———椅子游戲大班體育游戲活動(dòng)教案

椅子嬉戲大班體育嬉戲活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

椅子是孩子們最熟識(shí)的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親熱接觸。在平常帶班時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶外體育《椅子嬉戲》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的平衡、跳動(dòng)力量，探究椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、松軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛(ài)好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次

②馬術(shù)。鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真快樂(lè)！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動(dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）

活動(dòng)結(jié)束

今日，我們小伴侶真棒，想出了這么多的椅子嬉戲，那么想不想跟更多的小伴侶來(lái)玩椅子嬉戲呢？好，現(xiàn)在就去找更多的好伴侶玩椅子嬉戲吧。

教學(xué)評(píng)析：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，老師依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)力量創(chuàng)編了以“騎馬郊游”為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地進(jìn)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，老師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有肯定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，老師能將全面觀看和重點(diǎn)觀看相結(jié)合，分類指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，以滿意幼兒的需要，從而轉(zhuǎn)變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

老師教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，老師始終能重視培育幼兒的制造才能?；顒?dòng)中，老師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如準(zhǔn)時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和平安。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡力量以及跳動(dòng)力量的體育活動(dòng)，老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1．進(jìn)展幼兒的平衡,跳動(dòng)力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量。

看到這樣一個(gè)活動(dòng)，我很喜愛(ài)的，很對(duì)我的胃口，呵呵，我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體力量要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)力量，這樣的帶有肯定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，他們會(huì)由于活動(dòng)體現(xiàn)了自身的力量而更情愿主動(dòng)參與體育熬煉。由于現(xiàn)在的孩子受的愛(ài)護(hù)太多了，再不給他們一些熬煉的機(jī)會(huì)，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、那里不能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢？今日室外的溫度很低啊，是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度，外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧？我立刻打消了這一念頭，我堅(jiān)持認(rèn)為，寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上，放在一個(gè)避風(fēng)的地方，椅子排成了兩長(zhǎng)排，一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣，這就是我們今日要走的獨(dú)木橋。

開(kāi)頭運(yùn)動(dòng)了，假如一下子就在“獨(dú)木橋”上走，那么確定會(huì)比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈，身體有一些暖了，開(kāi)頭走獨(dú)木橋，孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)害怕呢，老師愛(ài)護(hù)著膽小一些的孩子，鼓舞他們大膽一些兒，沒(méi)關(guān)系，漸漸向前走，孩子們一個(gè)接一個(gè)走著，一條長(zhǎng)龍走完了，其次條長(zhǎng)龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái)，孩子們有了從前走獨(dú)木橋的閱歷，已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨上去，再跳下來(lái)，兩條長(zhǎng)龍走完了，我們又開(kāi)頭跑步了，帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中，高人走，跳一跳，快快跑、漸漸走等等，跑完一圈，我們又開(kāi)頭了“獨(dú)木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了很多，走的速度也快了不少，我在其次條長(zhǎng)龍的最終設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡：將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間，這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去，對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定的難度的，于是，我重點(diǎn)在這里愛(ài)護(hù)，提示他們跨的時(shí)候留意平安，并鼓舞他們沒(méi)關(guān)系，大膽走，對(duì)于向我伸出救濟(jì)之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只是看著他們走，不賜予關(guān)心，孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了，而且不少孩子說(shuō)：“真好玩?！?/p>

帶著英勇地過(guò)橋的興奮，我們又一起跑步了，這時(shí)候我實(shí)行快跑的方法，讓孩子們放開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑，孩子們跟得很快，跑得可快樂(lè)了，看來(lái)他們是很少這樣“瘋”跑的，跑完一圈之后，感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了，就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們愛(ài)好盎然，充分感受到了體育嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中提高了平衡力量，動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，而且培育了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子嬉戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給了我很多的啟示。

第一，老師要擅長(zhǎng)捕獲、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，從而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子，這是園里隨處可見(jiàn)的材料，很便利取材，孩子們玩起來(lái)愛(ài)好也很大，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩嬉戲自由地嘗試、探究、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè)趣，增加體質(zhì)，同時(shí)培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、幫助的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。

其次，老師要勤于觀看，準(zhǔn)時(shí)滿意孩子的需要，培育幼兒的心情。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無(wú)法否認(rèn)，老師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿意他們的需要，使孩子感受到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

第三，老師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀切”。體育熬煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的狀況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素養(yǎng),所以老師必需仔細(xì)對(duì)待,切不行弄巧成拙，在活動(dòng)前要了解班里全部孩子的身體狀況,切不行讓那些身體虛弱或是動(dòng)作進(jìn)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的活動(dòng)。

第四，老師在活動(dòng)中要樹(shù)立劇烈的平安意識(shí)，把保證孩子的平安放在首位。幼兒教育始終都是以平安問(wèn)題來(lái)衡量的,平安也是其他教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子嬉戲更是存在很多的平安隱患。面對(duì)一群四五歲自我愛(ài)護(hù)力量較差的幼兒，老師有時(shí)候根本無(wú)法掌握他的行為。特殊是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶外他們好像把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)擔(dān)心全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在體育活動(dòng)前,我們肯定要向孩子們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)過(guò)程中要仔細(xì)觀看，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動(dòng)能夠平安有效地進(jìn)行。

總之，上好一節(jié)課不簡(jiǎn)單，老師肯定要做一個(gè)有心人，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合的角色，選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

椅子嬉戲大班體育嬉戲活動(dòng)教案2

這是xx試驗(yàn)幼兒園的一次優(yōu)秀教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。執(zhí)教老師是聞名的中國(guó)福利會(huì)幼兒園的園長(zhǎng)施渫非老師。這次活動(dòng)的內(nèi)容是大班體育活動(dòng)《瘋狂的椅子》?；顒?dòng)目的是通過(guò)“挑戰(zhàn)椅子”的嬉戲，來(lái)進(jìn)展孩子的跳動(dòng)、平衡、協(xié)調(diào)等方面的力量；同時(shí)培育孩子創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持究竟的意識(shí)和力量。

整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)而又布滿挑戰(zhàn)。讓我印象最深的還是環(huán)節(jié)三嬉戲“挑戰(zhàn)椅子”。施老師在嬉戲前引導(dǎo)孩子們嘗試有各種各樣的方法來(lái)玩椅子，然后讓幼兒們來(lái)挑戰(zhàn)它們。

嬉戲方法：

1.在場(chǎng)地上放一張桌子，讓孩子們嘗試站在桌子上往下跳；

2.在兩張并排的桌子上放了一把小椅子，讓孩子們嘗試從高處往下跳；

3.在原有的基礎(chǔ)了，小椅子正放，要求孩子跳過(guò)椅子背；

孩子們呢？剛開(kāi)頭會(huì)有些可怕，嬉戲1、2基本還敢于嘗試；但最終嬉戲3加大難度了，他們就有點(diǎn)退縮；還消失了小伙伴之間“謙讓”的現(xiàn)象。你讓我，我讓你的。有些孩子甚至豁出去了，大聲嚷著：“閉著眼睛跳過(guò)去就好了”。呵呵，這當(dāng)然是不行取的嘍！

看到孩子們消失這樣的狀況，施老師開(kāi)頭張開(kāi)他堅(jiān)實(shí)的臂膀，我以為他會(huì)幫助孩子跳下去。結(jié)果他卻站到一旁，用肢體和言語(yǔ)讓孩子們自己跳下去，并示意孩子們，老師會(huì)愛(ài)護(hù)你們的。隨后，在聽(tīng)課老師自發(fā)的加油聲中，有孩子情愿嘗試了??隨后，有更多的孩子們都有了士氣去挑戰(zhàn)。當(dāng)他們挑戰(zhàn)勝利后，我們又再一次的自發(fā)鼓掌去鼓舞這幫英勇的孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，施老師還用了多種花樣來(lái)玩桌椅。最終的“撤桌子”嬉戲，也非常有新意。兩張桌子上站十多個(gè)小伴侶，最終剩八個(gè)，四個(gè)??這又培育了孩子齊心協(xié)力和同伴間的合作力量。

整個(gè)活動(dòng)在歡樂(lè)聲和掌聲中結(jié)束。

原來(lái)，兩張桌子和幾把椅子，就能有這么多玩的花樣兒、就能進(jìn)行一個(gè)如此簡(jiǎn)潔又布滿趣味的教學(xué)活動(dòng)??！看來(lái)，敢于創(chuàng)新真的很重要！同時(shí)，在本次的體育活動(dòng)中，我也得到了啟發(fā)：在保證嬉戲平安的前提下，給孩子們一些小小的挑戰(zhàn)，有時(shí)也能激發(fā)他們內(nèi)

在的潛力。有時(shí)候，你覺(jué)得孩子完成不了的技能。其實(shí)，只是你過(guò)于想愛(ài)護(hù)他們，自己先否定他們了而已。或許，下一次，讓他們自己做好預(yù)備去嘗試，去突破！他們真的能做到也不肯定。所以，必要的時(shí)候，給孩子一些挑戰(zhàn)。讓他們?cè)谔魬?zhàn)中進(jìn)一步提高！

椅子嬉戲大班體育嬉戲活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)站在椅子上變換動(dòng)作，保持身體平衡，進(jìn)展平衡及跳動(dòng)力量。

2、活動(dòng)中能克服困難。

活動(dòng)預(yù)備：

設(shè)置區(qū)域，幼兒忍受一把椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做椅子操。

2、幼兒探究：在椅子上變換動(dòng)作

（1）幼兒雙腳站在椅子上，變換手臂動(dòng)作。

（2）幼兒?jiǎn)文_站在椅子上，變換手臂和腿部動(dòng)作。

（3）幼兒用身體的不同部位接觸椅子，變換動(dòng)作。

老師有目的的觀看幼兒，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，提示幼兒變換動(dòng)作時(shí)保持身體平衡。

3、區(qū)域活動(dòng)

（1）區(qū)域設(shè)置：

①跨欄：將椅子背靠背，從椅背上跨過(guò)。

②跳壕溝：