蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（5篇）

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2（篇1）

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音ieüeer》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ieüeer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書(shū)寫(xiě)

3、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握ie、üe、er的發(fā)音，特殊是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

2、聲母與üe拼成音節(jié).

教具：聲母卡課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

3、爭(zhēng)論：復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特殊的`地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫(huà)了什么？﹙椰子樹(shù)﹚

2、出示卡片ie，告知同學(xué)椰子樹(shù)的＂椰＂去掉聲調(diào)就是ie的讀音

3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形．問(wèn)：ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的？

4、同學(xué)嘗試發(fā)音，老師訂正．

5、出示卡片ye，告知同學(xué)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

1、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüexxue

﹙1﹚觀看üe的變化

﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)章

﹙3﹚同學(xué)練習(xí)拼讀．

2、同學(xué)練習(xí)拼讀

﹙1﹚自由拼讀

﹙2﹚同桌互拼互讀，老師訂正讀音．

四、學(xué)習(xí)特別韻母er

﹙1﹚引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫(huà)了什么？﹙耳朵﹚

﹙2﹚出示卡片er，告知同學(xué)耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音.．﹙告知同學(xué)只能單獨(dú)作音節(jié)，不與聲母相拼﹚

﹙3﹚同學(xué)嘗試發(fā)音，老師訂正．

﹙4﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特別韻母？

漢語(yǔ)拼音

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er.

2、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)讀句子、兒歌．

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字

教具：生字卡片字母卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特殊韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)觀看圖片

2、指導(dǎo)讀句子

3、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽誕生字：家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字﹚

三、讀兒歌

1、自讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀．

2、跟讀兒歌．

3、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽誕生字：兒、河、入、校4個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)﹚

留意：讀準(zhǔn)“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

1、抽讀生字卡片．

2、用生字口頭組詞．

五、小結(jié)：我們學(xué)了哪幾個(gè)生字？?jī)焊杞惺裁矗?/p>

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2（篇2）

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：蘇教版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)要求

1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向。

2．按從上到下的筆順規(guī)章，照樣子練習(xí)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

3．朗讀背誦兒歌。

4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會(huì)打電話的禮節(jié)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵指導(dǎo)。

老師范讀，邊讀邊勾畫(huà)山岡、太陽(yáng)。

老師：小伴侶這時(shí)你站在山岡上，面對(duì)剛剛升起的太陽(yáng)，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。同學(xué)自由讀兒歌。

爭(zhēng)論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。

同桌相互演示，集體演示。

⑶齊讀兒歌。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵爭(zhēng)論：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才學(xué)過(guò)的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。

⑶同學(xué)獨(dú)立思索，完成填空。

指名上黑板填空，追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？

表?yè)P(yáng)填寫(xiě)正確的同學(xué)。

小結(jié)：

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵爭(zhēng)論，溝通。

老師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽(yáng)辨別方向。下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

組織同學(xué)溝通，組織同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、小結(jié)

今日，小伴侶們的表現(xiàn)值得老師表?yè)P(yáng)。第一大家通過(guò)自己搜集資料明白了中午如何利用太陽(yáng)辨別方向。其次同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方法展現(xiàn)自己的觀看結(jié)果，特別了不起。以后，小伴侶要連續(xù)這樣去做。

其次課時(shí)

一、教學(xué)其次題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。

⑴出示卡片認(rèn)讀：花、點(diǎn)、前。

⑵指導(dǎo)辯析3個(gè)字的異同。

⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。同學(xué)練習(xí)描紅，仿影，老師巡察。

3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)。

⑴觀看3個(gè)字的筆畫(huà)在田字格里的位置。

⑵指名上黑板臨寫(xiě)“花、點(diǎn)、前”。

⑶評(píng)價(jià)、訂正。提示同學(xué)留意每個(gè)字上下兩部分的大小比例。同學(xué)按要求練習(xí)臨寫(xiě)。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導(dǎo)。

⑴看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？

⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，訂正錯(cuò)誤讀音。

⑶爭(zhēng)論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？

練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫(huà)一顆星，背得有感情可以畫(huà)兩顆星。

溝通匯報(bào)背誦狀況。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——打電話

一、課前預(yù)備

1．預(yù)備教學(xué)投影片。

2．預(yù)備電話兩部。

二、審題

1．揭示口語(yǔ)交際的題目：打電話。

2．解題：打電話時(shí)要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3．同學(xué)借助拼音讀圖旁邊的提示。

爭(zhēng)論：是給誰(shuí)打電話？為什么要打電話？

三、指導(dǎo)

1．指導(dǎo)看圖，明確要求。

⑴圖上畫(huà)的是什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

⑵圖上的小伴侶在打電話時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？

⑶結(jié)合看圖，提出說(shuō)話要求：

2．指導(dǎo)說(shuō)話。

⑴指名一人扮演小亮，另一個(gè)同學(xué)和他表演電話。

指導(dǎo)分析：哪些值得表?yè)P(yáng)？還有什么不足？

⑵同桌練習(xí)。

⑶指名上臺(tái)表演，評(píng)分。

3．小結(jié)。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2（篇3）

☆教學(xué)目標(biāo)

1．在嬉戲中懂得介紹水果應(yīng)當(dāng)抓住水果的顏色、外形、味道三大特點(diǎn)。

2．培育同學(xué)對(duì)自己愛(ài)吃的水果產(chǎn)生說(shuō)話、寫(xiě)話的愿望和愛(ài)好。

3．在小組合作中學(xué)會(huì)詳細(xì)有挨次的介紹水果，并寫(xiě)一段通順的話。

☆教學(xué)重難點(diǎn)

清晰而有挨次地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫(xiě)水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

☆教學(xué)預(yù)備

同學(xué)觀看《娃哈哈》的廣告。

☆設(shè)計(jì)思路

教育學(xué)指出，肯定的情境是同學(xué)增加生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近同學(xué)生活的課堂，同學(xué)在陣陣水果香中放松心情，把留意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果），變枯燥的答問(wèn)形式為爭(zhēng)論、猜想、展銷、表演、觀賞、評(píng)價(jià)……讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多溝通、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同學(xué)在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)誕生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。

☆教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1．老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、外形各異的水果，原來(lái)今日我們要上——“愛(ài)吃的水果”。

2。你們愛(ài)吃什么水果？（隨著同學(xué)興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)用“和、最、有……還有……、等等”把話說(shuō)完整。）

二、猜想水果并揭示

1．老師也有著最愛(ài)吃的水果，你能來(lái)猜猜嗎？（同學(xué)自由獵，老師含笑不語(yǔ)。）

2．這樣猜是沒(méi)有依據(jù)的，老師不能直接告知你們水果的名字，不過(guò)你們可以向老師詢問(wèn)水果的特點(diǎn)，想想應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)？誰(shuí)先猜到，老師就把這種水果獎(jiǎng)給他！（同學(xué)提問(wèn)；老師邊板書(shū)，邊描述特點(diǎn)。）

3．當(dāng)同學(xué)興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書(shū)：想想看，剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問(wèn)的？

（外形大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）

三、優(yōu)化互動(dòng)交際

1．你愛(ài)吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)，讓同桌小伴侶猜猜嗎？（左右兩個(gè)小伴侶相互說(shuō)—說(shuō)。）

2．誰(shuí)情愿把你最愛(ài)吃的水果的外形、顏色、味道介紹給同學(xué)們？其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家，聽(tīng)后評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

3．小伴侶說(shuō)得很清晰，但怎樣才能說(shuō)得更好，讓其他小伴侶聽(tīng)了你的介紹也喜愛(ài)上這樣水果呢？我們一起來(lái)努力?。ㄒ詣偛耪f(shuō)的水果為例，用“像”補(bǔ)充外形，用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色，用“嘗”補(bǔ)充味道。假如還知道這種水果其它方面的學(xué)問(wèn)，也可以說(shuō)一說(shuō)。）

四、小組合作交際

1．現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評(píng)比出你們小組共同都喜愛(ài)的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)水果展銷會(huì)，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！

附表：

第________大組水果__________看一看顏色、外形：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的學(xué)問(wèn)2．小組合作介紹這樣水果。

記錄人_________發(fā)言人___________組長(zhǎng)___________空氣中充滿看的果香、刺激眼球的各色水果，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的生活情境。

同學(xué)在回答自身的愛(ài)好時(shí)，往往使用生活中的口語(yǔ)，語(yǔ)句很不規(guī)范，我們要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范語(yǔ)言，正確地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

通過(guò)猜想老師愛(ài)吃的水果，激發(fā)起同學(xué)提問(wèn)猜想的愛(ài)好，同學(xué)都想第一個(gè)猜中，因此開(kāi)動(dòng)腦筋非?；钴S，從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)，這樣，同學(xué)問(wèn)的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來(lái)得主動(dòng)、深刻而愛(ài)好盎然。

多層次的互動(dòng)交際就是要打破以往老師說(shuō)同學(xué)聽(tīng)，或者同學(xué)說(shuō)老師聽(tīng)的單方面模式，做到“目中有人”，聽(tīng)時(shí)有說(shuō)者，說(shuō)時(shí)有聽(tīng)者，聽(tīng)時(shí)要有反饋，而說(shuō)者也要留意到這種反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。

在同學(xué)不斷把握已知的過(guò)程中，逐步提出更高的要求，第一步通過(guò)猜問(wèn)嬉戲揭示介紹水果的三大特點(diǎn)（形、色、味），其次步通過(guò)同桌互說(shuō)、大堂溝通評(píng)說(shuō)，在實(shí)踐中鞏固說(shuō)話要點(diǎn)，第三步通過(guò)評(píng)說(shuō)示例，學(xué)習(xí)用多種手法和語(yǔ)句、詞語(yǔ)把水果介紹得生動(dòng)形象。

群體互動(dòng)是一種擴(kuò)高校生口語(yǔ)交際參加面的好方法。在小組合作中培育相互關(guān)懷、相互關(guān)心的態(tài)度及參加的意識(shí)與交往力量。同時(shí)表格對(duì)于小組的分工合作起著一個(gè)幫助的作用，關(guān)心小組成員漸漸形成合作力量，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來(lái)摘果子”。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2（篇4）

【教學(xué)要求】

1、看圖熟悉五種花。

2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。

3、能用幾句話寫(xiě)出最喜愛(ài)的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。

4、寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。

5、熟記八條成語(yǔ)。

6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，詳細(xì)有條理地說(shuō)話。

【課時(shí)支配】四課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）

（一）教學(xué)第一部分

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）明確練習(xí)要求。

2、借助拼音，指導(dǎo)同學(xué)讀詞，要讀準(zhǔn)字音。

3、投影出示這五種花朵，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)話要流暢。并隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這種花的名字。

4、請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。

5、溝通連線結(jié)果。

6、提問(wèn)：你最熟識(shí)其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

（二）教學(xué)其次部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀謎語(yǔ)遇到生字怎么辦。

（2）同學(xué)練習(xí)讀謎語(yǔ)。

（3）指名朗讀，正音。

（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子回答。

（5）猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。

（6）老師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓同學(xué)進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)第三部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）師生共同爭(zhēng)論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)出最喜愛(ài)的一種花，要抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)，但不要寫(xiě)出花名。

2、指導(dǎo)。

（1）在同學(xué)明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用幾句話說(shuō)出自己最喜愛(ài)的一種花。

（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)，句子是否通順。發(fā)覺(jué)寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子賜予表?yè)P(yáng)。

3、練習(xí)。

（1）同學(xué)練習(xí)寫(xiě)句子。

（2）請(qǐng)部分同學(xué)讀自己寫(xiě)的句子，并由他點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)猜猜寫(xiě)的是什么花，組織同學(xué)依據(jù)要求評(píng)議。

（3）請(qǐng)沒(méi)有在全班讀自己寫(xiě)句子的同學(xué)與四周同學(xué)溝通，相互猜、相互評(píng)。

4、反饋。對(duì)沒(méi)有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。

其次課時(shí)

一、教學(xué)其次題：讀讀背背

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。

2、請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

3、溝通：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的`，你學(xué)會(huì)了什么？

4、老師依據(jù)溝通狀況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

5、老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)兩個(gè)成語(yǔ)在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口，指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦。

6、指名背誦，集體齊背。

二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

1、審題。（1）指名讀題目。

（2）通過(guò)談話讓同學(xué)明確練字的重點(diǎn)。

2、指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)同學(xué)自己觀看“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同。

（2）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。

（3）老師以“途”為例示范書(shū)寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊講解。

3、練習(xí)。（1）同學(xué)練習(xí)描紅。

（2）依據(jù)描紅狀況，老師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，再讓同學(xué)仿寫(xiě)。

4、反饋。

（1）展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫(xiě)好這個(gè)字要留意什么。

（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行訂正，強(qiáng)化練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——我家的一張照片）

1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。

（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）爭(zhēng)論說(shuō)話的挨次。每個(gè)人依據(jù)自己說(shuō)的需要確定挨次。

（2）請(qǐng)同學(xué)從影集中選出一張最喜愛(ài)的照片，自由練說(shuō)。

（3）指名說(shuō)，通過(guò)師生評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)明確本次口語(yǔ)交際的要求。

①要介紹清晰照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么狀況下拍的。

②自己為什么喜愛(ài)這張照片，要把話講詳細(xì)，講得有條理。

③要講真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、練習(xí)。（1）分組練習(xí)說(shuō)，組員之間相互評(píng)議。

（2）每組推舉代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。

4、反饋。

（1）老師對(duì)同學(xué)的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（2）讓同學(xué)把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

（3）寫(xiě)好后，請(qǐng)同學(xué)們交換影集觀賞，相互溝通，增加了解，也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。

第四課時(shí)

教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

1、審題。

明確本次學(xué)寫(xiě)毛筆字的重點(diǎn)是寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

2、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)同學(xué)分析“及”“乃”每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

（2）老師邊講解要領(lǐng)邊示范書(shū)寫(xiě)“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

3、練習(xí)。

同學(xué)臨摹。老師巡察，特殊留意寫(xiě)字有困難的同學(xué)，并準(zhǔn)時(shí)關(guān)心。

4、反饋。

（1）展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進(jìn)行訂正。

蘇教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2（篇5）

教材說(shuō)明：

本次練習(xí)共支配了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：