“以學(xué)為本“，發(fā)展學(xué)生的空間觀念——認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì)與說明【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊(cè)第18頁(yè)例1、試一試及想想做做1.2.3.4題【教學(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生結(jié)合生活情境、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，了解不同方向的位置和順序關(guān)系，會(huì)用這四個(gè)方向描述物體所在的位置；能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)這四個(gè)方向，能根據(jù)給定的其中一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2．使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境辨認(rèn)方向的活動(dòng)，掌握辨認(rèn)方向的基本方法，體會(huì)利用現(xiàn)實(shí)環(huán)境與生活積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；感知四個(gè)方向間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3．使學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。【教學(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、觀看微課【教學(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入1.故事引入，激發(fā)內(nèi)驅(qū)森林里要舉辦尋寶活動(dòng)，森林之王獅子發(fā)出了尋寶提示：寶藏就藏在距離蘑菇屋20米處。結(jié)果尋寶當(dāng)天只有1個(gè)小動(dòng)物找到了寶藏，為什么？說明：是呀，大家都不知道是距離蘑菇屋哪個(gè)方向20米處。沒有說清方向很難找到。因此確定方向很重要。2.前置學(xué)習(xí)，交流點(diǎn)題。通過觀看微課了解關(guān)于方向的哪些知識(shí)？關(guān)于方向你還有什么疑問？下面就讓我們一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（板書課題）預(yù)設(shè)：方向有什么特點(diǎn)？怎么樣才能更好地確定方向？如何正確辨認(rèn)方向？等等【設(shè)計(jì)說明】：藏寶尋寶是學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，在游戲中融合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生初步體會(huì)確定方向?qū)τ趯毜闹匾?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的需求，激活內(nèi)驅(qū)，為進(jìn)一步探索新知做好充分準(zhǔn)備。觀看微課初步了解了東、南、西、北四個(gè)方向，但是對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)尤其是方向是具有順序性、如何辨別方向等還是碎片化、模糊化的，因此成為本課教學(xué)要探討交流的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、探究新知、深化認(rèn)識(shí)1.教學(xué)例1示題，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：小朋友上學(xué)時(shí)往哪個(gè)方向走的？你怎么看出來的？指名回答，引出“太陽從東面升起”。引導(dǎo)：由于太陽升起的方向是始終不變的，所以早晨面對(duì)太陽站立的話，前面是東。那么后面就是——？[西]（板書：西東）出示例1填空：要求學(xué)生試著填一填，交流答案。提問：為什么“右面是南？”說明：東——西是一組相對(duì)的方向。南——北也是一組相對(duì)的方向。出示兒歌：早晨起床，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。學(xué)生朗讀，出示：學(xué)生讀一讀。前對(duì)后，左對(duì)右。東對(duì)西，北對(duì)南。前---后左---右東---西北---南教師說明：前后、左右是我們以前認(rèn)識(shí)的4個(gè)方位詞，它具有相對(duì)性。東西、南北是我們今天認(rèn)識(shí)的4個(gè)方向，同樣也具有相對(duì)性。板書：相對(duì)性2.即興操練（1）指名1人用手指一指東南西北，全班一起指一指。（2）對(duì)口令：前面是北，后面是（）。左邊是東，右邊是（）?！驹O(shè)計(jì)說明】：方向的相對(duì)性對(duì)于學(xué)生來說難度不大，教學(xué)中能利用學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，注重新舊知識(shí)融合，以“前后左右”引出“東南西北”，獲得對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，體會(huì)它們的相對(duì)性。在朗朗上口的兒歌中加強(qiáng)了對(duì)方向的感知和識(shí)記。3.考考你（1）老師面朝東。我的后面是（），我的左面是（），我的右面是（）。學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌交流。追問：左右兩個(gè)方向是怎么判斷的？（2）全體面朝東。用上面的順序說一說、指一指。（3）全體面朝東，右手側(cè)平舉。說出右面的方向。再分別向南、西、北，說說右面各是什么方向。①教師讀題，學(xué)生了解要求。②指名一名學(xué)生示范③全班活動(dòng)。聽口令說出你朝哪個(gè)方向？（帶領(lǐng)學(xué)生以順時(shí)針方向依次向右轉(zhuǎn)，明確教室的東、南、西、北面。）④出示4個(gè)圖，學(xué)生觀察體會(huì)：面分別朝東、南、西、北，它的后面、左面、右面分別是什么方向。⑤引導(dǎo)比較、發(fā)現(xiàn)。提問：回顧一下活動(dòng)過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察、思考、比較，口答交流。教師小結(jié)：東南西北這4個(gè)方向始終都是按照這樣順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的，方向具有順序性。（4）指名排列方向：貼上東南西北的標(biāo)牌。完善板書。4.辨一辨（1）面朝南面，后面是（），右面是（），左面是（）（2）面朝西面，右面是（），后面是（），左面是（）（3）教室的東南西北分別是什么？【設(shè)計(jì)說明】：方向的順序性是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境，有序地有層次地開展教學(xué)：教師示范，學(xué)生模仿，全班活動(dòng)等以游戲形式組織教學(xué)，尤其值得一提的教學(xué)中教師在讓孩子借助肢體動(dòng)作辨認(rèn)方向后，還原了剛才活動(dòng)的四個(gè)場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、描述和交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)雖然每次面對(duì)的方向不同，但都是按照東、南、西、北順時(shí)針方向排列的，在變與不變中進(jìn)一步加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，加深東、南、西、北這四個(gè)方向的排序順序理解，增強(qiáng)對(duì)方向的記憶，提高辨別方向的能力，發(fā)展空間觀念。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化認(rèn)識(shí)1.第一關(guān)：想想做做1放學(xué)走西門：前面是西，右面后面和左面分別是什么？放學(xué)走北門，前面是北，右面、后面和左面和分別是什么？2.第二關(guān)：想想做做2和同桌面對(duì)面站立。聽要求，指方向。（1）指一指前后左右，再指出東、南、西、北。（2）引導(dǎo)觀察思考：對(duì)比前后左右和東南西北，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）前后左右的方位是隨面對(duì)的方向而變化的，面對(duì)方向不同前后左右的方位也隨著變化。東南西北四個(gè)方向是確定的，不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)方向的改變而改變。3.第三關(guān)：想想做做第3題示題，讓學(xué)生獨(dú)立思考。指名回答，說說是怎么想的。4.第四關(guān)：智慧加油站（1）小朋友知道嗎？刮南風(fēng)時(shí)，風(fēng)是從南面吹向北面；刮東風(fēng)時(shí)，風(fēng)從東面吹向西面。想一想，刮北風(fēng)時(shí)，風(fēng)中的蘆葦會(huì)向（）邊彎。（2）課上，老師和小朋友們做游戲，小朋友們先向左轉(zhuǎn)，再向后轉(zhuǎn)，這時(shí)面向東面，原來小朋友面向（）面?！驹O(shè)計(jì)說明】：練習(xí)采用闖關(guān)形式展開，注重體現(xiàn)活動(dòng)性、應(yīng)用性和拓展性。第二關(guān)通過不同方位面對(duì)面站立，在指一指、說一說等活動(dòng)中體會(huì)當(dāng)面對(duì)的方向改變也隨著改變，但東、南、西、北等方向不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)的方向而改變。第四關(guān)設(shè)置兩題，讓孩子自主選擇進(jìn)行挑戰(zhàn)，滿足不同層次學(xué)生的需求，享受成功的愉悅。在形式多樣的闖關(guān)游戲中加強(qiáng)對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得豐富的感性支撐和表象積累。四、總結(jié)反思、呼應(yīng)延伸1.前后呼應(yīng)：出示尋寶提示：寶藏就藏在距離蘑菇屋北面20米處。你能確定他的方向嗎？指名指一指方向。2.小結(jié)延伸：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣確定方向？還想了解關(guān)于方向的哪些知識(shí)？說明：是的，關(guān)于平面圖的方向、其他方向