千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦游戲與幼兒教育-幼兒教育論文嬉戲與幼兒教導

嬉戲是最適合幼兒身心進展特點的一項活動，它使幼兒歡樂并從中受到教導，幼兒的心理是在活動中形成和進展的，幼兒教導的活動是多樣性的，恰當運用嬉戲這一手段，往往會取得事半功倍的效果。實際上，幼兒在嬉戲中不知不覺地，毫無困難地學習到了學問。

一、用兒歌對幼兒舉行常規(guī)教導。

對于剛入學的兒童，為了使他們具有良好的品德習慣，養(yǎng)成自立學習的能力，我對他們用嬉戲舉行了常規(guī)教導。對于學前班的兒童，專業(yè)性的常規(guī)語言很不適合他們的接受能力，而編出順口的兒歌是規(guī)范孩子行為習慣的一種好辦法。例如：紀律常規(guī)兒歌：一、二、三，坐整齊，小手放在小腿上，小嘴巴閉上不說話。再如，對同學舉行行為規(guī)范，用兒歌：你拍一，我拍一，上課不走神。你拍二，我拍二，作業(yè)仔細不怕難。你拍三，我拍三，升降國旗行隊禮。你拍四，我拍四，我們仔細做值日。你拍五，我拍五，不要亂扔不亂吐。你拍六，我拍六，見到教師要問候。你拍七，我拍七，集合整隊快整齊。你拍八，我拍八，不罵人來不打架。你拍九，你拍九，作息時光要遵守。你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。因為常常性的強化教導，幼兒慢慢明了了什么事應當做，怎樣做才是一個遵守紀律的同學。所以大部分幼兒在紀律和學習方面都有了一定的提高。

二、用嬉戲讓幼兒歡樂識字。

幼兒在嬉戲中特殊擅長仿照人和動物的動作，所以抓住這一特點，讓他們在嬉戲中識字，不但不覺得累，學習樂觀性也特殊高。因此，我充分了解和把握兒童的這一心理特點，在實施過程中正確掌握。

我在設計體育嬉戲時，注重將體育嬉戲與認字活動相結合，使活動更富有情趣。如“小動物運動會”嬉戲，我把本來的動物頭飾用動物的漢字來代替。在四條跑道上，每條跑道的起點分離寫上

“游”“跳”“爬”“飛”，嬉戲前，老師將字卡頭飾發(fā)給幼兒，讓幼兒按照

所拿字卡上的動物會怎樣做動作，站到相應的跑道起點。老師與大家一起檢查每個人是否站對了。競賽開頭，每隊第一名幼兒按跑道上的字，做動作跑向盡頭，然后再跑回起點。其次個幼兒接著嬉戲，各隊為自己隊的“動物”加油。幼兒在開心的氛圍中嬉戲，同時也認讀了許多漢字，且不易遺忘。幼兒在活動中既熬煉身體，又學習漢字，提高了活動效率。

三、在嬉戲中學數(shù)學。

數(shù)學因為其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，假如將數(shù)學學問融入嬉戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的嬉戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。在組織幼兒數(shù)學活動時，我就著手舉行數(shù)學學問與嬉戲運動相結合的試驗。在數(shù)學活動中，我采納嬉戲的形式，千方百計地把幼兒的注重力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數(shù)學學問就會變得好玩，容易重復的練習也因嬉戲而變得生動起來，小伴侶學得輕松、學得開心，效果也會更好。

1、結合日常生活活動設計數(shù)學嬉戲

據(jù)此，我設計了一些嬉戲，讓幼兒在生活活動中學習數(shù)學學問。如：吃餅干的時候，小伴侶大多關注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小伴侶們關注的就不再僅僅是吃，同時也