第頁共頁圖形分類中班數(shù)學教案圖形分類中班數(shù)學教案圖形分類中班數(shù)學教案11.活動目的〔1〕復習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識；〔2〕能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進展分類；〔3〕愿意并喜歡進展分類活動。2.活動準備〔1〕貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；〔2〕每人一個分類板；〔4〕不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標記各假設干。3.活動過程Ⅰ導入〔1〕玩《餅干商店》的游戲，引出活動。提問："倉庫里有些什么樣子的餅干？"重點引導幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。Ⅱ幼兒第一次操作〔2〕游戲《送餅干》，學習給圖形分類。提問："你會把什么樣的餅干運到這個柜臺？為什么？"老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營業(yè)員，經(jīng)理引導營業(yè)員觀察并說出其它柜臺的標記是什么形狀的，再把倉庫里剩下的餅干按標記的形狀運往柜臺，看誰運得又快又對。重點指導幼兒給圖形分類。Ⅲ分享經(jīng)歷〔3〕操作活動《分餅干》，說出分類的方法。提問：①"為什么要把這些餅干放在同一個柜臺？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"重點引導幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。Ⅳ幼兒再次操作〔4〕游戲《買餅干》，練習按形狀、顏色進展分類。玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅干。根據(jù)幼兒的個體開展程度，采用不同的方式安排三個程度層次的營業(yè)員幫顧客選購餅干。重點指導幼兒按形狀、顏色進展分類。4.延伸活動在數(shù)學區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習按圖形、顏色進展分類。圖形分類中班數(shù)學教案2活動目的：1、進一步認識圓形，正方形和三角形，穩(wěn)固按形狀標記進展歸類。2、在老師的引導下能仔細的觀察畫面。活動準備：教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片〔紅、黃、藍、綠色大小各2個〕，餅干盒一個，托盤一個，里面放圓形、正方形和三角形餅干假設干〔數(shù)量超過班級幼兒人數(shù)〕。學具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊〔淺色2塊、深色4塊〕，白板，《活動用書》第13、14頁。活動過程：1、認識各種形狀的餅干老師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經(jīng)歷。老師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。老師：“你想品味一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊一樣形狀的餅干品味，引導幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。2、操作活動才能〔《活動用書》第13頁：夾心餅干〕老師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干?？墒沁@兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒翻開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干?！闭堄變赫f一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干？”強調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”老師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣〔如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片〕。老師：“我們都來做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》一樣形狀的餅干后面。3、操作活動〔《活動用書》第14頁：吃餅干〕老師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒翻開《活動用書》第14頁。老師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標記，根據(jù)標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應該放什么形狀的餅干。請幼兒為didi鼠分餅干，引導幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤子里，邊送邊說：didi鼠，送給你圓圓的餅干……圖形分類中班數(shù)學教案3【活動目的】1、產(chǎn)生對圖形的認識興趣。2、開展幼兒初步的分類、概括才能及觀察才能。3、引導幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進展分類。【活動準備】不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形假設干，操作紙，蛋糕盤?！净顒又攸c】引導幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進展分類。【活動難點】引導幼兒按圖形的兩種特征來分類?！净顒舆^程】一、情景導入1、師：小朋友，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？〔出示長方形、三角形〕長方形是什么樣的？小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，〔1、2、3、4〕長方形有四條邊，它有四個角，〔1、2、3、4〕都是直角。師：〔出示三角形〕三角形是什么樣的？小結：三角形有三條邊，〔1、2、3〕有三個角〔1、2、3〕。師：〔出示正方形〕正方形是什么樣的？小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。二、引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類1、師：如今請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？〔顏色、形狀、大小〕小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂??！我們用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？〔顏色〕小結：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？〔想〕老師也給大家準備了一份?！舶l(fā)放材料〕師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧！〔大小和形狀〕小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。三、按圖形兩種特征分類1、游戲“比比誰的速度快”。師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。2、發(fā)操作紙，幼兒操作。師：剛剛小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的'左側代表的是什么？〔大圓點、小圓點〕左側上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。提問：第一行第一列應該放什么圖形？如今請小朋友開場操作。師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，〔想〕今天下午放學，老師會把它發(fā)給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成?！净顒友由臁堪巡僮骷垘Щ丶遥桶职謰寢屢黄鹫迟N完成后帶回。圖形分類中班數(shù)學教案4活動目的：1、能按照圖形的形狀特征進展活動，穩(wěn)固對形狀的認識。2、能說出自己的分類理由。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、開展幼兒邏輯思維才能。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、經(jīng)歷準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》?；顒舆^程：1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。老師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家識別并說知名稱。2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。幼兒操作，老師觀察指導。操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。教學反思：《按圖形的特征分類》是要求幼兒可以按形狀、顏色特征進展圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，進步活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的才能得到多方面的開展。在活動中我通過個別答復和集體答復進步表達的時機，進步幼兒口語表達才能，反響才能和觀察才能能得到開展。圖形分類中班數(shù)學教案5活動目的：1、識別圖形，并學著按圖形顏色，形狀，大小的不同進展二、三維分類。2、在觀察，比擬中訓練思維的正確性?；顒訙蕚洌?、圖形卡片大的紅色，蘭色假設干。2、幼兒操作的小的圖形卡片各色假設干?；顒舆^程：一、認識圖形，按顏色，形狀不同進展初步的分類。老師：1、小朋友，看，黑板上有什么?他們都一樣嗎?哪里不一樣?(顏色和形狀不一樣)2、看我的圖紙上有什么?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(紅、藍)表示什么意思?誰來分一分?3、我這里還有一張圖紙?表示什么意思?我把圖形再擺在一起，請小朋友上來分一分。小結：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。二、按二維進展分類老師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形?2、大家都認識自己的卡片了，下面游戲開場了，聽我的口令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。3、蘭色的橢圓行4、有3條邊的紅色圖形……等小結：我們剛剛按圖形的不同特征進展了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。三、幼兒操作老師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。看，盒子里的圖片，表示什么意思?好，如今請小朋友2個人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。四、老師和幼兒一起檢驗。我們一起來檢驗一下大家分的對不對。老師檢驗2——3個，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗好了。圖形分類中班數(shù)學教案6活動目的：1、穩(wěn)固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進展圖形的分類。2、開展幼兒的觀察力和初步的歸類才能。活動準備：大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片假設干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域?；顒舆^程：1、帶著幼兒到圖形王國，引出課題?！皥D形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？〔老師逐一帶著幼兒復習穩(wěn)固圖形的主要特征〕2、送圖形寶寶回家分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽。”3、請幼兒到圖形寶寶家做客親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲〔方形、圓形、三角形〕效果分析^p：本節(jié)活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，穩(wěn)固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進展了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，進步了幼兒興趣，又開展了幼兒的觀察力和初步歸類才能。圖形分類中班數(shù)學教案7活動目的：1能按照圖形的形狀特征進展活動，穩(wěn)固對形狀的認識。2能說出自己的分類理由3能與同伴合作，并嘗試記錄結果。4積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。活動準備：經(jīng)歷準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。活動過程：1出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。老師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家識別并說知名稱。2引導幼兒操作，學習給圖形分類。師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。幼兒操作，老師觀察指導。操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分