《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)任務(wù)二“懷來(lái)轍”歌曲紅梅贊學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

情境二帶韻尾類歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程content

1.學(xué)習(xí)“懷來(lái)轍”發(fā)聲技巧，能在歌唱實(shí)踐中運(yùn)用；

2.掌握典型歌曲《紅梅贊》以及拓展歌曲《青春舞曲》《梅花》

3.歌唱韻母連接常識(shí)

4.中國(guó)歌劇簡(jiǎn)介

紅梅贊學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

情境二帶韻尾類歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲content面帶微笑，自然放松發(fā)聲練習(xí)

要求：上下牙打開露齒微笑，歌唱時(shí)頜關(guān)節(jié)打開，舌頭靈活咬字，在氣息支撐下自然唱出。要求：八度大跳，口形不變，喉頭不用勁，輕聲自然唱高音。1.1=e1-g14/42.1=e1-g14/4

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《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲content

此轍含韻母兩個(gè)：“ai”、“uai”，屬?gòu)?fù)韻母，由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成。

前響復(fù)韻母“ai”，發(fā)音時(shí)前一個(gè)元音開口度較大，i”輕而短?！皯褋?lái)轍”韻母特點(diǎn)

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《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲“uai”屬中響復(fù)韻母，舌位由“u”下滑到“a”，“a”響而長(zhǎng)，再由“前a”向“i”滑升。1.先按“a”口型打開，在即將結(jié)束時(shí)使舌位略高，將舌尖輕輕上挑，歸“i”，發(fā)出準(zhǔn)確“ai”；

2.切忌將“i”唱得過長(zhǎng)或過重，歸韻要短而輕，以別“發(fā)花轍”；

3.練唱中要最大限度地延長(zhǎng)韻腹（主要元音）a；

4.uai中的u為韻頭，練唱中不得延長(zhǎng)，但必須清楚地從合口呼u音迅速地轉(zhuǎn)發(fā)為ai音。“懷來(lái)轍”韻母演唱要求

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《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲紅梅贊

歌劇《江姐》選曲閆肅詞中速羊鳴姜春陽(yáng)金沙曲

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《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲歌曲簡(jiǎn)介

創(chuàng)作背景作品特點(diǎn)《紅梅贊》選自根據(jù)小說《紅巖》改編的歌劇《江姐》，1964年首演。全國(guó)解放前夕的重慶，中共地下黨員江姐（原名江竹筠）帶著中共四川省委交付的重要任務(wù)，奔赴川北。途中驚悉丈夫犧牲噩耗，抑制巨大悲痛，投入對(duì)敵斗爭(zhēng)。因叛徒出賣，不幸被捕，面對(duì)敵人種種酷刑，她大義凜然，堅(jiān)貞不屈，英勇就義?！都t梅贊》是歌謠體一段體作品，七聲徵調(diào)式，句式和全曲結(jié)構(gòu)比較方整，曲調(diào)樸實(shí)婉轉(zhuǎn)，音區(qū)變化突出，樸實(shí)中具有高亢堅(jiān)定特點(diǎn)。

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《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲詞曲作者簡(jiǎn)介詞作者—閆肅

詞作者閻肅（1930—）原名閻志揚(yáng)，河北保定人。著名劇作家、詞作家、國(guó)家一級(jí)編劇。代表作品歌劇《江姐》《黨的女兒》《雪域風(fēng)云》等，多次擔(dān)任央視《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》等大型晚會(huì)總體設(shè)計(jì)、策劃、撰稿。曲作者—羊鳴

著名軍旅作曲家，中共黨員，山東蓬萊人。十三歲參軍，先后在多地文工團(tuán)工作，現(xiàn)任空政歌舞團(tuán)創(chuàng)作員，文職將軍，國(guó)家一級(jí)作曲，寫有大、小型歌劇十部、歌曲數(shù)百首。代表作品有大型歌劇《江姐》曲作者—姜春陽(yáng)曲作者—金砂

姜春陽(yáng)：山東萊陽(yáng)人。作曲家，國(guó)家一級(jí)作曲。中國(guó)人民解放軍空政歌舞團(tuán)創(chuàng)作員代表作有歌劇音樂《江姐》（與羊鳴、金砂合作）等，其作品富有濃郁的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，雋永清新，充滿朝氣。金砂：重慶銅梁縣巴川鎮(zhèn)人，中國(guó)著名音樂家，代表作《牧羊姑娘》《毛主席來(lái)到咱農(nóng)莊》，執(zhí)筆參與創(chuàng)作《江姐》《驕揚(yáng)》《蔚藍(lán)色的旋律》《椰島之戀》《木棉花開》等歌劇

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《幼兒教師音樂技能》課程歌劇常識(shí)西洋歌?。?/p>

17世紀(jì)初起源于意大利佛羅倫薩，是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成，18世紀(jì)到19世紀(jì)，歌劇在意大利、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯等國(guó)達(dá)到了極高水平。近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。

中國(guó)歌劇：20世紀(jì)20年代從黎錦輝創(chuàng)作的兒童劇歌舞劇開始萌芽，聶耳《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》、冼星?！盾娒翊笊a(chǎn)吧》等，在反映群眾革命斗爭(zhēng)內(nèi)容上、借鑒西洋歌劇經(jīng)驗(yàn)上、在藝術(shù)形式民族化問題上作出了寶貴的嘗試；第二階段：延安文藝座談會(huì)上講話后，開展新秧歌運(yùn)動(dòng)是第二階段,《兄妹開荒》《夫妻識(shí)字》為開辟了歌劇創(chuàng)作正確的道路，《白毛女》是典型代表作；五十年代后，《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《江姐》《紅珊瑚》等在立足民間音樂基礎(chǔ)上借鑒西洋歌劇創(chuàng)作手法創(chuàng)作的經(jīng)典；而《傷逝》和《原野》，則是突破了民族新歌劇原有模式，翻開了中國(guó)歌劇新的一頁(yè)。

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《幼兒教師音樂技能》課程任務(wù)二懷來(lái)轍歌曲歌唱韻母連接要點(diǎn)

韻母種類歌唱韻母連接要點(diǎn)咬字要求

開口呼：a，o，e

齊齒呼：ī

撮口呼：ü

合口呼：u

聲母輕快準(zhǔn)出聲，相關(guān)韻母緊接著咬出并保持；韻母保持口形在前字即將結(jié)束時(shí)迅速歸韻緊接著下一字聲母周而復(fù)始進(jìn)行歌唱。

口形自然打開，上下牙開啟，笑肌微抬眉心上揚(yáng)，窄音寬咬，寬音窄咬。

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《幼兒教師音樂