精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

教科書第91頁例2、及課堂活動，練習(xí)十八第1～4題。

1.會用畫"正'字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

2.讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)的統(tǒng)計意識。

3.能正確地填寫統(tǒng)計表，滲透統(tǒng)計思想及方法，培育同學(xué)動腦的習(xí)慣，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

多媒體課件、統(tǒng)計表。

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

老師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個節(jié)日的到來，我們二班級（1）班要在這一天進行聯(lián)歡會，大家預(yù)備什么節(jié)目來慶祝呢？

同學(xué)答：唱歌、跳舞

老師：參與哪個節(jié)目的人數(shù)最多？

同學(xué)可能說，參與唱歌的人數(shù)最多，也可能說參與跳舞的人數(shù)最多

老師：誰說得對呢？（同學(xué)無法回答）怎樣才能比較精確?????地知道我們班上參與哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參與哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？

引導(dǎo)同學(xué)說出統(tǒng)計，從而板書課題：統(tǒng)計。

二、自主探究，經(jīng)受統(tǒng)計過程

1.同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集整理的過程

老師：我們班的同學(xué)參與了哪些節(jié)目？

（同學(xué)說，老師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

老師：用什么方法統(tǒng)計參與每個節(jié)目的人數(shù)呢？

同學(xué)1：用畫"?'的方法。

同學(xué)2：用畫"正'字的方法。

同學(xué)3：我們班的人數(shù)比較多，用畫"正'字的方法更便利些。

同學(xué)一一報自己參與的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫"正'字的方法記錄。

2.填表、分析

老師：現(xiàn)在（指黑板）對班上同學(xué)參與節(jié)目的人數(shù)了解清晰了嗎？

同學(xué)可能會說不太清晰，由于從這上面只能看出"正'字多少，還應(yīng)算出參與每個節(jié)目的同學(xué)詳細有多少人。接下來讓同學(xué)算一算，并填在書上的表格里。同學(xué)自主填表，然后溝通。

老師：從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)1：我們班上參與唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。

同學(xué)2：參與跳舞的同學(xué)比參與唱歌的同學(xué)少幾人？

老師：誰能解決這個問題？

同學(xué)***解決。

老師：對用畫"正'字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？

同學(xué)1：畫"正'字能較清晰地收集、整理數(shù)據(jù)。

同學(xué)2：我覺得數(shù)據(jù)較多時更簡便些。

老師：對，在統(tǒng)計過程中，畫"正'字法是基本的方法，今后會常常用到。

三、嘗試運用，深化對統(tǒng)計的理解

老師：剛才我們統(tǒng)計了班上參與慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）

老師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？

同學(xué)：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。

老師：好！你們依據(jù)***上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

同學(xué)***計算并填寫統(tǒng)計表。同學(xué)填完后溝通，重點說一說是怎樣算的，著重強調(diào)統(tǒng)計表中的"合計'是什么意思。

四、***運用，進展統(tǒng)計力量

組織同學(xué)完成122頁課堂活動。同學(xué)***完成練習(xí)十六第1~4題，做后溝通。

五、反思小結(jié)，自我評價

老師：小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？

教學(xué)反思：

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標：

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

教學(xué)重點：

體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

教學(xué)難點：

1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算練習(xí)

3032062041332420249501202407232324002

讓同學(xué)任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

出示例1.觀看，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

生回答，老師板書：153

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組爭論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.

方法二：依據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

老師對同學(xué)的口算方法賜予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，便利全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。

老師：想一想，1503=

同學(xué)分組爭論計算方法，老師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2

師：觀看***，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

同學(xué)回答，老師板書：610.

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組爭論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

同學(xué)總結(jié)口算方法，老師板書。

口算106時，可以利用乘法口訣"六九五十四"求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

列式解答：610=60（個）

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：1220

老師：應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組爭論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

同學(xué)總結(jié)口算方法，老師板書。

由于可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：1220=240（個）

答：20盒有240個。

3、指導(dǎo)同學(xué)完成"做一做"。

讓同學(xué)先***完成"做一做"，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

老師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)分？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，依據(jù)前面學(xué)習(xí)的閱歷，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓同學(xué)說一說，然后在教材上完成）

老師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

7040300430702420xx101420xx7005050

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，假如每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

四、思維訓(xùn)練

1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？

2、動腦筋。

（）30=90040（）=200080（）=32000

板書設(shè)計：

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

教學(xué)反思：

在水果超市的情境中，同學(xué)感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，同學(xué)探究兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)問遷移，自主探究幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目的：

1．使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律。能夠比較嫻熟地運用這些運算定律進行簡便計算。

2．使同學(xué)把握四則運算的運算挨次．能正確計算四則混合運算。

教學(xué)過程：

一、運算定律

老師：我們在學(xué)習(xí)四則運算時．學(xué)過哪些運算定律?指名用自己的話說出運算定律，并舉例說明。然后用字母表示出來：老師依據(jù)同學(xué)的回答，整理成教科書第93頁的表。

假如同學(xué)只舉整數(shù)的例子，老師可以引導(dǎo)同學(xué)想一想：運算定律除了對整數(shù)加法和乘法適用以外，對小數(shù)和分數(shù)的加法、乘法適用嗎?讓同學(xué)再舉幾個有關(guān)小數(shù)、分數(shù)加法和乘法的.例子。

下面的式子有沒有錯誤?把錯的地方改正過來。

(4．3十2．5)4＝4．342．54

(700十1)68＝70068十68

153(220十57)＝153220十57

638十378；(63十37)(8十8)

還可以做練習(xí)二十的第8題。

老師：在我們學(xué)過的學(xué)問里哪些地方應(yīng)用丁運算定律?可以多讓幾個同學(xué)說一說。假如同學(xué)把握得比較好，還可以讓同學(xué)用運算定律解釋下積、商的變化規(guī)律：如：在乘法里。假如一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)不變，那么積就擴大10倍：可

以用下面的式子說明：

(a10)b＝a10b＝ab10＝(ab)10

這里應(yīng)用了乘法的交換律和結(jié)合律。

二、簡便算法

老師：應(yīng)用運算定律可以使些計算簡便。誰能舉個例子?

接著出示教科書第93頁的例1、先讓同學(xué)觀看題目中的數(shù)有什么特點。然后讓同學(xué)說一說應(yīng)當(dāng)用什么運算定律。說完后，讓同學(xué)***完成計算。

集體訂正時．老師再提問：這道題是怎樣應(yīng)用運算定律的?應(yīng)用了哪些運算定律?使同學(xué)明確：在計算時．不僅計算的開頭有時可以用簡便方法進行計算，在計算的過程中有時也可以用簡便方法進行計算。

老師：在計算時，要隨時留意用簡便方法進行計算、

做教科書第93頁做一做中的題目。

老師說明題目要求后。讓同學(xué)***計算。老師巡察，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。集體訂正時．讓同學(xué)說一說每道題是怎樣用簡便方法計算的。特殊是下面二道題，是怎樣進行簡便計算的?

567十981217

老師要提示同學(xué)：有的算式可能存在幾種不同的算法，所以。在運算前要仔細審題．看清算式中各個數(shù)的特點、選用種比較簡便的算法，使計算又對又快。

三、四則混合運算

引導(dǎo)同學(xué)回憶四則混合運算的有關(guān)概念和運算挨次。

什么叫做第一級運算?什么叫做第級運算：

在一個算式中假如只含有同級運算、運算挨次是怎樣的：

在一個算式中假如含有第級和其次級兩級運算。應(yīng)當(dāng)先算什么?

在含有括號的算式中。應(yīng)當(dāng)先算什么?再算什么?

出示教科書第94頁中間的算式．讓同學(xué)標明運算挨次。

老師：在計算混合運算的式題時．首先要仔細審題，看清題中有哪些運算符號．確定運算的挨次。

出示教科書第94頁的例2。先讓同學(xué)仔細審題。想一想運算挨次。然而讓同學(xué)***計算。老師巡察。了解同學(xué)把握的狀況、對個別同學(xué)進行輔導(dǎo)，集體訂正時，指名說一說運算的挨次。同時，還要留意強調(diào)書寫的格式。

做練習(xí)二十的第9題。同學(xué)***計算。集體訂正。

四、小結(jié)(略)

五、作業(yè)

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標：

1、通過動手操作，經(jīng)受給三角形分類的過程，熟悉并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點。

2、通過觀看、比較、歸類等活動，培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。

3、通過小組合作探究，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重點：熟悉銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會每一類三角形的特點。

教學(xué)難點：理解并把握各種三角形的特征。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、提問：我們學(xué)過哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？

依據(jù)同學(xué)匯報，師歸納：銳角：大于0且小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180。

2、課件出示下面三個角。

提問：怎樣把這三個角轉(zhuǎn)化成三個三角形？

同學(xué)回答：只要將角兩邊分別添上一個端點，再將這兩個端點連接起來就轉(zhuǎn)化成三角形了。

3、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的分類，那么三角形又可以怎樣進行分類呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)三角形分類的學(xué)問。（板書課題）

二、溝通共享

1、課件出示教材第82頁例題5。

2、組織同學(xué)觀看課件中的.6個三角形，指名說出每個三角形的3個角分別是什么角。

同學(xué)觀看后得出：

（1）②號和④號這兩個三角形的3個角都是銳角。

（2）①號和⑥號這兩個三角形中都有1個直角，2個銳角。

（3）③號和⑤號這兩個三角形中都有1個鈍角，2個銳角。

3、小組合作溝通，嘗試分類。

提問：你能依據(jù)角的特點把這些三角形分類嗎？

同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通爭論，完成分類。

小組內(nèi)再相互分別說說什么樣的三角形是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

老師巡察，參加同學(xué)小組爭論，了解同學(xué)的溝通狀況。

4、組織全班溝通。

（1）通過同學(xué)溝通得出：3個角都是銳角的三