（四）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,生產(chǎn),交換,分配,消費(fèi)都是在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)，交換,分配,消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,第四單元探討了面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活基本背景.本框題主要分析市場是如何配置資源,市場秩序的規(guī)范和社會信用制度建設(shè),市場調(diào)節(jié)的不足，與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)系,具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)（1）解釋市場配置資源的必要性。（2）說明市場配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)。（3）分析規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動的觀念，以及誠信為本的觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：市場配置資源具體機(jī)制及優(yōu)點(diǎn)，以及規(guī)范市場秩序的措施難點(diǎn)：市場配置資源的具體機(jī)制及優(yōu)點(diǎn)。四、學(xué)情分析學(xué)生平時(shí)對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產(chǎn)生一種深入求知的欲望；通過對前幾課知識的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從能力方面看,高一學(xué)生、獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會生活，因此要充分調(diào)動學(xué)生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生開始思考一些為人處事的問題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。五、教學(xué)法教法：1、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣2.情景教學(xué)法，問題式探究教學(xué)法、激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力。學(xué)法：課前的學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、爭做學(xué)習(xí)的主人，2課堂上.小組合作探究，展示自己的風(fēng)采，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新。4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。六．課前活動設(shè)計(jì)：收集誠信、失信案例，目的通過案例自己教育自己。七、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】交流共享：泰安繁榮發(fā)展的、豐富多彩的市場【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】探究問題一：市場調(diào)節(jié)預(yù)習(xí)展示：人類社會為什么要合理配置資源？資源配置的基本手段有哪些？什么是市場經(jīng)濟(jì)？熱點(diǎn)聚焦之一：泰安的房地產(chǎn)市場材料：近幾年來，隨著住房需求的不斷增長，房價(jià)連創(chuàng)新高。受房產(chǎn)暴利誘惑，很多企業(yè)蜂擁進(jìn)入房地產(chǎn)市場。思考交流：市場怎樣配置資源?結(jié)論：市場配置資源的具體機(jī)制（市場怎樣配置資源？）市場調(diào)節(jié)（即價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)）主要通過價(jià)格、供求、競爭等市場的三個(gè)基本要素的相互作用實(shí)現(xiàn)。材料：今年，泰安樓市銷售形勢并不樂觀，存量房逐月攀升，住宅存量面積持續(xù)增多；另一方面，面對在限購、限貸、貸款額度減少等調(diào)控措施的影響下，泰安主城區(qū)商品住宅市場，依然觀望情緒濃重，市場持續(xù)低迷。樓市競爭空前激烈,房價(jià)松動難以避免。小組合作探究：面對激烈的市場競爭，請為我市房地產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營出謀劃策。結(jié)論：市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)①市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置。②面對市場競爭，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者在利益杠桿的作用下，積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。探究問題二、市場秩序預(yù)習(xí)展示：規(guī)范市場秩序的重要意義良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù)，說一說：市場規(guī)則的含義、內(nèi)容熱點(diǎn)聚焦之二：食品安全事件思考：1）食品安全事件違背了哪些市場規(guī)則？2）“誠實(shí)守信”對發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)有何重要意義？小組合作探究:如何解決我國在誠信方面存在的問題？（國家、企業(yè)、個(gè)人）情感升華：播放視頻今生不欠來生債“信義兄弟”生死接力給農(nóng)民工送薪-----全國道德模范孫水林、孫東林。探究問題三、市場調(diào)節(jié)的局限性說一說：在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)生活中，哪些產(chǎn)品（或領(lǐng)域）不能讓市場調(diào)節(jié)？并簡述理由。自主探究：市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端熱點(diǎn)聚焦之三：關(guān)注三農(nóng)問題，關(guān)注根本材料：前幾年價(jià)格最高的時(shí)候每斤達(dá)到了10塊錢以上，最低也在三四塊錢?？吹浇r(nóng)掙錢了，尤其是安丘的姜農(nóng)發(fā)了大財(cái)，周邊的農(nóng)民甚至外省的也都紛紛加入了種姜的大軍，種植面積擴(kuò)大，產(chǎn)量增加。農(nóng)民在漲價(jià)預(yù)期下盲目擴(kuò)種，供給過剩，價(jià)格暴跌。便宜時(shí)只能賣三四毛錢。小組合作探究：（1）市場調(diào)節(jié)的弊端在材料中是如何體現(xiàn)的？單純市場調(diào)節(jié)的后果？（2）如何使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格走出暴跌暴漲的怪圈？自我評價(jià)小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@（知識、能力、價(jià)值觀）-----看誰最棒！當(dāng)堂檢測：達(dá)成知識能力目標(biāo)八：課后活動：觀察農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變化情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。九、教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，符合高一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。2.巧設(shè)問題，學(xué)生自主探究，小組合作探究，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”教學(xué)理念和學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)生的思維水平、團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。3.自主探究成為學(xué)習(xí)的主人，---聚焦社會熱點(diǎn)，合作探究，突破重難點(diǎn)。自我評價(jià)小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@（知識、能力、價(jià)值觀）等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)立，也是打破傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新。十．課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具及方法設(shè)計(jì)評測工具：測評工具是教師根據(jù)自己學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)使用個(gè)性化的“評價(jià)單”（也叫“測評量表”）。評價(jià)單有兩種形式，一種是“診斷性評價(jià)”，一種是“形成性評價(jià)”。主要采用“診斷性評價(jià)”，有兩種方式：一種是“前測”，一種是“后測”?！扒皽y”是在課前用“問卷”或“訪談”的形式進(jìn)行檢測。內(nèi)容是就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的“具體”的問題，而后依據(jù)答卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或訪談的結(jié)果對學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知需求、認(rèn)知障礙等方面作出“診斷”，明了學(xué)情，據(jù)此確定自己教學(xué)設(shè)計(jì)的問題指向，做到有的放矢，追求實(shí)效。“后測”是在課后對“前測”涉及的方面進(jìn)行的追蹤檢測。檢測的內(nèi)容，用與課堂使用的文本程度相當(dāng)?shù)奈谋?，設(shè)計(jì)出與課堂同等難度的試題進(jìn)行檢測，目的是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高的幅度，以及仍然沒有解決的問題，從而確知教師自身教學(xué)的得失，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

評價(jià)方法：1.課堂觀察法。如學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面來進(jìn)行。具體而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中討論、交流、合作的參與程度，在思考、獲取知識過程中提出問題和解決問題的能力，表達(dá)能力等都是課堂觀察的重要內(nèi)容。2.測驗(yàn)法。測驗(yàn)就是通過讓學(xué)生回答一系列與教育目標(biāo)有關(guān)的有代表性的問題，從學(xué)生對問題的回答中提取信息，并根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的過程（三）學(xué)情分析學(xué)生平時(shí)對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產(chǎn)生一種深入求知的欲望；通過對前幾課知識的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從能力方面看,高一學(xué)生、獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會生活，因此要充分調(diào)動學(xué)生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生開始思考一些為人處事的問題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。（六）效果分析1、利用學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、充分發(fā)揮小組合作的作用。新課改理念強(qiáng)調(diào)的就是將課堂真正還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在思維的碰撞達(dá)成共識。3.關(guān)注社會熱點(diǎn)，使課堂充滿活力，與時(shí)俱進(jìn)；巧設(shè)問題，提升學(xué)生的思維。4.深入挖掘教材，滲透德育教育：競爭意識、誠信教育、遵紀(jì)守法教育，達(dá)到情感的升華。5、學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)，談收獲（知識、能力和價(jià)值觀）。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，只要有所收獲，就是最棒的，從而激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6.課堂檢測注重知識的掌握和能力的提升，達(dá)到了預(yù)期的目的。（二）教材分析《市場配置資源》是新課程高一思想政治必修一即《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框共分三個(gè)部分:一是市場調(diào)節(jié)；二是市場秩序；三是市場調(diào)節(jié)的局限性。為了正確地理解和把握本框的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，組織好課堂教學(xué)，將從以下幾方面對本框內(nèi)容進(jìn)行解讀。一、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的整體把握《經(jīng)濟(jì)生活》模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本模塊分為“生活與消費(fèi)”、“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”、“收入與分配”和“面對市場經(jīng)濟(jì)”四個(gè)單元。基本的邏輯順序是：從消費(fèi)出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，進(jìn)而給出進(jìn)行這些經(jīng)濟(jì)活動的基本背景——面向全球的開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。也可以把全書看做以生產(chǎn)為主線，按照為什么生產(chǎn)、誰來生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)、怎樣生產(chǎn)的邏輯順序構(gòu)建。二、分析本框主題下教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，揭示本框題內(nèi)容在模塊、單元、課中的地位和價(jià)值本框?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框前三個(gè)單元分別圍繞“為什么生產(chǎn)、誰來生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)”這三問題，介紹了我國經(jīng)濟(jì)活動的基本內(nèi)容，第四單元介紹的是這些經(jīng)濟(jì)活動的背景與舞臺，即從資源配置體制（社會主義市場經(jīng)濟(jì)）、所處的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段（全面建設(shè)小康社會）、所處的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境（經(jīng)濟(jì)全球化、面向全球開放的時(shí)期）等角度，全面介紹當(dāng)前我國社會主義經(jīng)濟(jì)活動是在什么樣的舞臺上展現(xiàn)自己風(fēng)采的。第十課《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》邏輯結(jié)構(gòu)：由資源的相對稀缺性引出合理配置資源的必要性——引出資源配置的兩種可行的基本方式，并引出市場經(jīng)濟(jì)的含義——從價(jià)格、供求兩方面介紹市場機(jī)制如何配置資源的——由此引出市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)——由市場配置資源需要一定的條件，引出如何規(guī)范市場秩序，尤其是建立健全社會信用制度——為了全面認(rèn)識市場機(jī)制，引出市場機(jī)制的局限性——闡述社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵及基本特征——闡述我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)和手段。三、本框題教學(xué)要求分析1．本框題課標(biāo)相關(guān)規(guī)定內(nèi)容目標(biāo)：闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性，闡明發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的意義，解析政府在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用的典型事例。2．本框2015新課標(biāo)全國卷高考考試說明及對考點(diǎn)的簡單分析考點(diǎn)：市場經(jīng)濟(jì)基本原理------市場與計(jì)劃，市場調(diào)節(jié)及其弊端，市場配置資源，市場秩序?？键c(diǎn)分析：了解市場經(jīng)濟(jì)的含義資源配置的兩種基本手段、市場經(jīng)濟(jì)的含義（重點(diǎn)把握基礎(chǔ)性作用這一關(guān)鍵詞）理解市場調(diào)節(jié)的作用及其局限性重點(diǎn)通過經(jīng)濟(jì)案例分析，結(jié)合價(jià)值規(guī)律的知識幫助學(xué)生理解市場調(diào)節(jié)的兩大優(yōu)點(diǎn)及其局限性。理解規(guī)范市場秩序的必要性和措施主要引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者權(quán)益的維護(hù)、企業(yè)的正當(dāng)競爭、現(xiàn)代市場體系的建立等角度幫助學(xué)生理解規(guī)范市場秩序的必要性；措施：市場規(guī)則的建立（法）以及社會信用制度的建立健全（德）。3.根據(jù)課標(biāo)及2015新課標(biāo)全國高考考試說明，本框題教學(xué)主要要實(shí)現(xiàn)如下三維目標(biāo)知識目標(biāo)（1）了解資源配置的基本手段（2）了解市場經(jīng)濟(jì)的含義（3）理解市場配置資源的具體機(jī)制及優(yōu)點(diǎn)（4）理解建立、健全社會信用制度的必要性與主要內(nèi)容（5）理解市場調(diào)節(jié)的局限性能力目標(biāo)（1）全面地理解市場配置資源的功能（2）針對市場調(diào)節(jié)局限性，初步提出合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控對策的應(yīng)用能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生樹立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，自覺從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（2）使學(xué)生明確市場競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，科技進(jìn)步的關(guān)鍵靠人才。要使學(xué)生樹立起為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向，樹立起為中華民族在世界競爭中爭光的使命感。（3）使學(xué)生樹立起自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，樹立起以公平、公正的態(tài)度參與市場的觀念，自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為，樹立起學(xué)法、懂法、守法的觀念。（4）應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生誠信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣，在日常生活中注重自己的一言一行，保持自己良好的信用記錄。四．本框題理論分析市場經(jīng)濟(jì)作為一種資源配置方式具有豐富的內(nèi)涵，因此，本框題分為三目。第一目，市場調(diào)節(jié)。這一部分的邏輯順序是：人類需要的多樣性——資源的有限性——資源合理配置——市場經(jīng)濟(jì)是最常見的配置方式——市場是如何配置資源的——市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。這一目的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的。第二目，市場秩序——市場有效運(yùn)行的基礎(chǔ)。這一部分的邏輯順序是：市場有效運(yùn)行離不開公平、公正的市場秩序——市場秩序離不開市場規(guī)則——如何規(guī)范市場秩序。這一目的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白只有具備良好秩序的市場經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)資源有效配置，從而使學(xué)生理解加強(qiáng)市場規(guī)則建設(shè)與誠信建設(shè)的重要性。第三目，市場調(diào)節(jié)的局限性。市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)是有局限性的。這就是“第三目：市場調(diào)節(jié)的局限性”要分析的內(nèi)容。主要是從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：1、市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域；2、市場可以調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，但由于市場存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。五．確定本框的重難點(diǎn)1．市場經(jīng)濟(jì)的含義是本框題的難點(diǎn)。高一學(xué)生理論功底薄，加上教材上沒有對市場經(jīng)濟(jì)方面知識的相關(guān)介紹。所以學(xué)生理解起來比較困難。2．“市場怎樣配置資源”、“市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)”，是這一內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對高一學(xué)生來說是比較抽象的，不容易理解，所以要化抽象為具體，通過具體事例來講述。3．規(guī)范市場秩序措施是教學(xué)重點(diǎn)。這是課程標(biāo)準(zhǔn)及高考考綱的教學(xué)要求。通過該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的規(guī)則意識和誠信觀念。本框的重難點(diǎn)分析1．市場經(jīng)濟(jì)的含義本教材從資源短缺和人的需求矛盾入手，分析介紹了資源配置的兩者基本手段--計(jì)劃和市場，從市場在資源配置中的作用方面簡單介紹了市場經(jīng)濟(jì)的含義，認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)，淡化降低了對概念的要求，這樣做符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是可取的。2．市場配置資源的實(shí)現(xiàn)方式及優(yōu)點(diǎn)：本教材對這一難點(diǎn)問題作了較好的處理，將復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題簡單化，有助于教師和學(xué)生更好地理解和掌握這一問題。教材認(rèn)為市場配置資源，主要通過市場上價(jià)格、供求、競爭等因素的相互作用來進(jìn)行的。所不足的是，教材未能對供求、價(jià)格、競爭的三要素在市場經(jīng)濟(jì)中的地位做相應(yīng)介紹，另外可通過圖示介紹供求、供求、競爭三者相互作用以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，從而讓學(xué)生更直觀地把握好這一重點(diǎn)知識點(diǎn)。供求、供求、競爭三者相互作用實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置可用圖示表示為：供不應(yīng)求供不應(yīng)求價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求價(jià)格下跌獲利減少生產(chǎn)縮小資源流出流入六、呈現(xiàn)與本框教材內(nèi)容相關(guān)的生活熱點(diǎn)，分析和把握兩者的結(jié)合點(diǎn)教學(xué)中要關(guān)注與本框教材內(nèi)容相關(guān)的生活熱點(diǎn)，當(dāng)前主要有1.關(guān)注房地產(chǎn)市場的發(fā)展以及對房地產(chǎn)的投機(jī)與炒作問題。該熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)主要是市場調(diào)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)與規(guī)范市場秩序的必要性及措施。教學(xué)中可設(shè)計(jì)如下問題用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識完成下列問題：(1)結(jié)合房地產(chǎn)市場的發(fā)展說明市場如何配置資源？（2）為房地產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策(2)規(guī)范房地產(chǎn)市場秩序的意義(3)如何理解對房地產(chǎn)調(diào)控不是打壓得越低越好？2.當(dāng)前，我國市場信用確實(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重，我國加快建立個(gè)人信用制度以及社會信用體系越來越有必要。該熱點(diǎn)與教材知識的結(jié)合點(diǎn)主要是誠信對于發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的重要性。教學(xué)中可結(jié)合“食品安全事件”安排學(xué)生討論：1)違反了哪些市場交易規(guī)則？2）誠實(shí)守信對發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的意義？3）如何解決我國誠信方面的問題？通過討論，培養(yǎng)學(xué)生誠信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣，在日常生活中注重自己的一言一行，保持自己良好的信用記錄。七、本框教材呈現(xiàn)方式評析（一）本框教材呈現(xiàn)方式亮點(diǎn)：本框教材從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，提供了多種活動設(shè)計(jì)，引用現(xiàn)實(shí)生活中有意義、有價(jià)值的案例和問題，采用能夠啟迪思維的活動設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生閱讀的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)互動、合作探究。教科書基本內(nèi)容的表述，注重語言文字的規(guī)范性、可讀性，板式設(shè)計(jì)的可視性如通過漫畫、專家點(diǎn)評、名詞點(diǎn)擊等形式。這樣的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料、尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會知識的意義，發(fā)揮了教科書主動、積極引領(lǐng)教學(xué)活動的功能。（二）不足之處本框教材內(nèi)容中關(guān)于誠信對市場經(jīng)濟(jì)的重要性，理論性強(qiáng)，安排的探究活動脫離學(xué)生實(shí)際，未能提供關(guān)于誠信重要性和失信危害性方面的鮮活的例子，未能很好地處理好課程的知識性與思想性的關(guān)系。八、教材處理建議1．尊重教材基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造當(dāng)今科學(xué)發(fā)展日新月異，再好的教材，當(dāng)它走進(jìn)課堂，都有所缺陷。作為教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，在正確領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想前提下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教材素材與現(xiàn)實(shí)生活中更貼近學(xué)生生活、更符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、更具時(shí)代氣息、更有趣味性和挑戰(zhàn)性的教育資源，形成最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)給學(xué)生。《市場配置資源》涉及三個(gè)板塊：市場調(diào)節(jié)、市場秩序和市場調(diào)節(jié)的局限性。為提高學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力，小結(jié)時(shí)把“市場調(diào)節(jié)資源的局限性”提到市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)之后，這是尊重教材基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。2．教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活中的新鮮素材和教材中對相關(guān)問題論證不足之處本課內(nèi)容比較抽象，要更多地通過具體事例來講述。所以，教學(xué)中除采用教材中的經(jīng)典素材“一哄而下”、“畫地為牢”等，同時(shí)可運(yùn)用多媒體技術(shù)整合現(xiàn)實(shí)生活中的新鮮素材，使教材內(nèi)容和生活素材有機(jī)結(jié)合，相得益彰。教材中對規(guī)范市場秩序的必要性，僅從資源配置的角度加以分析，顯然是不全面的，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者權(quán)益的維護(hù)、企業(yè)的正當(dāng)競爭等角度幫助學(xué)生理解規(guī)范市場秩序的必要性。3．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出思想性思想性是思想政治課的根本特點(diǎn)。高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，把握思想性，就要處理好自主建構(gòu)與方向引導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生自主建構(gòu)，即要重視學(xué)生的體驗(yàn)、探究過程，力求在對現(xiàn)實(shí)的探究分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高迅速學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。但是，在此基礎(chǔ)上必須予以正確的方向引領(lǐng)。例如講解誠信對市場經(jīng)濟(jì)的重要性時(shí)，可提供關(guān)于誠信重要性和失信危害性方面的鮮活的例子，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷、克服說教式和成人化傾向的同時(shí)，鮮明地為學(xué)生提供基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，有力地引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。（五）評測練習(xí)（一）單選題1、市場經(jīng)濟(jì)中，對資源配置起基礎(chǔ)性作用的是（）A．國家宏觀調(diào)控B．供求信息C．利潤的變化D．市場2、據(jù)報(bào)道：福建省將制定實(shí)施守信激勵和失信懲戒政策法規(guī)，對失信主體依法進(jìn)行負(fù)面信用記錄公示、警告提示、限制信貸、限制消費(fèi)、限制市場準(zhǔn)入、降低信用等級、行政司法處罰等懲戒。這說明要加強(qiáng)社會信用建設(shè)，必須()①以道德為支撐，以法律為保障②建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度③完善企業(yè)和個(gè)人的信用卡使用制度④實(shí)施誠信表彰獎勵制度A．①②B．②③C．③④D．①④3．部分地區(qū)出臺優(yōu)先采購本地產(chǎn)品的措施。從經(jīng)濟(jì)生活的角度看，這一做法()A.表明保護(hù)本地企業(yè)就是發(fā)展GDPB.表明政府沒有履行好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能C．是不尊重市場規(guī)則的行為D.是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求4.市場經(jīng)濟(jì)是（）A．直接以交換為目的的經(jīng)濟(jì)B．以市場為基礎(chǔ)和主要手段的資源配置方式C．商品交換的場所D．商品交換關(guān)系的總和5.沒有規(guī)矩不成方圓，只有具備公平、公正的市場秩序，市場才能合理配置資源。在市場經(jīng)濟(jì)中，規(guī)范市場秩序的治本之策是（）A．形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度B．凡不符合市場準(zhǔn)入規(guī)則的企業(yè)、商品、均不允許進(jìn)入市場C．市場調(diào)節(jié)與國家的宏觀調(diào)控相結(jié)合D．禁止各種形式的地方保護(hù)、非法壟斷及其他非法競爭行為6.當(dāng)今一些百姓對醫(yī)院藥價(jià)高感到無奈。藥價(jià)虛高很大程度是由生產(chǎn)、銷售藥品的企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)虛報(bào)成本、虛定高價(jià)所致。這表明市場調(diào)節(jié)具有A.競爭性B.盲目性C.自發(fā)性D.滯后性7.市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用和價(jià)值規(guī)律的作用是一致的，從根本上說都是為了A．實(shí)現(xiàn)國家的職能B．實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高C．調(diào)節(jié)市場交易，實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換D．實(shí)現(xiàn)效益優(yōu)先和兼顧公平的統(tǒng)一8.有少農(nóng)民“跟風(fēng)種地”，去年市場什么品種走俏，今年就種什么品種，結(jié)果往往事與愿違。他們之所以不能取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，其原因是市場調(diào)節(jié)具有（）A、平等性B、自發(fā)性C、法制性D、滯后性9.有毒有害食品的存在，企業(yè)面臨著信任危機(jī)。這說明（）①誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件②必須健全以道德為支撐、以法律為保障的社會信用制度③誠實(shí)信用是市場交易必須遵循的唯一原則④要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④10.據(jù)調(diào)查估算，我國制假經(jīng)濟(jì)的規(guī)模高達(dá)1270多億元。國家為此年均損失稅收250億萬。目前，我國市場經(jīng)濟(jì)中制假售假等多種違法現(xiàn)象說明（）A、市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弱點(diǎn)B、市場調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點(diǎn)C、市場調(diào)節(jié)具有滯后性的弱點(diǎn)D、是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物（二）非選擇題全國政協(xié)委員、中國肉類食品綜合研究中心總工程師馮平馮平認(rèn)為，當(dāng)前我國食品安全隱患主要是非法牟取暴利、人為污染和“添加泛濫”，形勢復(fù)雜、嚴(yán)峻。違法犯罪分子利欲熏心、明知故犯，生產(chǎn)經(jīng)營有毒、有害食品。“\o"地溝油"地溝油”、私屠濫宰、收售病害豬、“瘦肉精”豬等惡性事件的發(fā)生和注水肉、違法違規(guī)使用添加物是當(dāng)前影響食品安全的突出問題。（1）有人認(rèn)為，有毒食品、有害食品危害人們身體健康，造成社會經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，這都是市場惹的禍。試評析該觀點(diǎn)。（10）（2）為遏制有毒食品、有害食品現(xiàn)象，請你向國家有關(guān)部門提出建議。（6分）（八）課后反思

這節(jié)課的內(nèi)容是人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》第九課《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》第一框《市場配置資源》的知識。學(xué)生每天都生活在市場經(jīng)濟(jì)中，而且通過一段時(shí)間《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)摹吧鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒有感性認(rèn)識。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，用生動、新穎的材料，真實(shí)的事例來吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。1．導(dǎo)入新課：交流共享：說一說：泰安繁榮發(fā)展的、豐富多彩的市場通過交流共享，拉近理論與現(xiàn)實(shí)的距離，拉近師生之間的距離，使課堂有一個(gè)良好的開端。2.．聚焦社會熱點(diǎn)，合作探究，突破重難點(diǎn)。多媒體顯示熱點(diǎn)之一：泰安的房地場市場的繁榮發(fā)展創(chuàng)設(shè)問題：市場怎樣配置資源?面對激烈的市場競爭，請為我市房地產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營出謀劃策?！驹O(shè)計(jì)意圖】突破市場怎樣配置資源和市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)這一重難點(diǎn)。精選情境，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的思維。多媒體顯示熱點(diǎn)之二：食品安全事件精選案例：染色饅頭、甲醛白菜、毒韭菜、毒豆芽創(chuàng)設(shè)問題：違背了哪些市場規(guī)則“誠實(shí)守信”對發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)有何重要意義？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，小組合作探究:如何解決我國在誠信方面存在的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)和個(gè)人三個(gè)角度考慮最后情感升華：播放視頻-----今生不欠來生債“信義兄弟”生死接力給農(nóng)民工送薪（全國道德模范孫水林、孫東林的事跡）【設(shè)計(jì)意圖】突破如何規(guī)范市場秩序這一重點(diǎn)。采用案例教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生情感