呂致磊--用除法估算解決問題評課稿呂致磊--用除法估算解決問題評課稿-4-呂致磊--用除法估算解決問題評課稿呂致磊--用除法估算解決問題評課稿河西堡第三小學(xué)“青年教師匯報(bào)課”評課稿《用除法估算解決問題》評課稿教師李春元呂老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)下冊《用除法估算解決問題》一課，我覺得這節(jié)課重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，下面我就來談?wù)勛约郝犝n后的幾點(diǎn)感想。在估算中，除法的估算是最難把握的，也是學(xué)生最難掌握的，因?yàn)槌ü浪悴粏螁问前哑渲械囊粋€(gè)數(shù)看作和它接近的整十整百或幾百幾的數(shù)而已,它還要考慮到除數(shù),考慮到能不能整除,因此對學(xué)生而言加大了一定的難度。所以本節(jié)課的重難點(diǎn)都應(yīng)該放在如何進(jìn)行估算上面,并讓學(xué)生多實(shí)踐,在練習(xí)中進(jìn)行鞏固。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)從生活中的情境入手,在估算時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)該根據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行估算,讓學(xué)生掌握并熟練除法估算的方法。

一、復(fù)習(xí)引入，提出問題?！冻龜?shù)是一位數(shù)除法的估算》是小學(xué)三年級第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減法估算以及乘數(shù)是一位數(shù)乘法估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，雖說學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減法估算以及乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算方法，但是除數(shù)是一位數(shù)的估算這一教學(xué)內(nèi)容有它的的特殊性。教學(xué)開始，老師讓學(xué)生練習(xí)了幾道口算除法題，并讓學(xué)生說他的計(jì)算方法。緊接著出示了一位數(shù)除兩位的除法估算，讓學(xué)生總結(jié)一位數(shù)除兩位的數(shù)除法估算方法，這樣通過復(fù)習(xí)，拋磚引玉激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望和學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，解決問題。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)深入，教師讓學(xué)生討論267÷3≈該怎樣解決時(shí)？學(xué)生通過小組交流合作，得出把267看作270或者看成300來計(jì)算，這樣可以很輕易的得到答案，教師提問為什么要看成270，而不是260,280呢，通過對比發(fā)現(xiàn)，260,280除以3除不盡，得不到一個(gè)整數(shù)，而且把267看成270用乘法口訣很輕易的就能得到答案。接著教師又拋出了你認(rèn)為這兩種方法合理嗎？很快討論結(jié)果出來了，都合適，只是把267估成270最接近準(zhǔn)確值。沒想到把要解決的問題交給學(xué)生自主探索能產(chǎn)生這么好的教學(xué)效果，學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，在碰撞中學(xué)生的智慧得以升華，自然而然解決了本堂課的重難點(diǎn)。三、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)中，呂老師努力給學(xué)生營造一種平等、合作的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參與交往，引導(dǎo)學(xué)生一起去探索、去體驗(yàn)，學(xué)生在課堂交往中將學(xué)習(xí)活動(dòng)看作是自己主動(dòng)參與、自我發(fā)展的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的相互促進(jìn)。教學(xué)中，我還特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。只有傾聽，才有交流，指導(dǎo)學(xué)生帶著尊重和欣賞去傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會(huì)合理的評價(jià)別人的觀點(diǎn)和想法，要學(xué)會(huì)接受別人的優(yōu)點(diǎn)，并要從中受到啟發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短，讓交流的過程成為大家共同發(fā)展的過程。四、本節(jié)課的不足本節(jié)課我認(rèn)為呂老師有以下不足，一是在創(chuàng)設(shè)情境上應(yīng)該再下功夫，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該符合日常生活，最好是同學(xué)們身邊的事，這樣能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中處處有數(shù)學(xué)。二是在上課中教師數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，沒有起到很好的突出強(qiáng)調(diào)作用，在需要強(qiáng)調(diào)的地方強(qiáng)調(diào)不夠