàn)出思想認(rèn)同與實(shí)踐不一致，詳見圖3-1。圖3-1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀執(zhí)行情況分布圖2.教育手段單一構(gòu)成價(jià)值觀的主要措施就是精準(zhǔn)的教育教學(xué)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)校主要通過課堂教學(xué)加上課外的青年大學(xué)習(xí)來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，傳輸模式相對(duì)單一，詳見圖3-2。學(xué)生們一方面肯定學(xué)校在樹立和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的作用，另一方面又覺得宣傳教育形式化，宣傳強(qiáng)度弱化阻礙了青年正確認(rèn)識(shí)馬克思主義指導(dǎo)思想，詳見圖3-3。這樣的模式就出現(xiàn)了不足，不能滿足學(xué)生接受核心價(jià)值觀的知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。思政課和考試40.80%主題班會(huì)13.10%課外主題活動(dòng)9.90%青年大學(xué)習(xí)網(wǎng)課36.20%思政課和考試40.80%主題班會(huì)13.10%課外主題活動(dòng)9.90%青年大學(xué)習(xí)網(wǎng)課36.20%圖3-2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值學(xué)習(xí)方式分布圖圖3-3影響青年正確認(rèn)識(shí)馬克思主義指導(dǎo)思想的主要因素3.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管存在漏洞在“對(duì)于微博、貼吧中出現(xiàn)的崇洋媚外的言論，你怎么看？”這題中，選B選項(xiàng)的人數(shù)和選擇A選項(xiàng)的人數(shù)相差不大，這說明網(wǎng)絡(luò)上的不良言論能影響到當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由此也能看出網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管并不到位的問題。詳見表3-4。表3-4當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良言論的看法統(tǒng)計(jì)圖（二）存在問題原因分析1.內(nèi)在原因大學(xué)生的思想觀念，知識(shí)儲(chǔ)備以及生活經(jīng)歷都不充足，不能充分了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正面影響。對(duì)于核心價(jià)值觀的了解也僅限于教材知識(shí)，不能理解真實(shí)含義。例如通過調(diào)查問卷，我發(fā)現(xiàn)大家的愛國(guó)主義精神很強(qiáng)烈，但是對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)卻很模糊，詳見圖3-5和圖3-6。當(dāng)代大學(xué)生依然有著強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，這是值得發(fā)揚(yáng)的，但是大家對(duì)馬克思主義了解不多。為什么會(huì)造成這種結(jié)果呢?第一，老師上課對(duì)這種思想解釋的太深?yuàn)W，同學(xué)們對(duì)這種思想理解的還不深。第二，最主要的原因也是出在同學(xué)身上，大家不喜歡聽這種和現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)也不接軌的思想，有的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是一些原理性知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有涉及，也沒有現(xiàn)實(shí)意義，他們比較看中實(shí)際效益，并沒有顧及到政治，社會(huì)以及文化等方面產(chǎn)生的效益與滿足感，因此就導(dǎo)致核心價(jià)值觀不能融入大學(xué)生的心中。這也就導(dǎo)致了直到今天出現(xiàn)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知程度不高的現(xiàn)象。圖3-5大學(xué)生愛國(guó)主義精神重視程度圖圖3-6大學(xué)生馬克思主義認(rèn)知程度表2.外在因素（1）學(xué)校因素學(xué)校教育措施相對(duì)滯后，沒有緊跟社會(huì)的腳步，學(xué)校大多利用思想政治課程，黨校學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行核心價(jià)值觀等方面的教學(xué)，此類方法都無法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的要求，其次，教育教學(xué)過程中沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)校開設(shè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)課程傾向于理論教學(xué)，大多都是利用課堂說教的手段進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校的馬列主義思想，毛澤東思想，鄧小平理論等眾多思想意識(shí)來開展教育教學(xué)，這樣的教育偏向于理論知識(shí)，而且沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，當(dāng)代大學(xué)生大多傾向于靈活生動(dòng)的教學(xué)知識(shí)，黨校開展的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常傳統(tǒng)，古板，不能吸引大學(xué)生的愛好（2）社會(huì)因素現(xiàn)如今的中國(guó)社會(huì)潮流正在遭受約束。如今中國(guó)出現(xiàn)了很多的社會(huì)觀點(diǎn)，因此就制約了國(guó)內(nèi)的主要思想觀念的發(fā)展，我們還沒有達(dá)到現(xiàn)今社會(huì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“自由、平等、公正、法治”的境界，社會(huì)的不正之風(fēng)導(dǎo)致了訛人等現(xiàn)象，這和我們國(guó)家的政治法律有關(guān)也和現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的不良信息有很大關(guān)系。（3）家庭因素最先影響學(xué)生的人物就是父母，最先影響學(xué)生的場(chǎng)所就是學(xué)校，當(dāng)下部分大學(xué)生只以自己為中心，不會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，和家長(zhǎng)的教育措施有很多的關(guān)系。家長(zhǎng)想讓孩子上大學(xué)的目的就是為了讓其得到更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上大學(xué)之后，就不用了再繼續(xù)管教，沒有重視價(jià)值觀的培養(yǎng)，其殊不知思想品德才是長(zhǎng)久引導(dǎo)學(xué)生前行的根本方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以此來回饋社會(huì)。然而有的家長(zhǎng)卻沒有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，出現(xiàn)了“以前學(xué)習(xí)是為了自己，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了別人”的現(xiàn)象，導(dǎo)致其不關(guān)心國(guó)家，不關(guān)心社會(huì)，不關(guān)心他人的現(xiàn)象發(fā)生。家長(zhǎng)在面對(duì)家庭與社會(huì)的關(guān)系時(shí)也會(huì)約束到學(xué)生養(yǎng)成價(jià)值觀，家庭氛圍良好，鄰里和諧相處，做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，有責(zé)任感的家長(zhǎng)，都能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。有的家庭經(jīng)常吵鬧，沒有重視孩子的教育和引導(dǎo)，沒有耐心的溝通交往，導(dǎo)致學(xué)生也沒有愛的保護(hù)，從而培養(yǎng)出了自私的習(xí)慣，缺乏正確的價(jià)值觀。家庭和家庭之間的比較大多體現(xiàn)在金錢，地位，名利，學(xué)生的考試成績(jī)，因此也就讓學(xué)生了解到金錢地位的重要性，唯利是圖。三、解決意見與建議（一）提升大學(xué)生自身修養(yǎng)大學(xué)生是是認(rèn)同與落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要對(duì)象，需要積極主動(dòng)的了解并學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。老話說“修身，治國(guó)，齊家，平天下”，首先強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的修養(yǎng)，體現(xiàn)了品德信仰的關(guān)鍵地位，首先要學(xué)會(huì)樹立正確的人生觀，然后才能更好的做事。就“做人”來說，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的三觀，為國(guó)家，社會(huì)甚至是世界做出杰出的貢獻(xiàn)，擁有一顆誠(chéng)實(shí)善良，團(tuán)結(jié)友愛的心，關(guān)心愛護(hù)他人。此外，還要嚴(yán)于律己，愛國(guó)守法，推廣社會(huì)主義價(jià)值觀，倡導(dǎo)學(xué)校榮譽(yù)，不做有損學(xué)校，有損國(guó)家的事情，對(duì)核心價(jià)值觀的落實(shí)提供了前提條件。就“做事”而言，大學(xué)生應(yīng)該不斷增強(qiáng)自己的綜合水平，提升學(xué)習(xí)水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)習(xí)。當(dāng)下，學(xué)校被社會(huì)壞習(xí)慣所約束，很多大學(xué)生都不能戒驕戒躁，因此就要求其能夠避免外界的腐蝕，潛心修學(xué)，獲得更多的知識(shí)。避免跟風(fēng)，要擁有當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)特信仰，擁有獨(dú)特的思考。全面評(píng)估，加強(qiáng)交流，培育獨(dú)特的思想觀念與個(gè)性，實(shí)現(xiàn)想法和行動(dòng)相統(tǒng)一。（二）加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教學(xué)專門的教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同思想的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，由于老師們擁有獨(dú)特的教學(xué)方法，知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)研究等，都能夠時(shí)刻吸引大學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，從而讓其改變行動(dòng)沒想法以及認(rèn)知。選擇一些德高望重的人來傳播大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，使用“權(quán)威作用”，挑選一些全能型教育工作者，讓其能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生融入到枯燥的學(xué)習(xí)中，便于他們了解核心價(jià)值觀。還能夠選擇一些嚴(yán)格落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人，通過老師與這些人來加強(qiáng)教育，以此在大學(xué)生的心目中樹立正確的核心價(jià)值觀。選擇一些貼合大學(xué)生生活的事例來開展教學(xué)，減少大學(xué)生的心理障礙，使用“思想靠近法”來讓大學(xué)生認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（三）完善建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督懲罰機(jī)制現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是信息化大發(fā)展的時(shí)代，人們都習(xí)慣時(shí)不時(shí)掏出手機(jī)看看新聞熱點(diǎn)，在論壇就某一事發(fā)表或觀看別人的觀點(diǎn)。自新型冠狀病毒爆發(fā)以來，在微博上發(fā)表詆毀國(guó)家的言論一直存在，假設(shè)部分大學(xué)生被這樣的言論煽動(dòng)，后果不堪設(shè)想，像微博一類發(fā)言自由度高的軟件要盡早實(shí)施實(shí)名制上網(wǎng)，針對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的不良言論可以給予扣除個(gè)人信用分警告，情節(jié)嚴(yán)重可以由網(wǎng)警直接起訴，若發(fā)表不良言論者是在校學(xué)生，應(yīng)該取消其一切評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格，嚴(yán)重情況做退學(xué)處理，必須讓這些不愛國(guó)的無恥之人明白網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。結(jié)論本研究本著發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的思路，采取問卷調(diào)查的研究方式，試圖了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度，進(jìn)而提出針對(duì)性建議，從而提升他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，為祖國(guó)大力建設(shè)與發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。本研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在認(rèn)同方面存在的問題有：當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)