口語交際應(yīng)對第一單元口語交際

應(yīng)對

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能了解什么是應(yīng)對，怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答。過程與方法1、搜集古今中外應(yīng)對軼事。2、通過口語實踐活動理解應(yīng)對的技巧，學(xué)會情境應(yīng)對。情感態(tài)度與價值觀

通過本次活動感悟應(yīng)對在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對技巧的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：通過口語實踐活動理解應(yīng)對的技巧，學(xué)會情境應(yīng)對。教學(xué)難點：

通過本次活動感悟應(yīng)對在日常生活中的重要性，重視應(yīng)對技巧的學(xué)習(xí)。教法學(xué)法：知識傳授法，活動實踐法，讀寫結(jié)合法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課有一天,德國詩人歌德在魏瑪公園散步。不料,在一條小道上遇到了一個對他懷有敵意、貶低他作品的文藝批評家。真是冤家路窄，這條狹窄的過道，只能通過一個人。兩人面對面僵持了幾秒鐘，那個批評家傲慢地開口了：“我從不給蠢貨讓路！”歌德平靜地看了看那個人，回應(yīng)道：“我卻正好相反。”說完，微笑著退到一邊。

這就是巧妙應(yīng)對的例子，相信每個人讀后，都會為歌德的機(jī)智會心一笑。那么什么是應(yīng)對呢？二、什么是應(yīng)對應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人替吃的問題給予回答。

廣義的應(yīng)對應(yīng)該包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。三、怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答口語交際應(yīng)對全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的諷刺、刁難。對方的態(tài)度不同，應(yīng)對的方式也應(yīng)不同。如果是善意的玩笑，就報以善意的幽默、自嘲。如果相反，則選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，積極應(yīng)對，不給對方以可乘之機(jī)。比如：一個同學(xué)這樣對你說：“哎，你最近心情是不是不太好呀，說話好像帶著刺一樣。”這時，你就應(yīng)該注意了，這是同學(xué)對你的善意的提醒，希望你能改變一下?！蛾愄鹋c友期行》就是巧妙應(yīng)答的典型例子。口語交際應(yīng)對全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。

其次，要掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，就要注意運用一些應(yīng)對技巧。比如：一個外國友人曾問周恩來總理：“你們中國一共有多少錢？”周總理想了想，說：“我們中國一共有18元8角8分?！币驗楫?dāng)時中國的人民幣面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來正好是18元8角8分。這一應(yīng)對，巧妙機(jī)智，避免了尷尬，又保守了國家秘密。

常用的應(yīng)對技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題。另外：需要注意的是，巧妙應(yīng)對的前提是能夠準(zhǔn)確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點。因此，認(rèn)真傾聽對方的話語尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時話語情境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對了。四、古今中外應(yīng)對軼事五、口語實踐活動（一）思考下列的對話是運用了什么應(yīng)對技巧。

（1）一個年輕的畫家拜訪德國有名的畫家阿道夫?門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會兒功夫，可賣出去要整整一年？”“請倒過來試試吧！”門采兒認(rèn)真地說，“要是你花一年的功夫畫它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣出去?！?/p>

技巧：巧換概括。（2）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對愛迪生說：“我有一個偉大的理想，要發(fā)明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)。”“萬能的溶解劑嗎？”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：歸謬。

（3）丹麥童話作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個路人嘲笑他：“你腦袋上面那個破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：針鋒相對。（二）以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計情境），自主設(shè)計流程，分配角色，合作完成口語交際活動。口語交際應(yīng)對全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。情境一：近幾年，一些地方計劃增加中高考語文試卷的分值。對此，支持和反對的人都不少，市電視臺正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請幾位贊成“語文加分計劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長和學(xué)生）接受現(xiàn)場和電視機(jī)前觀眾的提問。口語交際應(yīng)對全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。情境二：某中學(xué)【評選出了五名不同年級的“讀書之星”，他們在讀書方面各有高招，對選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會，與同學(xué)們面對面交流，并回答大家的問題。提示：1、自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動做好準(zhǔn)備。2、活動時要突出應(yīng)對的特點，發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對變成談話、討論或辯論。3、要記錄活動的過程，最好能夠錄音。活動結(jié)束