小學(xué)二年級繪畫授課設(shè)計(jì)小學(xué)二年級繪畫授課設(shè)計(jì)篇1授課目的：、經(jīng)過回憶、聽賞等藝術(shù)的手段，學(xué)生初步認(rèn)識《寶蓮燈》的劇情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含義，激發(fā)其創(chuàng)作《寶蓮燈》的興趣。、經(jīng)過演、評、繪、制等藝術(shù)的手段，學(xué)生初步學(xué)會議論、戲劇表演，學(xué)會利用身邊廢品制作，提高學(xué)生創(chuàng)新思想、合作能力和著手能力。授課策略：藝術(shù)是一門以人文為主線、知識技術(shù)為隱線的綜合課程。從它出生起，一線的藝術(shù)教師為怎樣教好藝術(shù)課在進(jìn)行著苦苦的研究和激烈的思想斗爭：已有經(jīng)驗(yàn)與新思想的碰撞;音樂、美術(shù)單科教師怎樣進(jìn)行藝術(shù)授課;已有知識的單一、不全和藝術(shù)授課綜合涉及面廣、要求高的矛盾怎樣解決;在藝術(shù)課堂中怎樣讓知識技術(shù)有效的落實(shí)等等。在以上的諸多問題中，最為突出的、核心的矛盾就是藝術(shù)課堂中情況、游戲的創(chuàng)立和知識技術(shù)的有效落實(shí)的矛盾。因此，我從美術(shù)教師的角度思慮并試一試解決：美術(shù)知識技術(shù)在藝術(shù)授課中的巧妙融入和有效落實(shí)。本課取自教科版的《藝術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級下冊第七單元中《奇異的寶蓮燈》。在本課的“創(chuàng)立平臺，激勵參加”環(huán)節(jié)里，我試一試經(jīng)過激勵學(xué)生參加、在活動中逐漸激發(fā)孩子們的興趣、惹起其創(chuàng)意思想。在“活用教法，落實(shí)雙基”環(huán)節(jié)里，我試一試經(jīng)過對話、欣賞的方式，把知識技術(shù)浸透在活動中，讓授課形式和授課內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。案例描繪(一)惹起共鳴，巧妙導(dǎo)入我播放一段動畫片集錦(由各種經(jīng)典動畫片剪輯拼接而成的視頻)，優(yōu)秀的畫面感人了小朋友們的心。當(dāng)“寶蓮燈”這三個閃著金光的大字出現(xiàn)在畫面時，好多小朋友情不自禁地喊道：“寶蓮燈，我看過，我看過!”瞧著他們這股愉悅勁，我笑著說：“今天我們來認(rèn)識《寶蓮燈》，《寶蓮燈》里有沒有最讓你難忘的故事片段呢?”第1頁共9頁話音剛落，一位小朋友馬上舉手回答：“《寶蓮燈》最讓我難忘的是媽媽為救沉香，自己被壓在五行山下，我感覺沉香的媽媽很好!”另一位小朋友說：“我最難忘的故事片斷是沉香救媽媽的那一段，很優(yōu)秀?！边€有一位小朋友說：“我最難忘的那一段是沉香劈山救母和大戰(zhàn)二郎神的時候。”為了讓更多的小朋友回憶起這部動畫片的劇情，我播放了寶蓮燈中歌曲《愛就一個字》帶領(lǐng)小朋友們一塊跟唱著，讓愛隨著歌聲越唱越濃。(二)創(chuàng)立平臺，激勵參加歌曲《愛就一個字》歌詞里包括著深深的人文關(guān)懷。于是我以打分的形式激勵孩子們試一試對這首歌進(jìn)行議論。一位小朋友說：“我打100分。因?yàn)樗寐?、動人，因此我?00分?！绷硪晃恍∨⒄f：“我也感覺要打100分，因?yàn)樗藙尤酥猓疫€讓人很激動，聽了這首歌后就知道沉香是怎樣救母親，母親又是怎樣愛她!”這位小朋友說得優(yōu)秀極了，我身不由己的拍起了手和其他小朋友一起用掌聲恩賜了她熱忱地夸耀，課堂的氣氛逐漸變得熱忱起來了。我緊接著顯現(xiàn)了小沉香、大沉香、沉母、二郎神、孫悟空、土地爺?shù)戎T多角色的圖片，并模擬沉香的口氣：“瞧，這上面的每個人都擺了不一樣的表情和姿勢，誰能模擬他們的動作，給他們配上聲音呢?“一位喜歡大沉香的小朋友邊模擬邊配音：”哼!二郎神!我要跟你決一決斗，我要救我的母親?！绷硪晃贿x擇小沉香的小朋友的配音說得更有意思：”啊!媽媽的寶貝(寶蓮燈)我終于找到了，好險啊!”這是一段很有創(chuàng)意的創(chuàng)編臺詞，看來小朋友們的創(chuàng)新思想已開始活躍并發(fā)散了;但不足的是小朋友們都選擇正面的角色來演，而反面的角色沒人演。對此，我及時的引導(dǎo)他們：“你們看，這里面除了沉香，還有其他特別有特點(diǎn)的人物，誰能模擬他們的動作，給他們配上聲音呢?“我剛說完話，就有一個很微小的聲音飄了出來：我想給沉香的媽媽配音。第2頁共9頁我尋聲看去，原來是班里一位平時很害羞的小女孩。我笑了笑，用眼神激勵她：“好的，你來試一試吧?！边@位害羞的小女孩一語驚人，為沉香的媽媽配了一個經(jīng)典的臺詞：“沉香，我愛你!”短短的一句話，卻道出了母子情深的內(nèi)涵。一個簡單的角色表演能換來這般深刻的理解，是我始料不及的。過去好多教師總感覺戲劇表演難以在授課中推行，其實(shí)學(xué)生的表演經(jīng)常就是由一句話、一個動作培養(yǎng)出來的，關(guān)鍵是教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)立顯現(xiàn)的平臺，激勵他們多參加。(三)資源巧用，以情促教表演活動讓課堂又增添了好多生氣。我接著播放了視頻《寶蓮燈》中沉香與媽媽的對話，優(yōu)美的劇情把小朋友們帶進(jìn)了另一個情境，他們正直的坐著，目不轉(zhuǎn)睛的欣賞著：媽媽帶著小沉香在一片綻開著荷花的湖中劃著船，小沉香對靜靜放在船頭上的寶蓮燈格外感興趣。沉香伏在船頭，閃爍著大眼睛好奇地問：媽媽，為什么寶蓮燈是一盞神燈呢?媽媽微笑的看著他說：因?yàn)榇跞硕寂滤?，它能帶給人幸福。那什么是幸福?小沉香天真地追問?！皩Π?，什么是幸福呢?”我誘惑地看著小朋友們，他們也在深深的思慮著。寧靜只連續(xù)了片刻，一位小朋友站起來說：“幸福就是媽媽與沉香在一起過日子。”另一位小朋友說：“幸福就是擁有快樂，擁有財(cái)富，擁有所有的人就有幸福?！边€有的小朋友說：“幸福還要擁有健康，沒有健康的身體那也不能夠。”小朋友對幸福的理解特別到位，我微笑著夸耀他們并加以歸納：“是啊，幸福不不過是和媽媽在一起，除了親情，還會有友情;恩賜別人快樂，這就是幸福。”(四)活用教法，落實(shí)雙基我出示一張有好多生活荒棄物的圖片，故作奇異說：“這是孫悟空送給我一個制作法寶。當(dāng)我打開的時候，大吃一驚，這是什么法寶啊?所有是生活垃圾!”第3頁共9頁看到我幽默的樣子，小朋友們都笑了，還有些小朋友在下面靜靜地討論：“老師真笨，連這都想不到?！弊プ∵@一機(jī)遇，我將計(jì)就計(jì)：“那你們說，孫悟空送我這這個法寶有何用?”一位小朋友自信地站起來說：“孫悟空是讓我們在里面找些東西來做寶蓮燈;能夠用手電筒當(dāng)燈柱，桔子皮做燈的燈瓣。”“還能夠夠用水瓶把手電筒套上或用自行車手柄套住小手電筒也可做寶蓮燈，再用彩紙裝飾一下就很美了。”另一位小朋友也站起來做補(bǔ)充說明。生活中還有好多種荒棄物品能夠利用起來。為讓小朋友的思路更廣闊些，我提示說：“你們再仔細(xì)看看，圖片上面還有好多物品呢，那些光盤、紙盒、酸奶瓶都沒用上啊!”經(jīng)過我這一提示，小朋友們一下就覺醒了，高高舉起的小手更多了：“我想用各色彩紙做寶蓮燈發(fā)出的光。”“我想用光碟做底座。”“我想用酸奶瓶做寶蓮燈的主體部分”除了他們所說的之外，為了讓他們更清楚地認(rèn)識生活中能用來做寶蓮燈的物品還有好多，同時從制作方法、資料選擇以及色彩的搭配方面對他們有一個啟示，我顯現(xiàn)了各種由不一樣資料制作成的寶蓮燈圖片給小朋友賞析并要求說出喜歡它的原由。一個小朋友搶著說：“我喜歡第二排第一個，因?yàn)闃幼营?dú)到，花辨做得很精致，上面還挖了一些小洞，很美麗?！薄澳阌^察得很仔細(xì)，從寶蓮燈的造型方面說出了它的美麗,”我必然了他并引導(dǎo)說:“除了造型方面，誰還能夠從資料選擇、色彩搭配等其他方面說說你喜歡的寶蓮燈幸好哪?”經(jīng)過我的提示，一個小朋友從選材方面說：“我喜歡第一排第三個，因?yàn)樗苊利?，用了一些絲絨，很像寶蓮燈發(fā)光的時候?！绷硪粋€小朋友則從色彩搭配上說出了自己的見解：“我喜歡那幅繪畫的寶蓮燈，因?yàn)樗幕ò暧昧撕脦追N顏色，有綠色、紅色、紫色、藍(lán)色、橙色排在第4頁共9頁一起，很嬌艷。而且藍(lán)色的手柄上還配有紫色的花紋，很協(xié)調(diào)。”還有的小朋友從創(chuàng)意方面表述了自己的見解：“我喜歡第一排第一個，因?yàn)檫@個不獨(dú)自到、美麗、色彩豐富，而且很有想像力，像一座燈塔?！薄拔蚁矚g第三排第三個，因?yàn)檫@個寶蓮燈是用整個柚子皮做的，里面還放有蠟燭，我都沒想到能用它做出這樣好的收效。”經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的推行，小朋友們不但從視覺上獲取了滿足，思想上也獲取了提高;對本課涉及到的美術(shù)知識技術(shù)中資料選擇、造型設(shè)計(jì)、色彩搭配等的運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，這讓我感覺特別快樂：“希望剛剛這些寶蓮燈能給你們帶來更多的創(chuàng)意，更希望你們能發(fā)揮自己的聰穎才干創(chuàng)作出更好更美的寶蓮燈?！?五)顯現(xiàn)孩子們的作品做得很優(yōu)秀，在這環(huán)節(jié)里，我還讓學(xué)生說出自己制作的思路也假借寶蓮燈的魔力，許下了自己心中的夢想。這堂課，在希望中溫馨地結(jié)束了小學(xué)二年級繪畫授課設(shè)計(jì)篇2重點(diǎn)：研究新的作畫方式，學(xué)習(xí)對印的基本知識和技法。難點(diǎn)：利用對印的方法創(chuàng)立性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的光景。授課流程表示(一)、創(chuàng)立情境，引出課題(二)、情境授課認(rèn)識倒影。(三)、欣賞倒影畫作(四)、講解倒影畫法(五)、試一試練習(xí)(六)、自由作畫(七)、作業(yè)講評、全課總結(jié)(八)、課下創(chuàng)作一張倒影作品。授課過程(一)、創(chuàng)立情境，引出課題同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課從前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)砹艘皇椎?頁共9頁優(yōu)美的歌曲想不想聽呀?那好請同學(xué)們邊聽邊思慮歌曲中描繪了怎樣的畫面，請欣賞歌曲。優(yōu)美的歌曲聽完了，同學(xué)們你們感覺到了怎樣的畫面呀?說給老師聽聽。(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們?nèi)羰浅松现穹ば≈郏强烧媸恰叭诵斜滩ㄉ?，人在畫中游”。剛剛的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書(二)、情境授課認(rèn)識倒影。找相同點(diǎn)出示圖片，真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎?找不一樣點(diǎn)(同一張圖片)仔細(xì)觀察那么它們之間有不一樣的地方嗎?(板書：漣漪)找分界線同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點(diǎn)：真實(shí)的光景和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線(板書)。下面我們就來找一找這些作品的分界線。(出示多張圖片請學(xué)生登臺來找)(三)、欣賞倒影畫作油畫水彩畫國畫卡通畫(四)、講解倒影畫法1.(出示圖畫：《鵝》)同學(xué)們，這張畫怎么畫出來的?光景和倒影之間分得太開;2上面的光景不能夠完好印下來。怎么改進(jìn)一下他的方法呢?(生：先折，爾后畫，再印。)(教師演示講解：1將紙對折;2將紙張開來，沿著對折的這條線進(jìn)行畫畫，這條對折的線就是分界線;3再對折，用手輕輕地按;4打開來倒影就有了。)2.(再一次出示圖畫：《鵝》)第6頁共9頁我們再來看一看這張圖畫，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣樣?(生：倒影上還有漣漪)好，我們也給這張倒影畫上漣漪。(教師演示畫漣漪)(五)、試一試練習(xí)現(xiàn)在也請同學(xué)們畫一張和老師相同的一幅畫。(學(xué)生試一試練習(xí))教師依照學(xué)生在畫畫中出現(xiàn)的幾個典型問題進(jìn)行講解：顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。漣漪畫好后不能夠再印，否則要印到天上去的，就不對了。漣漪畫的時候盡量要畫得細(xì)些。(六)、自由作畫1.同學(xué)們，我們自己畫倒影圖畫的時候必然要解決剛剛碰到的4個問題?，F(xiàn)在就請同學(xué)們創(chuàng)作一張最美的倒影圖，體驗(yàn)一下對印的巧妙，開始吧。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)(七)、作業(yè)講評、全課總結(jié)(八)、課下創(chuàng)作一張倒影作品。小學(xué)二年級繪畫授課設(shè)計(jì)篇3授課目的、認(rèn)識有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識，培養(yǎng)雕像造型能力。、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。、提高學(xué)生德望審美情味，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。授課重點(diǎn)學(xué)習(xí)用雕像的方法表現(xiàn)有人臉的器物。授課難點(diǎn)創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)一個有特點(diǎn)的人臉器物。課前準(zhǔn)備橡皮泥(紙黏土)授課過程第7頁共9頁一、導(dǎo)入：你見過特別美麗或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物介紹給大家聽聽。學(xué)生回答(略)二、新授：、老師書上有兩種特其他器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！碧釂枺骸斑@兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。)、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺?學(xué)生回答(略)3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答有人臉