關(guān)于幼小銜接你準備好了嗎第1頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是幼小銜接？

“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。第2頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子即將面臨哪些變化？幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學習內(nèi)容以游戲為主學習知識和技能學習形式培養(yǎng)興趣、知識啟蒙，沒有考試系統(tǒng)學習，要完成作業(yè)，有考試壓力生活教育方式老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學習與品德的教育，生活照顧較少授課時間30分鐘教學以玩為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格人際交往多在老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往學生自由支配，和同學交往的獨立性強第3頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月家長的觀念決定著孩子的未來誤區(qū)：揠苗助長第4頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月幼小如何銜接家長應(yīng)該這樣做——第5頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月心理準備——1.參觀小學：我自豪，我是小學生啦！2.和孩子講講自己小學里有趣的故事；3.肯定老師：

忌：“小學老師很兇的，作業(yè)很多，有你好受的！”第6頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月能力準備——1.培養(yǎng)孩子的注意力

案例：課才上了5分鐘，小明就坐不住了，不是找同學說小話，就是望著窗外神游四海。做作業(yè)也總是做做玩玩，粗心大意，成績總是提不高。

第7頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月1.親子一起拼圖，拼圖的難度要逐漸增加；2.給孩子講故事前，先向孩子提問，讓孩子帶著問題聽，聽完后讓孩子回答問題；3.經(jīng)常請孩子幫忙拿各類小東西，從一件到幾件不等，請孩子一次性完成；4.給孩子安排固定的學習環(huán)境和學習時間，不要在孩子的學習時間打擾他們。

1.培養(yǎng)孩子的注意力第8頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月能力準備——2.提高孩子的語言能力和表達能力1.多觀察，鼓勵述說

；

2.多傾聽，鼓勵復述；

3.多思考，鼓勵聯(lián)系.第9頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月能力準備——3.培養(yǎng)孩子的交往能力

小狗巴迪想交朋友，但當小老鼠拒絕和他玩之后，他就不自信了，覺得別人一定不喜歡他，所以越來越退縮……

但在狐貍的鼓勵下，巴迪主動和小動物們說：“我想和你們做朋友”，其他動物的反應(yīng)是：為什么巴迪不早說這句話呢？原來，巴迪之前的冷淡態(tài)度也讓小動物們誤認為巴迪不喜歡他們。最后，巴迪才知道小老鼠原先不和他玩，是因為正忙著做蛋糕，而不是不喜歡他。第10頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月1.制造良好的家庭交往環(huán)境；

2.提供更多的交往機會；

3.教孩子有禮貌，遵守規(guī)則；

4.培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)。3.培養(yǎng)孩子的交往能力第11頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月能力準備——4.培養(yǎng)孩子獨立學習的能力1.

作業(yè)前：讓孩子清理桌子上與學習無關(guān)的東西；2.作業(yè)時：讓孩子列出共有多少作業(yè)，先完成什么，后完成什么，按序完成，并保證孩子作業(yè)時間的連貫性；3.作業(yè)后：學會自己認真檢查；4.睡覺前：整理書包，準備好第二天的學習用具。第12頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月習慣準備——按時作息的習慣2.正確的坐立行走的習慣3.良好的飲食習慣4.正確的書寫習慣5.培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習慣第13頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月好習慣源于“堅持不懈”的“親子閱讀”

1.聽讀法；

2.講述提問法；

3.角色扮演法；

4.移情法；

5.改編情節(jié)法。第14頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月知識準備——1.會寫自己的名字；2.有良好的語感和數(shù)感；3.認識課本；4.有記作業(yè)的意識；第15頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月物質(zhì)準備——

書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、課本、作業(yè)本、水壺等。一個原則：越簡單越好第16頁，課件共18頁，創(chuàng)作于2023年2月

陪伴是最長情的告白