幼兒園第一學(xué)期教科研工作參考計劃(2)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教科研工作以《綱要》、《指南》的精神為準繩，以幼兒園園務(wù)工作打算為指針，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，使教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造老師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的開展，新的打破，新的高度。

二、工作重點及主要措施

（一）注重學(xué)習(xí)，豐富科研知識

1.名家導(dǎo)學(xué)。本學(xué)期，盡量邀請專家、行家來園進展專題講座、指導(dǎo)，協(xié)助老師建立新的教育理念。

2.交流互學(xué)。本學(xué)期，開展《指南》解讀交流活動，鼓舞老師熟讀《指南》，對《指南》觀點進展闡述，結(jié)合本人的課堂實際，列舉案例來說明。并在每次教科研例會前十分鐘由老師組織學(xué)習(xí)交流。

3.激發(fā)自學(xué)。本學(xué)期，結(jié)合幼兒園制定的老師讀書方案，每月向老師推薦一些有價值的教育教研書籍，每位老師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄，通過幼兒園網(wǎng)站或讀書交流會進展交流。讓讀書成為老師的適應(yīng)，提高本身的理論涵養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（二）標準治理，提升科研檔次

1.做好課題結(jié)題工作。

注重做好3項課題的結(jié)題工作，xx市級課題《幼兒園“意象”繪畫活動的實踐與探究》（涂園長負責）、xx市級課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美術(shù)區(qū)域的實踐與研究》（計娜負責）、區(qū)級課題《將“漁”文化融入美術(shù)活動的探究研究》（戴海珍負責）、在課題研究過程中，教保證大多數(shù)課題能高質(zhì)量地完成，發(fā)揮課題研究的最大效益，為新一輪研究工作奠定根底。（xx市9月1日前上交）

2.做好課題治理工作。

在課題研究過程中，教科室將嚴格執(zhí)行課題治理的相關(guān)制度，加強對各級各類課題的治理，保證課題研究扎實有效地開展。接著在課題承擔者中開展“六要”：

（1）要期初制訂好課題研究詳細施行打算；

（2）要每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報課題研究情況，小型研討交流活動依照實際情況隨時開展；

（3）要依照施行打算認真落實，及時記錄實驗中的成功經(jīng)歷與困惑；

（4）要圍繞本人承擔的課題上好研究課；

（5）要期末寫好課題階段小結(jié)；

（6）要期末做好材料的搜集、整理工作，并上交教科室。

3.做好課題指導(dǎo)工作。

關(guān)于立項的各級各類課題，教科室將作跟蹤治理，定期做好課題的開題、中期檢測、研究材料、課題治理記載冊等方面的指導(dǎo)，促進課題研究向標準有序、高效優(yōu)質(zhì)地點向開展。

接著做好2項的研究工作，xx市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動中探究才能開展的研究》（王椿負責）區(qū)級課題《在幼兒園施行輪滑教學(xué)的實踐研究》（涂少眉負責）。

（三）重在實踐，提高科研水平

1.加強教研組治理，開展“園本小專題”研討活動。

各教研組圍繞“園本小專題”組織老師進展連續(xù)研討交流，各教研組研討開展“自主游戲的有效指導(dǎo)策略”，各段以教研組為單位，依照大中小不同年齡段小孩的特點，開展自主游戲的研討，為促進全園性的自主游戲做好預(yù)備。

小班段重點以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主，中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學(xué)活動中探究才能的培養(yǎng)”為主，大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”，真正到達共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長的目的，詳細見“園本小專題”活動方案（第5周出臺）。

2.為老師搭建平臺，開展方式多樣的園本教研。

結(jié)合老師學(xué)科素養(yǎng)提升主題，開發(fā)老師“游戲教學(xué)”展評活動。為參加區(qū)里評比做好預(yù)備。詳細要求為：（1）游戲領(lǐng)域為社會，可分為規(guī)則游戲和制造性游戲，游戲必須符合幼兒年齡特征，屬個人原創(chuàng)，假設(shè)發(fā)覺竊取取消展評資歷。（2）游戲方案以幼兒的社會領(lǐng)域開展為分類維度，每個游戲方案包含游戲名稱、設(shè)計意圖、游戲目的、游戲預(yù)備、游戲玩法、游戲價值說明等6個部分。（3）游戲內(nèi)容要與“指南”精神相符合，要珍視幼兒游戲的獨特價值，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直截了當感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)歷的需要。要變幼兒的“學(xué)”為“玩”，變老師的“教”為“幫”，復(fù)原幼兒學(xué)習(xí)方式。同時還要特別關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的培養(yǎng)。

開展“園本小專題”研討活動相結(jié)合的“自主游戲”觀摩活動。各段