幼兒園大班語言教案

篇一：幼兒園大班語言活動優(yōu)質公開課《當我害怕時》完好

《當我害怕時》

（贈送視頻+PPT、教案）

一學前分析：

大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我操縱才能也?越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個特別明顯的方面。盡管大班幼兒情緒情?感的調理才能雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，也容易受各種?要素的阻礙而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說本人晚上睡覺害怕，不?敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對小孩情感的開展有影?響，也不容易培養(yǎng)小孩獨立的性格，因而我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故?事的主要內容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時一件特別正?常的事，因而他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進展教學的主要目的?是：驅散小孩心中的黑暗和恐懼，讓小孩盡量減少害怕，或者不再害怕。

二活動名稱：

當我害怕時〈語言、社會）

三活動目的：

1、明白害怕是人類正常的情緒，同時能夠理解一些正確而對害怕的?方法，愿意英勇面對。

2、理解繪本的主要內容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和考慮力。

3、能夠圍繞話題明晰大膽的表達本人的方法。

活動預備：繪本《當我害怕時》PPT，一些關于情緒的字卡。

四活動過程：

1、創(chuàng)設怙境，引出主題

師：今天老師要帶小朋友們去大森林里冒險，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，我們出發(fā)了！走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有特別多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友內心有什么感受？〔歡樂、歡樂，同時出示歡樂、歡樂?的字卡〉路過

花海，接著冒險。走啊走啊，忽然出現(xiàn)了一只大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們內心有事什么感受呢？〈害怕，出示?字卡）

師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上后,?開場引出主題〉剛剛我們經(jīng)歷了歡樂、歡樂和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友明白什么是情緒嗎？

小結：情緒確實是人在遇到某件事情時內心的感受。比方說你被老師批判了，你心?里什么感受？（難過〉別的小朋友和你搶玩具，你內心什么感受？（生氣〉

師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什么？

幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗??

小結：原來每個人都有害怕的時候，那小動物會不會害怕呢？剛剛兇惡的大老虎?會不會害怕？體型龐大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）

老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

2、出示繪本課件，讓幼兒理解繪本的主要內容?（1）出示幻燈片1-3，并答復以下征詢題師：小兔子害怕的東西還有什么呀？

幼兒：大蜘蛛，氣概洶洶的人，一個人的黑夜

師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什么反響呢？

幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師??

師：小朋友害怕了能夠找媽媽，能夠告訴老師，但是小兔子害怕時會和我們有一?樣的反響嗎？

（2）出示幻燈片4-8，按照需要提出征詢題

師：小兔子遇到害怕的事情時出現(xiàn)了什么反響？

幼兒：想要找一個平安的地點藏起來，內心像小鼓震天響，身體會微微發(fā)抖，頭?發(fā)也豎起來了，手腳開場變得冰涼，還會大哭

師：如今老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，我們去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的？（會）出示課件

師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么英勇，這么有智想，小兔子想出來?的方法都有什么呢？

幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，能夠打開燈，趕走黑黑的影子，能夠告訴別?人本人的害怕，想想歡樂的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強大，戰(zhàn)?勝害怕。

3、自然完畢

看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這么多好方法，我們有了這些方法就不用再?害怕了。接下來的森林冒險還會遇到什么呢？小朋友跟上老師，我們接著上路吧!

活動反思：通過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件特別正常的?事，也從小兔子那兒學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目的?；顒舆^程?中幼兒積極開動腦筋，答復以下征詢題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?時的表現(xiàn)，同時能生動形象的表演出來。

缺乏之處是：

(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是特別生動，因而導致部分幼兒留意力?不集中，沒有像聽《三個匪徒》那樣有興趣。

(2）老師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣表達不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。

(3)在提征詢方而的組織不夠精練。提征詢的征詢題太多。

(4)關于圖畫中的某些細節(jié)沒有留意到，也沒有引導幼兒本人觀察。

篇二：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案《夢》

活動目的：1、理解歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。2、能用恬靜、舒緩的語氣朗讀并仿編詩歌，開展幼兒的語言表達才能。3、學習詞語柔柔地和甜蜜活動預備：1、多媒體課件2、詩歌配樂活動過程：一、圖片導入，感受夢的意境。師：小朋友們，你們在這張……

活動目的：

1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗讀并仿編詩歌，開展幼兒的語言表達才能。

3、學習詞語柔柔地和甜蜜

活動預備：1、多媒體課件2、詩歌配樂

活動過程：

一、圖片導入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧?。úシ乓魳罚?/p>

師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的事情？

師：你們的夢真有趣呀！你們想明白我夢到了什么嗎？讓我來告訴你們吧。

二、老師配樂朗讀詩歌，幼兒初步理解詩歌內容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？

2、師：在夢里，我都變成了誰？

三、老師播放多媒體課件，完好朗讀詩歌。

你聽到我都夢到了些什么？

四、演示課件，分段欣賞

我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？（老師分段演示）

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？

變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

2、師：在夢里，我歡樂么？你們如何明白的？

五、老師播放多媒體課件，體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的內心有什么樣的感受？

2、師：看著這些漂亮的畫，你們覺得哪些地點最美？（引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫順）

六、老師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美？你們喜愛么？那如今請你們把本人的夢也變成好聽的吧。

2、師：在你本人的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）

師：小朋友們，讓我們一起用溫順、甜美的聲音把我們本人夢大聲說一說。

七、活動。

老師：我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美妙的夢，老師祝你們如此的夢能夠不斷擁有。（播放音樂完畢）

篇三：幼兒園大班語言教案歡迎秋爺爺

幼兒園大班語言教案：歡迎秋爺爺

活動目的：

1、體驗、感受秋天美妙的風光，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試制造性地學習散文詩的仿編。

3、明白得關懷保護老人。

活動預備：

多媒體課件

重難點分析：

重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的歡樂心情，并有感情地學習朗讀散文詩。

難點——初步嘗試仿編散文詩。

活動過程：

一、欣賞課件，請幼兒講述本人眼中的秋天。

征詢：小朋友，如今是什么季節(jié)?那秋天是什么模樣的?師：秋天多美啊，我們一起

來欣賞秋天漂亮的風光吧!(播放課件)

征詢：欣賞了這么漂亮的秋天，誰來說說你對秋天的感受。師：我們常常把春天比

作春小姐，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節(jié)，因而，

人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜愛秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我

們發(fā)自內心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!

二、老師將散文詩編成故事進展講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。

征詢：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是如何樣歡迎秋爺爺?shù)?

三、利用課件欣賞散文詩。

四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的方式，

逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃歡樂的心情。

征詢：你最喜愛哪個水果娃娃?它如何樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)

征詢：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是如何樣的娃娃?

1、完好欣賞一遍。

2、師幼有表情地朗讀散文詩。

五、興趣仿編。

征詢：還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?

六、延伸活動：鼓舞幼兒用本人喜愛的方式也來歡迎秋爺爺吧!

“秋