課外興趣活動總結(jié)一、制定切實(shí)可行的方案。

開學(xué)初，語文教研組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了《課外閱讀愛好小組活動方案》，貫徹到每一位語文老師。各班依據(jù)同學(xué)的實(shí)際制定符合本班的讀書方案，各班的讀書方案針對性強(qiáng)，有用性強(qiáng)，真正起到了引領(lǐng)作用。

二、制造校內(nèi)閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氛圍。

各班語文老師在班內(nèi)開展課外閱讀動員會，讓同學(xué)對讀書產(chǎn)生深厚的愛好，用生動的故事讓同學(xué)感動，讓同學(xué)溝通課外讀書所得，使班級形成深厚的課外閱讀氛圍。

三、確保讀書時間的讀書實(shí)效，加強(qiáng)課外閱讀檢查。

為了確保讀書的實(shí)效，語文老師在同學(xué)課外讀書時間加強(qiáng)指導(dǎo)，并對課外閱讀狀況進(jìn)行全面檢查。這學(xué)期課外閱讀開展好的班級老師指導(dǎo)具體，同學(xué)讀書氛圍深厚。除了規(guī)定同學(xué)在校的讀書時間外，課外閱讀已延長到家庭，保證了同學(xué)有充分的課外閱讀時間。

四、各班采納形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

同學(xué)的閱讀愛好需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對同學(xué)最好的鼓舞，形式各樣的激勵措施，讓同學(xué)樂此不疲地讀書。同學(xué)的讀書愛好空前高漲。

五、樂觀組織讀書活動，加強(qiáng)閱讀溝通。

六、教會同學(xué)閱讀方法。

老師常常對同學(xué)的閱讀賜予指導(dǎo)，教會同學(xué)科學(xué)的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓同學(xué)邊讀邊畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，有的老師指導(dǎo)同學(xué)掃瞄、跳讀，有的老師訓(xùn)練同學(xué)要把閱讀與思索相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”，同學(xué)有了好的方法指導(dǎo)，同學(xué)的讀書效果大大加強(qiáng)。

七、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽，雖然取得了肯定的成果，但也有很多不足：

1、有的班級對同學(xué)課外閱讀檢查落實(shí)不詳細(xì)。老師對好書的推舉，讀書方法的指導(dǎo)不夠，致使一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、家校聯(lián)系不緊密，老師與同學(xué)共讀書，家長與同學(xué)共讀書，這種讀書氛圍還不深厚。

今后的課外閱讀還需要不斷加強(qiáng)，要求還要再詳細(xì)些，檢查落實(shí)再到位些，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財(cái)寶，為他們的終生進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇二：課外愛好活動總結(jié)

長期以來，同學(xué)的學(xué)習(xí)耗時多而效率低，始終是困擾廣闊老師的一塊心病。造成同學(xué)學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在？我以為，除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多緣由之外，主要是不少老師忽視了對同學(xué)非智力因素的開發(fā)和培育、同學(xué)對語文學(xué)習(xí)缺乏愛好所致。愛好是最好的老師，“是人們從事活動的強(qiáng)大動力”，“是開發(fā)智力的鑰匙”。因此，要提高辦事效率，必需千方百計(jì)調(diào)動辦事者的`愛好。同樣的道理，要提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于廣闊老師如何開啟同學(xué)的愛好大門，充分提高他們的朗讀力量，使他們對學(xué)習(xí)愛好盎然，欲罷不能，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。真正提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

愛好既是學(xué)習(xí)的動力，又是激發(fā)制造性思維的催化劑。老師要千方百計(jì)開拓同學(xué)思路，拓寬愛好渠道，使同學(xué)對學(xué)習(xí)能常常保持長久而穩(wěn)定的愛好。

在學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)具備的各種力量中，朗讀力量應(yīng)居首位，同學(xué)假如不完善地把握在個工具，就不行能地完成各科的學(xué)習(xí)，由此可見培育學(xué)校生的閱讀力量是非常必要的任務(wù)，大量的心理學(xué)家討論和實(shí)踐表明，學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、留意力、意志、品質(zhì)等心理素養(yǎng)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，在學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，隨著班級的上升，學(xué)問內(nèi)容和難度的增加，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)力量、效率和學(xué)習(xí)成果下降，同時造成了對學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的心情，長期下去勢必會影響今后的學(xué)習(xí)。如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，就要多渠道的開展課外愛好小組活動。在本學(xué)期中我校愛好小組就開展的很好。

活動開展的常常性。我校愛好小組每周最少活動一次，全學(xué)期共開展活動十七次，同學(xué)的愛好愛好廣了，學(xué)習(xí)的樂觀性也高了。

通過開展故事演講競賽，提高了朗讀力量和口語表達(dá)力量以及課外收集資料的力量，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

同學(xué)通過愛好活動把握了很多良好的學(xué)習(xí)方法，也提高了學(xué)習(xí)成果。

愛好小組是孩子們寵愛的活動形式，其核心是“愛好”，我想，在課堂教學(xué)中假如也能關(guān)注同學(xué)的愛好，注意同學(xué)的愛好體驗(yàn)，就能讓同學(xué)學(xué)得主動樂觀，學(xué)得輕松開心，學(xué)得確有成效，真正提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，現(xiàn)在老師們很辛苦，但是通過努力，訓(xùn)練辦出了特色，有的家長帶著孩子來報(bào)名參與愛好小組。并表示將來還要添置許多設(shè)備用于開展活動，愛好小組的活動肯定要持之以恒的開展下去。

篇三：課外愛好活動總結(jié)

時間過得真快，緊急而又勞碌的一個學(xué)期已接近尾聲，回顧過去的一段日子，總有很多勝利和不足所在，現(xiàn)將語文愛好小組工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)愛好，讓同學(xué)喜愛語文。

長期以來，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)耗時多且效率低，始終是困擾語文教學(xué)的桎梏。我們深知，除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多緣由外，主要是老師忽視了對同學(xué)的非智力因素的開發(fā)和培育，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)缺乏愛好所致。愛好是最好的老師，它作為一種自覺的動機(jī)，一種特別的意識傾向，是辦好任何事情的前提條件。

正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不入樂之者”。因此，要提高辦事效率，必需千方百計(jì)調(diào)動辦事者的愛好。愛好不僅是語文學(xué)習(xí)的動力，又是激發(fā)制造性思維的催化劑。基于這樣的考慮，我們要提高語文學(xué)習(xí)的效率，我們就必需激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好。必需要以活動為載體，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)和我們生活的聯(lián)系。本學(xué)期我組織同學(xué)開展了春聯(lián)大比拼、講故事競賽、成語接龍賽、朗讀競賽、古詩詞回顧、語言萬花筒、文學(xué)常識積累等活動，吸引了同學(xué)的參加，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、博覽群書，以讀帶寫。

一個同學(xué)他的語文學(xué)得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來，同學(xué)一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高同學(xué)的寫作力量始終是困擾著我們語文老師的難題。從上學(xué)期愛好小組同學(xué)的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作愛好小組成立的真正目的。讓同學(xué)樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。在本學(xué)期的教學(xué)中，我主要采納的是以讀帶寫。

所謂“以讀帶寫”，就是先通過大量的閱讀來促進(jìn)同學(xué)寫作。閱讀和寫作的關(guān)系親密，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫作的老師，古今中外很多人提示出來一條寫作的閱歷就是多讀。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基說：“我認(rèn)為我身上的一切好東西，都是書籍所賜予我的”。閱讀對于寫作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。所以我在教學(xué)中打算鼓舞同學(xué)進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外。

三、堅(jiān)持面對后進(jìn)生，進(jìn)行心理調(diào)控。

要提興奮趣組同學(xué)的愛好，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是關(guān)鍵。他們并非天生的差，所謂“差”，只是他們多年來對語文教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文老師萬不行卑視和厭棄他們，更不行對他們進(jìn)行嘲諷和打擊。對他們的鼓舞表揚(yáng)，比對其他同學(xué)更為重要。如：讓同學(xué)說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學(xué)，能答出后一部分的則該小組加分，若答不出則出題小組加分。后進(jìn)生在組員的鼓舞下關(guān)心下也能為小組加分，促使后進(jìn)生樹立自信念，以喚起他們對語文學(xué)習(xí)的愛好，也培育同學(xué)的競爭意識和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作