2013-2014學(xué)年度其次學(xué)期高一英語(yǔ)教學(xué)支配一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書(shū)，即3.4.模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self-assessment共七個(gè)部分組成。中學(xué)英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教化階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)。情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)實(shí)力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。二、學(xué)情分析

我本期接著擔(dān)當(dāng)學(xué)校高一146班的英語(yǔ)教學(xué)工作，該班本期60人，男多女少，尤其是淘氣男生較多，課堂上須要花費(fèi)不少精力維持課堂紀(jì)律。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差。從上期期末考試狀況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：

①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能特別薄弱。

③運(yùn)用實(shí)力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀實(shí)力、理解實(shí)力、分析實(shí)力、推斷實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，須要我校高一英語(yǔ)老師的仔細(xì)探討。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并駕馭語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。三、課程建議1、依據(jù)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，中學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，特殊留意提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價(jià)值觀，為將來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要激勵(lì)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)嘗試、自我探究、自我發(fā)覺(jué)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中學(xué)特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有特性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思索和推斷的實(shí)力，發(fā)展與人溝通和合作的實(shí)力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的實(shí)力。6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。四、新教材運(yùn)用建議依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，敏捷地和創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪減。老師在運(yùn)用教材的過(guò)程中，可以依據(jù)須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的須要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，老師還可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)當(dāng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際須要，對(duì)教材中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，假如認(rèn)為某些活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)打算性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；假如活動(dòng)太簡(jiǎn)單，老師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上綻開(kāi)探討或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等。4、調(diào)整教學(xué)依次。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容的依次進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，假如在持續(xù)性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際狀況的差異，有時(shí)教材舉薦或建議的教學(xué)方法不肯定適合實(shí)際教學(xué)的須要。在這種狀況下要留意調(diào)整教學(xué)方法。五、教學(xué)進(jìn)度1.第一階段第1—9周M32.第10周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）3.其次階段第11--17周M44.第18周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）2013—2014年度高二英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)支配一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想高二是學(xué)生整個(gè)中學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們支配在高二上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，課本內(nèi)容為依據(jù)，接著拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，譯五會(huì)實(shí)力，接著培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解、分析和閱讀實(shí)力，讓學(xué)生在中學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中堅(jiān)固地駕馭英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并具備肯定的英語(yǔ)自學(xué)實(shí)力。打好學(xué)考這一仗。二、學(xué)情分析我本期接著擔(dān)當(dāng)學(xué)校高二139班的英語(yǔ)教學(xué)工作，該班本期49人，女多男少，是文科班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差。須要花大量功夫去抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)才能把學(xué)考考好。三、教學(xué)方法本學(xué)期教學(xué)學(xué)問(wèn)覆蓋面和詞匯量仍舊大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：

1)抓好單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好重點(diǎn)環(huán)節(jié)如：reading;explanationoflanguagepoints,

ject.并留意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且得到實(shí)力的培育。

2)增加教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想相識(shí)和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化學(xué)問(wèn)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力和語(yǔ)感實(shí)力的培育,重視積累,感悟和熏陶.

3）寫(xiě)作

a.依據(jù)教材的編寫(xiě)體例,把教本上的寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

b.本期擬作作文每單元1次。

c.作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加,可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作,以期不斷提高寫(xiě)作實(shí)力。

d.對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行溝通。

四．教學(xué)內(nèi)容：牛津版教材M1-M5 的reading,grammarandproject部分。五.教學(xué)目標(biāo)下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。詳細(xì)做法：

l.堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；2.養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整齊、獨(dú)立完成)，駕馭各種解題技巧；3.學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。高二英語(yǔ)既留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的