中小學生校園欺凌主題班會（通用5篇）

中學校生校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇1）

教學目標:

讓同學熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝瑢W察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進而學會愛護自己。

教學重難點

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應對校內(nèi)欺凌的方法和策略。走進校內(nèi)欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。福建南安中同學暴力3分鐘，學校女生被扇25巴掌。

分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：

學習壓力大，無法通過正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

校內(nèi)欺凌帶來的危害：

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴厲?批判和教育，甚至不能連續(xù)完成學業(yè)。那些常在中學校打架的同學，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，簡單造成性格自卑和軟弱。

預防欺凌的方法：

不能“怕”字當頭。要準時報告。要搞好人際關系，強化自我愛護意識。要慎重擇友。

老師總結(jié)：

校內(nèi)本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失校內(nèi)欺凌打破了我們校內(nèi)的安靜。我們的青少年共同生活在校內(nèi)這片藍天下，就應當相互關心，相互諒解，相互包涵。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的同學。

中學校生校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇2）

一、教育主題：

我將本次活動確定為拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)。

二、教育背景及目的：

背景：

上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，其中學校生參加的校內(nèi)暴力大事33起，占總數(shù)69%，學校成校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起同學打架斗毆的大事。

目的：

通過學習《中學校生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、教學預備：

1、老師預備：給同學發(fā)放《中學校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：讓同學宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校內(nèi)暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校內(nèi)暴力大事，在活動之前讓同學先思索，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

四、教學過程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分同學對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學明確何為校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌資料什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段,實施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴峻影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學校校內(nèi)內(nèi)、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的同學欺侮弱小的同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞什么是欺凌?為什么要反欺凌?與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對受傷者造成損害外，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成損害。欺凌者由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而旁觀者會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐。校內(nèi)欺凌對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復。同時校內(nèi)欺凌也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴峻制止和預防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，同學可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題校內(nèi)欺凌有哪些危害?校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示20__年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓同學結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。同學會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽縣學校女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女伴侶斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校同學及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江同學校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官試驗學?；@球暴力大事。

6月16日，山東濟南一中學多名同學暴力毆打同校同學。

6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

(二)抵制校內(nèi)欺凌此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們應當如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應對?

這三個問題，分別是從同學間消失沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓同學思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準時實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思索。

(三)校內(nèi)欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認為應當實行哪些正確方法維護自身的合法權益?

引案例能夠讓同學設身處地的思索如何愛護自己，并引導同學回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確?????地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭;

3、樂觀尋求家長、學校和社會的愛護;

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。

(四)總結(jié)

五、教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識和自我愛護力量，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘!

中學校生校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇3）

班會目標：

1、認知與技能：讓同學熟悉校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由；

2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝瑢W；

3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔；

班會重點：

了解校內(nèi)暴力的實質(zhì)和危害，把握正確應對。

教學目標：

1.通過本次主題班會，使同學懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2.同學把握面對校內(nèi)欺凌時應當實行的措施，教育同學遵紀守法，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

教學重點：

同學懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害，學會正確面對校內(nèi)欺凌，愛護自己。

教學過程：

一、談話導入主題

同學們都知道校內(nèi)是一個供我們讀書和把握學問的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的.肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴峻時，能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會的主題就是“反校內(nèi)欺凌，建文明校內(nèi)”。

二、有關校內(nèi)欺凌的事例

（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校內(nèi)欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在同學身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校內(nèi)安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權糾紛案件，一學校女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生大事

11月23日下午，空間、微信伴侶圈熱傳一則視頻，視頻中一個中同學模樣的女同學被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女同學輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校同學。

3.福建南安兩學校女生暴力3分鐘學校女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一學校女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個同學圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學校五班級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。

（二）同學思索與爭論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校內(nèi)欺凌？

（3）假如是你在學校遇到類似的校內(nèi)暴力大事應當怎么辦?

三、學會正確面對校內(nèi)欺凌

這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校內(nèi)欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在連續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校內(nèi)安全極端大事，我們學校高度重視，樂觀行動起來，切實加強思想教育和校內(nèi)安全保衛(wèi)工作，確保同學生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1.在威逼與暴力來臨之際，首先告知自己不要可怕。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力氣都是自己的頑強后盾，會堅決地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2.大聲地提示對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴峻的制裁，會為此付出應有的代價。同時快速找到電話預備報警，或者大聲呼喊求救。

3.假如危急發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4.假如受到損害，肯定要準時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象，假如一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5.假如四周有人，要大聲喊叫，引人留意，同時也要避開激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對，奇妙運用機靈逃離。

7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、（朗誦）口訣：

校內(nèi)暴力可以防

方法把握要適當

求助師長來關心

自我愛護有保障

五、總結(jié)談話

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的親密的關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校內(nèi)欺凌，建文明校內(nèi)。

六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

中學校生校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇4）

活動目的：

加強法制教育宣揚，增加同學的自我愛護意識，讓同學養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定進展。

活動方法：通過案例分析和同學參加爭論事例增加同學的法制觀念。

活動過程：

一、導入

二、主要內(nèi)容

(一)你對管制刀具知多少：

依據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。

2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓳p害的刀具。

(二)管制刀具的危害

假如發(fā)覺未成年人攜帶管制刀具，必需進行勸解和制止，假如屢教不改，就構(gòu)成《預防未成年人犯罪法》中所說的嚴峻不良行為，就要擔當相應的法律責任。

所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。

青少年應當做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

(三)案例分析：

同學陳某，出于奇怪???，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于立刻血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。

(四)小結(jié)：

或許有人說，同學經(jīng)常受到其他同學或社會不三不四的人的欺侮，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，莫非這也犯法嗎?實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺侮自己，這種想法是不正確的。由于他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

小孩思想比較簡潔，遇事簡單沖動、偏激。在校內(nèi)外同學之間發(fā)生一些磨擦或沖突都是難免的，一旦不能掌握自己，就會釀成無法估計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。

(五)我們應當怎么做：

所以依據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理懲罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要賜予治安懲罰。

攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴峻的威逼。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的進展與其社會地位之間的沖突引起心情上的對抗性，導致他們心情不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更簡單對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威逼。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

中學校生校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇5）

教學目標：

1.通過本次主題班會，使同學懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2.同學把握面對校內(nèi)欺凌時應當實行的措施，教育同學遵紀守法，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

教學重點：

同學懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害，學會正確面對校內(nèi)欺凌，愛護自己。

教學過程：

一、談話導入主題

同學們都知道校內(nèi)是一個供我們讀書和把握學問的地方，這里承載著我們的幻想，但是，假如這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴峻時，能威逼你身邊的人的生命安全。今日我們班會的主題就是“反校內(nèi)欺凌，建文明校內(nèi)”。

二、有關校內(nèi)欺凌的事例

（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校內(nèi)欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在同學身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校內(nèi)安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權糾紛案件，一學校女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2.多人圍毆女生大事

11月23日下午，空間、微信伴侶圈熱傳一則視頻，視頻中一個中同學模樣的女同學被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女同學輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校同學。

3.福建南安兩學校女生暴力3分鐘學校女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一學校女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個同學圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學校五班級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。

（二）同學思索與爭論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校內(nèi)欺