第第頁家長會發(fā)言稿

各位老師、各位家長：

大家下午好！

首先特別感謝老師給我們家長這個共同溝通的機(jī)會，我在這里也代表全部家長對各位老師的付出表示誠心的感謝！感謝你們?yōu)榱撕⒆拥某砷L所作的大量工作，孩子遇見你們也是他們一生的幸運(yùn)。

我是一名家長，也是一名老師，實(shí)話說，在教育孩子的問題上，我也經(jīng)常很苦惱，也在一刻不停地探究著。在自己孩子的管理和教育上，我很慚愧，由于每天早出晚歸，生活基本上都是孩子媽媽在管。今日既然站到了這里，我就談?wù)勎业南敕?，不?dāng)之處望多多包涵！

首先，我想從我身邊的兩個家長和他們的孩子談一談我的感受。

第一個孩子：我們學(xué)校一位老師的孩子也在上初二。從他母親的口中得知，這個孩子學(xué)習(xí)自覺性特別高，晚上回來早早把作業(yè)做完之后，實(shí)時歸納復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識，并很仔細(xì)地預(yù)習(xí)第二天要上的內(nèi)容。周末也安排的井然有條，周五晚上和周六早上總是把學(xué)校的任務(wù)完成，周六早晨8點(diǎn)到10點(diǎn)，他父親帶他去打籃球。周六下午和晚上以及周日早晨完成額外作業(yè)，周日下午他媽媽說他們散步談心。去年暑假我把他們同一年誕生的孩子組織在一起，補(bǔ)了幾天課，這個孩子英語每次測試都是總分值，間或有一兩個題不會，他是非得問明白不可。而最珍貴的是，那幾天所講的內(nèi)容他全部工工整整地歸納到筆記本上。因此，這個孩子的成果總是保持在班級前三名，而且有時把第二名會甩很遠(yuǎn)。

第二個孩子：這個孩子的母親和我背靠背坐著，在鐵一中本部數(shù)學(xué)模塊最好的班級。這個孩子的特點(diǎn)是特別好強(qiáng)，從不甘于人后，什么事情要是沒做好，堅決不放棄。在去年暑假補(bǔ)了幾天課之后，她感覺到英語有點(diǎn)弱，就立刻請老師去補(bǔ)。而我們從她母親平常的表現(xiàn)就可看出，做什么事雷霆萬鈞，在孩子身上花費(fèi)的心血許多。而且做什么事情總能走在別人的前面，比如前幾天的中考體育考試，她就把她的孩子仔細(xì)地測了一下，哪個方面差，她就著手去練，重要的是她和孩子都能夠很好地堅持下去。

第三個孩子是一個男孩。他的媽媽和我共事了十幾年，孩子是我看著長大的。這個孩子反應(yīng)不是特別的快，做事也不是特別利索，但現(xiàn)在在鐵一中數(shù)學(xué)模塊比較好的班級里讀初一，成果比較優(yōu)異。孩子的提高離不開她的媽媽，這位老師最大的特點(diǎn)就是讀書多，工作仔細(xì)細(xì)心，一貫是我學(xué)習(xí)的榜樣。孩子還小的時候，這位老師一點(diǎn)一點(diǎn)地陪伴著閱讀，陪伴著學(xué)習(xí)，學(xué)校六班級的時候，他們每天晚上都到辦公室學(xué)到十點(diǎn)多，他媽媽看書備課，他做作業(yè)。這個孩子也玩手機(jī)，而且也偷空就玩，甚至把密碼設(shè)置到連他媽媽都不知道。有一次被他媽媽發(fā)覺了，嚴(yán)苛批判，第二天徑直給老師打電話請假一天。這一天他父親在家看著他，給他幾張紙和一支筆，硬是耗了一天，據(jù)說現(xiàn)在對手機(jī)似乎沒有以前那樣入迷了。

當(dāng)然，身邊優(yōu)秀的孩子還有許多，通過這兩個例子我想說明幾點(diǎn)：

第一，孩子天生是有差異的，我們轉(zhuǎn)變不了，有些自覺，有些不自覺。家長肯定要相信老師積極協(xié)作，積極引導(dǎo)。

第二，我們父母的陪伴和積極想方法對孩子的成長有援助，而且援助很大。細(xì)心、細(xì)心、上心，肯定會起到巨大的作用的。

第三，孩子學(xué)習(xí)成果有好有壞，有波動是正常的，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，培育成一種好的習(xí)慣完全可以幫孩子前進(jìn)一大步。

第四，家庭熏陶不是可有可無的，一個良好的家庭教育對孩子的成長是功不可沒的。近現(xiàn)代許多大家都是在良好的家庭氛圍中成長出來的。

我每一次召開家長會的時候，都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)家庭氛圍的營造和熏陶。父母親的所作所為徑直或間接地影響著孩子，在孩子今后的成長中會起到或消極或積極的影響。提高孩子的素養(yǎng)，讓他們身心健康起來，和孩子一起看書，或者給他們推舉一些好書。在孩子讀什么書的問題上，肯定要嚴(yán)加甄別，不敢放任自流，不懂的話可以去請教別人。去年我買了一套金庸全集，最末他們看得入了迷，甚至到了邊寫作業(yè)邊看的地步，隨后我便警告，跟他反復(fù)說明做什么事要用心，警告之后沒有便是先沒收。當(dāng)然，孩子做作業(yè)或看書的時候，家長千萬不要在他們跟前做干擾他們或誘惑他們的事情，最好是陪伴著他們。

其次，我想從我對孩子的教育方面談一談。

一、肯定要重視對孩子的思想教育，長遠(yuǎn)來說，思想教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對成果的看重，初二的孩子開始進(jìn)入青春期，會呈現(xiàn)出不同的性格特征，他們自己能夠悟到什么能做，什么不能做；什么肯定要做好，那當(dāng)然是最好不過的了。但對他們來說，心智還沒有成熟到完全由自己作主的地步，因而家進(jìn)步行思想上的教育和引導(dǎo)是特別有須要的。在許多大是大非上，通過身教或者言教，孩子能想的通，那么今后的人生也不會差到哪里去。

為了熬煉孩子的獨(dú)立意識和吃苦精神，在這學(xué)期3月份，我們讓孩子騎自行車上下學(xué)，一開始，孩子也特別愿意。但兩周以后，他就不情愿了。主要嫌車子舊。自行車是我們10年左右買的，由于質(zhì)量不錯，平常也不太用，完全還能騎，就是樣子不好看。孩子開始鬧心情了，說同學(xué)們都笑話他，自行車太舊了，吵著要換自行車。其實(shí)，略微好一點(diǎn)的自行車是可以給他買的，但這時候堅決不行，這牽涉到虛榮心和攀比問題。我們圍繞這個問題和孩子談了很長時間，即使他已經(jīng)知道自己問題的嚴(yán)峻了，我們還就我們自己立身處世以及周邊的人逐一進(jìn)行剖析。這一段時間，孩子不再為自行車的問題困擾了。問題是解決了，但要想長期地讓這種思想植根下去，需要得鍥而不舍、常常依據(jù)不同環(huán)境適時地進(jìn)行教育。

二、需要關(guān)注孩子的文明禮貌和教養(yǎng)問題。在一次偶然的機(jī)會中，我無意中看到了孩子和班上幾個孩子在他們的群里說話很不文明的現(xiàn)象，我馬上進(jìn)行嚴(yán)苛的批判教育。孩子可能認(rèn)為只不過是開開玩笑，但這對于我們家長來說，絕不是小事，由于它牽涉到人的品質(zhì)問題，假如不實(shí)時引導(dǎo)，將來說不定還會進(jìn)展成什么樣子。對于孩子的，盡管說是他們的隱私，但在他們辨別技能還不是太強(qiáng)的狀況下，適當(dāng)還是要干預(yù)一下。尤其是長期掛在上談天的.孩子，家長肯定要監(jiān)督好。那天晚上，一開始，孩子還一個勁的給自己找理由，我當(dāng)時就先在他嘴上抽了兩巴掌。關(guān)于懲處孩子的問題，不同的家長會有不同的看法，我認(rèn)為，有時候還得剛?cè)嵯酀?jì)，相反，由于懲戒，或許孩子對有些事情卻看得特別清晰。在抽了兩巴掌以后，然后就是讓他先反思，反思結(jié)束后他自己說他所犯錯誤的惡劣程度，最末他媽媽教育到他心悅誠服為止。關(guān)于孩子的文明問題，我認(rèn)為這不是小事，作為家長應(yīng)實(shí)時對孩子加以引導(dǎo)。

三、在家庭教育中，不要事無巨細(xì)，讓他們懂得自己的事自己做。在這一點(diǎn)上，我和他媽媽思想和方法方式卻不一樣。他媽媽很細(xì)，是什么都管，可以說是事無巨細(xì)，小到早中晚飲食，路上如何走，總要嘮叨好多遍；平常不叫他們掃地，洗衣服，整理房間；學(xué)習(xí)上總要替他們安排的好好的，成天說這個沒學(xué)好，那個沒做完；反正他媽媽總是可怕哪一件事沒考慮上，能做的都幫孩子做了。這就是典型的中國式媽媽，辛苦，期望值高，結(jié)果卻往往適得其反。而我由于略微有點(diǎn)懶，有些事情是懶得去管，讓他自己去做，因此我盼望他自己有自己的主見，自己安排自己的事情，許多事情放開，哪怕是載個跟頭。假如現(xiàn)在什么都管，將來也肯定會載跟頭的。好在現(xiàn)在栽跟頭補(bǔ)救還不晚。所以，我和他媽媽教育的時候，盡量找到一個平衡點(diǎn)，能有效地起到教育的作用。但有一點(diǎn)就是，當(dāng)我們其中一個在教育孩子發(fā)生分歧的時候，另外一個絕不拆臺，不能在孩子跟前不同心，假如讓孩子看出父母看法相左，他們可能就有機(jī)可乘，到處揣摩父母親的心理，甚至做出什么事情都不知道。

四、關(guān)于學(xué)習(xí)，我的立場是需要目標(biāo)明確，詳細(xì)怎么做你自己定計劃。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，要靠他自己去動，任何人都幫不了忙。他媽媽總是盼望一下子就能培育出一個高素養(yǎng)全能型的人才來，有時候甚至比孩子都急迫，孩子略微哪個地方做的不好，或者作業(yè)沒有按時完成，便會加以指責(zé)。當(dāng)然不可否認(rèn)，細(xì)致有細(xì)致的好處，帶著孩子，幫他理一理思路，讓他明白以后該怎么做，這確定沒問題。孩子有時候緊張，通過耐煩細(xì)致的疏導(dǎo)，能讓他意識到要仔細(xì)。有幾次，我們疏于管理，結(jié)果就間或涌現(xiàn)某一科作業(yè)未做的現(xiàn)象。最末我們費(fèi)了好長一段時間，對著上各位家長傳的作業(yè)逐項(xiàng)檢查，孩子才漸漸克服掉漏寫作業(yè)的毛病。而我的管理原那么就是他是塊什么料，自會向著什么方向進(jìn)展，充分地信任他們，給他們自由，但在大的方向上要加以掌握，這樣可以讓他們冷靜客觀地對待無論什么樣的問題。我在家里囑咐孩子的比較少，但我會在統(tǒng)一檢查作業(yè)的時間里常常翻一翻他們的作業(yè)，看最近都做了哪些作業(yè)，什么地方錯的比較厲害，針對檢測時涌現(xiàn)的問題和孩子談?wù)劷酉聛碓撛趺慈プ?。一段時間孩子也會涌現(xiàn)極其浮躁的狀態(tài)，作業(yè)從周五下午一貫拖到周日下午，還有許多都沒有完成，第一次我們就警告，第二次我們就不再讓他繼續(xù)做了，我們要讓他自食惡果，給他一次慘痛的教訓(xùn)。

五、于孩子學(xué)習(xí)成果的理解，我的主導(dǎo)思想就是不必過于在乎，對于孩子成果好與壞，要分析緣由。只要立場端正，想著方法去鉆，能進(jìn)步，那就有盼望。如何讓孩子保持劇烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心才是我們關(guān)注的重點(diǎn)。我孩子從初一的班級前五名班級五六十名下滑到班級14名?？此某晒?，好像數(shù)學(xué)、物理、英語都不是太差，只是歷史、政治有點(diǎn)差?；蛟S這正是我擔(dān)憂的地方，假如理科略微差一點(diǎn)，只要思維機(jī)敏，上上輔導(dǎo)班，或許不用可怕，不可否認(rèn)，補(bǔ)課從某種程度上說也是提高分?jǐn)?shù)的一種手段。但恰恰是文科比較差，文科這東西有時候在于積淀，短時間是沒方法補(bǔ)上來的。所以差就要仔細(xì)對待了。而有些家長總是困惑于孩子不能克服馬虎的毛病，說孩子算錯了，不然能得多少分；或者孩子沒記住，丟了好多分，其實(shí)，這就是一種技能。假如這個地方做對了，另一個地方也會做錯的。

最末，我還是用我?guī)н^的一個同學(xué)的實(shí)例來結(jié)束我的講話。這個女生個子有一米八，高一時學(xué)習(xí)很一般，反應(yīng)也很遲鈍。高二學(xué)文科時，數(shù)學(xué)就很差，150分往往只能考五六非常，但這個孩子有一個最大的優(yōu)點(diǎn)就是積極主動，你每個課間都能發(fā)覺她在數(shù)學(xué)老師旁邊問題，從不間斷。最末數(shù)學(xué)考了130多分，并輕松地考上了一本。去年過來看我的時候還在籌備去德國留學(xué)的事情。所以不要責(zé)怪孩子現(xiàn)在怎么樣，要在乎他將來會變成什么樣，而且以一種什么樣的方式去變。

教育家周慧玲老師曾說過“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時，你不要急，或許你家的花是在夏天