幼升小綜合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

本文從七個(gè)方面介紹幼升小考試中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。分別為觀察能力、

計(jì)算能力、表達(dá)能力、空間想象能力、記憶力、推理能力以及動(dòng)手能

力。列出了一些趣味題目，可以鍛煉孩子相應(yīng)的能力。

一、觀察能力

1、釋義

觀察力是一種有意識(shí)、有目的地去認(rèn)識(shí)客觀事物或者現(xiàn)象的能力，是指大腦對(duì)

事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對(duì)聲音、氣味、溫

度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。觀察力與學(xué)習(xí)能力密不可分，培養(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣是發(fā)展

孩子智力的基礎(chǔ)。

觀察是要有目的性的，一個(gè)人在進(jìn)行感知時(shí)，如果沒有明確的目的，那只能算是

一般感知，不能稱作觀察。只有當(dāng)那種感知活動(dòng)具有明確的目的時(shí)，它才能算是

觀察。因此可以說，目的性是區(qū)分一般感知和觀察力的重要特點(diǎn)。觀察的這一特

點(diǎn)就要求我們在引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)觀察的時(shí)候，給出明確的目的和問題，讓孩子帶著

問題去看。

2、階段要求

1、孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；

2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西；

3、孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；

4、位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；

5、物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得

球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。

3、訓(xùn)練方法培養(yǎng)幼兒觀察力有4個(gè)原則：

1、注重感知規(guī)律，鼓勵(lì)多種感知方式

2、以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)鼓勵(lì)觀察

3、適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)孩子的觀察

4、教會(huì)孩子觀察方法，培養(yǎng)孩子善于觀察的能力

觀察能力：決定學(xué)習(xí)潛力

1.小朋友仔細(xì)觀察，下面的兩幅圖中你能找到幾處不同呢？把你找到的都在左圖

中圈出來吧~

2.小朋友，仔細(xì)觀察圖形變化的規(guī)律，接著畫出后面的圖形。

?！??！酢酢??！酢酢酢酢?。

□口8口8口口8,□口

3.家里的花瓶一不小心被打破了，哪一個(gè)碎片才是這個(gè)花瓶上掉下來的？快用自

己的火眼金睛趕緊來找找看！

4.小敏老師的魚缸里有好多魚，請你仔細(xì)看看，哪種魚老師只養(yǎng)了一只？聰明的

你把它圈出來吧！

7.山羊爺爺?shù)奈鞴媳蝗私o偷走了，他懷疑是小浣熊、小猴子、小豬、小象中的一

個(gè)偷走了西瓜，你能根據(jù)小偷的影子，幫山羊爺爺找出偷走西瓜的人嗎？請你把

偷西瓜的那個(gè)動(dòng)物圈出來。

8.小平和小明步行速度是相同的，他們兩人同時(shí)從家出發(fā)去公園游玩，誰先到

達(dá)公園呢？

小平宗小阻家

L/h看差副工正在給小木屋粉刷呢！你覺得他將手里

9.欣欣是個(gè)快樂的粉刷匠’他拿著刷子'正在用

的輻子向上推，

11.燈光照在手上，手的影子映在了墻壁上，然后就形成了各種奇妙的圖案，認(rèn)

真觀察這些手的姿勢，找出與之對(duì)應(yīng)的正確影子，然后連上線吧！

12.觀察每個(gè)圖形里一共有幾個(gè)圓形？把數(shù)到的結(jié)果寫在括號(hào)內(nèi)。

0(；0()

13.按照擺放規(guī)律，找一找空格中應(yīng)該放哪種花紋?

運(yùn)算能力

1、釋義

所謂運(yùn)算，是指根據(jù)數(shù)學(xué)法則進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能

力的培養(yǎng)與提高也成為很多家長關(guān)心的問題。因?yàn)檫\(yùn)算不僅僅關(guān)系孩子的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的進(jìn)展，同時(shí)也實(shí)實(shí)在在應(yīng)用于生活的方方面面。

2、階段要求

計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)孩子具有一定的計(jì)算能力，孩子數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于學(xué)前孩子，從各學(xué)校面試題目看，要求是20以內(nèi)的加

減法，不以數(shù)字變大為難孩子，重在應(yīng)用和數(shù)學(xué)法則的理解基礎(chǔ)上的各種理解應(yīng)

用。

1、基本數(shù)數(shù)，如，從13數(shù)到31等；

2、基本計(jì)算，如，7+11=；

3、按規(guī)律填圖，如，一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，一個(gè)黑珠，兩個(gè)白珠，兩個(gè)白珠；

4、計(jì)算理解應(yīng)用，如，樹上有8只鳥，飛走5只，又飛來3只，樹上有幾只鳥？

3、訓(xùn)練方法

市場上訓(xùn)練計(jì)算能力的書籍很多，家長可酌情進(jìn)行訓(xùn)練，把握好由簡單到難

的尺度?？梢葬槍?duì)10以內(nèi)的和20以內(nèi)的加減法分段對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，速度要先緩

后快，逐漸提高孩子的反應(yīng)能力和對(duì)數(shù)字的敏感度。對(duì)于加法和減法的實(shí)際理解

應(yīng)用是重點(diǎn)。

計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密

切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互

促進(jìn)的。因此，孩子計(jì)算能力應(yīng)該給與相當(dāng)?shù)闹匾暋?/p>

運(yùn)算能力：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備技能

1.樂樂有5個(gè)紅蘋果，西西的蘋果比樂樂少2個(gè)，貝兒的蘋果比西西的多3個(gè)，樂

樂、西西和貝兒的蘋果一共有多少個(gè)？

2.明明去超市買東西，仔細(xì)想一想，要把下面所有的商品都買下來，他一共需要

花多少錢呢？

3.兔媽媽開始分胡蘿卜啦。她一共有17個(gè)胡蘿卜，分給老大5個(gè)，又分給老二6

個(gè)，那她自己還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢？

4.一群小螞蟻在搬草莓。他們往家里搬來了5個(gè)草莓，又搬來了8個(gè)草莓，之后吃

掉了4個(gè)，請問現(xiàn)在家里還剩下多少個(gè)草莓呢？

5.王老師做了9朵小紅花，李老師做的和王老師一樣多，那么兩位老師一共做了

多少朵小紅花呢？

6.悅悅今年6歲，慧慧今年5歲，小雄今年也是6歲，再過幾年他們的年齡合起來

正好是20?

7.把一根木頭鋸成3段，要鋸幾次？如果每鋸一次用3分鐘，一共要鋸多少分鐘？

8.在，口，和，。，中填上合適的數(shù)，使橫行、豎行的3個(gè)數(shù)相加得數(shù)為10。

9.請你把2、3、5、6、7、9分別填入下圖彩色圓圈內(nèi)，使每條線上三個(gè)數(shù)的和等

于20。

1L小白兔去拔蘿卜，它先拔了6根蘿卜，又拔了8根蘿卜。過了一會(huì)它吃了5根

蘿卜，請問它現(xiàn)在還剩下多少根蘿卜呢？

12.左邊最高的第一根柱子已經(jīng)砌好了，工匠們還要用幾個(gè)石墩才能砌完所有的

柱子？

13.小明排隊(duì)去買票，他前面有4個(gè)人，后面有5個(gè)人，總共幾個(gè)人在排隊(duì)？再過

幾個(gè)人就輪到小明了？

14.同學(xué)們?nèi)ソ加危?個(gè)男同學(xué)排成筆直的一條隊(duì)伍，現(xiàn)在要在每兩個(gè)男同學(xué)之

間插入一名女同學(xué)，一共要插入多少名女同學(xué)？

表達(dá)能力

1、釋義

表達(dá)是將思維所得的成果用語言、語音、語調(diào)、表情、行為等方式反映出來的

一種行為。表達(dá)能力分口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力兩種。對(duì)于學(xué)前的孩子來說,

表達(dá)能力定向是指口頭表達(dá)能力。

表達(dá)對(duì)于孩子來說是非常重要的能力。首先，語言是邏輯的輸出，邏輯是思維

能力的體現(xiàn)。如果一個(gè)孩子語言清晰流暢，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)能力極強(qiáng)，那么孩子

肯定差不了。其次，交際依靠表達(dá)。孩子進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)

自然就顯得重要起來。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別

人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶不做聲的孩子，很難讓老師、同

學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)

為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕

到學(xué)校去。在入學(xué)前，給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達(dá)

能力，大人們責(zé)無旁貸。

2、階段要求

Stepl:自如的表達(dá)自己

Step2:角色扮演

Step3:自己編故事

3、訓(xùn)練方法

1、多觀察?鼓勵(lì)說

2、多聽?鼓勵(lì)復(fù)述

3、多思考?鼓勵(lì)聯(lián)系

4、多說?變換形式

表達(dá)能力：邏輯的外在體現(xiàn)

1.小朋友，仔細(xì)看看下面這四幅圖，然后編成一個(gè)故事，說一說。

2、一年有幾個(gè)季節(jié)，你最喜歡那個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有什么明顯的不同，白天和

黑夜有什么不同？

3、如果你去找鄰居小伙伴借皮球玩，他說自己的皮球是剛買的，沒同意借給你,

第二天他來找你借書，你還會(huì)借給他嗎？為什么？

4、你最喜歡看的動(dòng)畫片是哪一部？你喜歡里面的哪個(gè)角色？為什么？

6、小朋友想一想，你都聽說過哪些童話故事呢？找一個(gè)最喜歡的講給你的爸爸

媽媽聽吧~

7、仔細(xì)看圖，小兔子為什么會(huì)哭呢？說一說你的想法吧。

8、一年一度的拔河比賽開始了，小松鼠是裁判，兩組隊(duì)員都用力拉著繩子，你

能猜出哪組隊(duì)員能獲勝嗎？能給大家講一講為什么嗎？

10、請你說說圖上的小朋友各是什么表情，再猜猜她分別是什么心情呢?

11、鳥巢里鳥媽媽正在給小鳥喂蟲子，想象一下，小鳥吃到了蟲子之后，會(huì)和媽

媽之間有怎樣的對(duì)話？

12、下面事物試著用其他的詞來進(jìn)行描述吧！笨笨的老師每個(gè)事物只能想到一個(gè)

詞，你能想到更多嗎？請?zhí)顚懙嚼ㄌ?hào)里。

像＜)

13、小猴和小狗之間發(fā)生什么事情了呢？發(fā)揮你的想象力，看圖編個(gè)故事吧!

14、你和媽媽一起上街，突然和媽媽走丟了，找不見媽媽你會(huì)怎么辦？

空間想象

1、釋義

空間想象能力就是大腦通過觀察、觸摸，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到的一種能思考物體形

狀、位置的能力。

在進(jìn)行閱讀書籍等平面圖像的情況下，由于這些平面展示平臺(tái)只能表現(xiàn)二維畫面

來描述立體的物體，然而在實(shí)際生活中雙眼效應(yīng)能從兩個(gè)角度看物體產(chǎn)生立體感,

而書籍等二維平面圖像則不能利用到雙眼效應(yīng)。那么這就需要去思考事物的具體

形狀、位置。這種想象就是空間想象，而想的與事實(shí)是否一致，就是空間想象能

力的體現(xiàn)。

2、階段要求

1、圖形計(jì)數(shù)，孩子能認(rèn)識(shí)形狀，說出特點(diǎn)；

2、拼圖和展開圖，能夠通過觀察自己完成構(gòu)圖，并能建立平面和立體圖形之

間的聯(lián)系；

3、能夠拼立體圖形。

3、訓(xùn)練方法

空間想象是建立在孩子對(duì)事物的具象熟悉基礎(chǔ)上的，多接觸，多動(dòng)手，多思考是

建立空間想象能力的主要途徑。比如立體圖形的展開圖，家長可使用手邊方便拿

到的各種長方體、立方體的包裝盒，帶著孩子一起剪開，折起，并多角度觀察，

很快孩子就能建立立體和平面的對(duì)應(yīng)概念。魔方缺角，怎樣的形狀能正好補(bǔ)齊拼

好，這建立在孩子對(duì)于小立體拼成大圖形的真實(shí)操作，多玩積木，或者在淘寶上

買一堆小立體方塊，隨意或者定向的拼圖形，對(duì)孩子空間想象的發(fā)展，遠(yuǎn)好過純

做題目。

空間想象：幾何和邏輯的基石

1、小朋友仔細(xì)觀察，哪一只手是左手，哪一只是右手呢？請把左手圈出來，在

右手下面畫上對(duì)勾吧~

2、從不同的角度看積木，它會(huì)是什么樣子呢？請?jiān)谟疫叺目崭裰挟嫵稣_的樣

子。

上面上面

3、一個(gè)正方形的桌面有四個(gè)角，切去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角呢？小朋友快來試試

看吧?。ù鸢覆晃ㄒ慌?，多嘗試幾次，看看能找到多少不同答案呢）

4、小朋友，這張紙可以折出下面哪種立體圖形呢？

5、你能不能在正方形里畫出1個(gè)正方形，使它變成2個(gè)正方形和4個(gè)三角形？快來

試一試吧！

6、下面圖形中，不能折成正方體的是（）o

邙斑血和

A.B.C.口

7、下圖折成一個(gè)立方體后，如果"你"在前面，那么誰在后面？

了/■

太林

馀但

8、下面的圖形從左面看過去，看到的圖形是（）

生n11u1j

9、下面左圖立體圖形，從側(cè)看去，看到的圖形是（）

EJ

ABC1

10、軍軍家的墻上掉下來了幾塊磚，軍軍看著這面墻，弄不清楚到底需要補(bǔ)幾塊

何。小朋友，你能幫幫他嗎？

11、小公主請來四位畫家為她畫像，請你想一想，戴眼鏡的畫家會(huì)畫成什么樣的

效果呢？從下面的四張圖片中找出來吧。

ABCD

12、小猴子非常調(diào)皮，它經(jīng)常在窗戶上貼一些圖案，然后倒立著看，你覺得現(xiàn)在

他看到的圖形應(yīng)該是什么樣的？在正確圖案旁邊的"O"里涂上紅色吧。

13、小朋友一起來參觀小花家的客廳吧~當(dāng)你面向柜子（見圓圈）的時(shí)候，你的

右手邊都有哪些家具呢？你的背后都有哪些家具呢？趕快用手指一指吧

14、把圓形剪下來，然后排成下面的圖1的形狀，想一想，如果只移動(dòng)3個(gè)圓形,

使得這個(gè)圖形倒過來變成圖2的形狀，應(yīng)該移動(dòng)哪三個(gè)圓形？

記憶能力

1、釋義

記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回憶）三個(gè)基

本環(huán)節(jié)。記憶力按照不同的分類方法，有著不同的分類形式。

按心理活動(dòng)是否帶有意志性和目的性分類，記憶的類型有：無意記憶和有意記

憶。結(jié)合記憶過程，還可以進(jìn)一步分為：無意識(shí)記、無意回憶、有意識(shí)記和有意

回憶四種。

2、階段要求

幼兒時(shí)期孩子的記憶力以無意記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位。記憶力的一個(gè)

特點(diǎn)是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學(xué)稱之為"人類幼年健

/亡匕〃、O

4歲以后，孩子的記憶力就有可能終生難忘，但是，由于思維的具體形象性，

這時(shí)的記憶基本上還是屬于形象記憶。

在5—6歲時(shí)，孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展，他不僅能識(shí)記和回憶需要

的材料，還可以運(yùn)用一些方法幫助自己加強(qiáng)記憶。這個(gè)時(shí)期，家長就要注意培養(yǎng)

孩子的有意記憶，它是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、技能技巧的基礎(chǔ)。因?yàn)榭繜o意記憶

所獲得的知識(shí)是零碎片斷的，是不完善的。

3、訓(xùn)練方法

記憶能力是需要培養(yǎng)的，家長可以利用孩子形象記憶的特點(diǎn)，有意識(shí)地利用新鮮

生動(dòng)的實(shí)體，培養(yǎng)他的記憶力，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，才有可能讓孩子的記憶力得

到最大限度地提高。

這個(gè)階段的孩子可能會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個(gè)酷愛球類運(yùn)動(dòng)的小

男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記

憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對(duì)其他知

識(shí)的記憶中去。

記憶能力：知識(shí)留存及發(fā)展的基礎(chǔ)

1.看以下數(shù)字10秒，用神奇卡片蓋住，說說有哪些數(shù)字，各出現(xiàn)了幾次？

1358

2578

2.仔細(xì)觀察圖一，20秒后用神奇卡片蓋住，觀察圖二，說說哪種顏色不見了？

圖1

圖2

3.小朋友，觀察圖一30秒后，用神奇卡片蓋上圖一，觀察圖二，看看有哪些不一

樣的地方。

圖一圖二

4.觀察30秒后，用神奇卡片蓋住圖，回答下面的問題：哪個(gè)小動(dòng)物排在中間、哪

個(gè)小動(dòng)物排在最前面、哪個(gè)小動(dòng)物排在最后？

5.小朋友認(rèn)真觀察左圖30秒，記住這些小伙伴的樣子，然后用神奇卡片蓋住，觀

察圖二，請指出哪位小伙伴沒有在圖一出現(xiàn)過。

標(biāo)d」______

6Y____14■■________Ajy

6.給小朋友30秒鐘的時(shí)間，趕快記一下下面數(shù)字的順序吧，一會(huì)自己按照順序

寫出來哦~

7.小朋友仔細(xì)觀察下圖11分鐘，1分鐘之后用神奇卡片蓋住圖片，說一說圖片上都

有什么吧~

8.小朋友，請仔細(xì)觀察圖一，30秒后，用神奇卡片蓋住，觀察圖二，看看與圖一

有什么不同？請你指出來。

圖二

9.小朋友，聽媽媽讀完一組數(shù)字后，復(fù)述一遍媽媽剛才念過的數(shù)字吧、，看看你

最多能記住多少個(gè)數(shù)字呢？（媽媽在讀的時(shí)候不要太快哦不要有明顯的節(jié)奏

感）

2563

29846

569812

8216974

69812347

961245763

io.給你一分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察下圖，一分鐘后自己動(dòng)手用七巧板拼一拼吧~

11.大象媽媽給每個(gè)小動(dòng)物都做了一身新衣服。小朋友，請你仔細(xì)觀察圖一，一

分鐘后用神奇卡片蓋住，看看圖二中哪個(gè)小動(dòng)物穿的衣服不是大象媽媽做給他

的？

12.爸爸或媽媽以正常語速將該兒歌念三遍，讓小朋友回答里面共出現(xiàn)了幾種動(dòng)

物？并讓小朋友嘗試重復(fù)該兒歌，要是小朋友記不住，爸爸媽媽可以提醒一句,

然后試著讓小朋友接下面的內(nèi)容，一起來挑戰(zhàn)一下吧！

小公雞，短尾巴，捉到蟲，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，嘎嘎嘎。

小花貓，睡大覺，醒來后，嘀嘀嘀。

小黃狗，尾巴搖，吃骨頭，汪汪汪。

小白羊，愛吃草，頭上角，彎彎翹。

小胖豬，肥嘟嘟,睡起覺，打呼嚕。

13.小朋友，讓爸爸或媽媽給你大聲念出以下的“不字歌”5遍，然后試著將其背誦

出來，如果沒有記住，可以讓爸爸或媽媽多給你念幾遍，看看你能用多長時(shí)間將

這首兒歌背誦下來，可讓爸爸或媽媽帶著你一起大聲朗讀，并給你解釋里面的意

思，從現(xiàn)在開始計(jì)時(shí)了哦!

【不字歌】

什么是雞不長毛,田雞是雞不長毛。

什么是鵝脖不長,企鵝是鵝脖不長。

什么是牛不耕田,蝸牛是牛不耕田。

什么是馬不拉車,河馬是馬不拉車。

什么是貓不捉鼠,熊貓是貓不捉鼠。

什么是虎不上山,壁虎是虎不上山。

邏輯推理

1、釋義

數(shù)學(xué)思維包括邏輯思維和非邏輯思維（觀察、類比、聯(lián)想等）。概括思維、

判斷思維、推理思維共同構(gòu)成了邏輯思維。邏輯思維是一種處理日常生活、學(xué)習(xí)

中遇到問題的最基本的思維方式，邏輯推理是把不同排列順序的意識(shí)進(jìn)行相關(guān)性

的推導(dǎo)，是邏輯思維能力的體現(xiàn)。

2、階段要求

孩子從幼兒園走向小學(xué)教育的這個(gè)過程，正好處于人類整個(gè)邏輯思維形成和

使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期（孩子由天生的具象思維轉(zhuǎn)

向抽象思維的時(shí)期）。幼小銜接是孩子整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中承上啟下

的環(huán)節(jié)所以這個(gè)過程中合理、正確的培育孩子的邏輯思維。

3、訓(xùn)練方法

邏輯思維并不神秘，并不是只有只有福爾摩斯那樣的大偵探才算邏輯思維。

比如2-3歲的孩子通過爬臺(tái)階，數(shù)蘋果明白2在1后面，3比1多，更進(jìn)一步的2和1

在一起跟3就一樣多，這都是邏輯思維。

講故事鍛煉邏輯思維：逐漸看一些有前后邏輯以及因果關(guān)系的故事，故事中

間可以提問也可以讓孩子復(fù)述，逐步引導(dǎo)孩子思考。

數(shù)字本源認(rèn)識(shí)鍛煉孩子思維：數(shù)字的本源理解對(duì)于孩子邏輯思維很有幫助，

比如，豆子和紐扣混在一起，數(shù)數(shù)看看誰抓的多，平時(shí)在生活中注意觀察，通過

具體問題一步步引導(dǎo)，鼓勵(lì)思考，從而教會(huì)思考，培養(yǎng)孩子真正探索的興趣，充

分調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。除了在日常生活中要多注意引導(dǎo)，同時(shí)也可以采取定量

的孩子感興趣的題目定向的訓(xùn)練。

邏輯推理：思維能力高低的體現(xiàn)

1.小朋友，仔細(xì)觀察這幾根繩子，按照從短到長的順序在繩子下面的方框里依次

寫上序號(hào)吧~

2.觀察下圖中的的圖形數(shù)量關(guān)系，1個(gè)圓柱=()方塊呢？

B=(o

3.小朋友仔細(xì)觀察，下面的四只小船一樣重嗎？請你按照從重到輕的順序給它

們排一排吧。

4.第一個(gè)天平左端有2個(gè)蘋果，右端有4個(gè)桃子，天平水平。第二個(gè)天平左端有2

個(gè)梨，右端有6個(gè)桃子，天平水平。第三個(gè)天平左端是一個(gè)梨和一個(gè)蘋果，右端

該放幾個(gè)桃子才能使天平水平呢？

5.猴子三兄弟在吃桃子。他們?nèi)齻€(gè)人吃的桃子各不相同，老大說：我的桃子不

是最小的。老二說：我的桃子比老大的還要大。老三說：我的桃子不是最大的。

請問，猴子三兄弟中，誰的桃子是最大的？誰的是最小的呢？

6、小刺猬能搬走10個(gè)蘋果。動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想，小刺猬能搬動(dòng)大蛋糕么？

7、請認(rèn)真觀察前兩個(gè)三角形里面3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，然后在第三個(gè)沒有數(shù)字的三

角形里填上正確的數(shù)字。

8.請你認(rèn)真觀察（1）和（2）的變化規(guī)律，想一想，如果（3）和（4）的變化規(guī)

律與（1）和（2）的相同，那么（4）應(yīng)該是下面5個(gè)圖形中的哪一個(gè)？請你把正

確的答案找出來圈上，將其畫在橫線上。

9.四只動(dòng)物在賽跑，到達(dá)終點(diǎn)后，袋鼠說："我贏了小兔子”。烏龜說："我輸給

了小兔子。"鴕鳥說：“我贏了袋鼠?！闭l跑得最快？請你將它旁邊的"0"涂成紅色

的吧。

10.用兩塊完全相同的橡皮泥捏小動(dòng)物，其中一塊捏成一只小老鼠，一塊捏成一

只小豬。比一比，豬和老鼠哪個(gè)重？為什么？

11.四位小朋友正在討論自己喜歡的動(dòng)物，你能根據(jù)他們的話，推斷出圖中的哪

只小動(dòng)物最受④號(hào)小朋友的喜歡嗎？

個(gè)子太矮的不好看。

W畝__________________

長得太高了不好看。

我不喜歡長得太胖的動(dòng)物，看

起來笨笨的.

?你們說的話我都同意。

12.天津的小林在上海有個(gè)做醫(yī)生的哥哥，而這個(gè)上海的哥哥在天津卻沒有弟弟。

這是為什么？

13.天平的兩端各有一個(gè)泥球，天平呈