第母親教我的歌教案母親教我的歌教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴；

2、知識與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

3、過程與方法目標(biāo)：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用；

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng)作品并演唱。

教學(xué)方法：對比、探究

教具：CD、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師#教案#導(dǎo)語："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感？"

學(xué)生：……

教師明確：對母親的感恩之情！

3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達(dá)了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

二、授新課

（一）學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的.素材。請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。

2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》

"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；

3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。

（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點(diǎn)？用這個樂器對歌曲情感的表達(dá)有何作用？"

學(xué)生：……

教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"

2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現(xiàn)代的搖滾元素，同學(xué)們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？"

學(xué)生：……

教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"

2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"

學(xué)生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

3、教師小結(jié)

1）復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié)："快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。母親教我的歌教案2

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《母親教我的歌》

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟音樂與情感的作用和意義

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)

1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

能夠主動搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

教學(xué)過程：

聆聽《母親教我的歌》

1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。

設(shè)問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

（一）>：

1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復(fù)時候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的`學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。母親教我的歌教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱,在情感的抒發(fā)過程中,產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴;

2、知識與技能目標(biāo):熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題;

3、過程與方法目標(biāo):通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用.

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用;

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編,自創(chuàng)作品并演唱.

教學(xué)方法:

對比、探究

教具:

CD、多媒體

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、教師#課件#導(dǎo)語:"大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲."

2、教師表演后提問:"老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感?"

學(xué)生:

教師明確:對母親的感恩之情!

3、教師:"是的,《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌,表達(dá)了他對母親的感恩之情.我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達(dá).黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的.

二、授新課

(一)學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌.德沃夏克說,自己小的時候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞_歌.但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材.請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品.

2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》

"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;"

1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴彈唱);

2)、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段;

3)、教師播放中文版《母親教我的歌》,學(xué)生跟唱歌曲主題第一段.

(二)、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師:"這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹,接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分.思考:歌曲的.速度怎樣?歌曲用什么樂器來演奏的?樂器的音色有什么特點(diǎn)?用這個樂器對歌曲情感的表達(dá)有何作用?"

學(xué)生:

教師明確:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達(dá)了作者對母親的思念之情,對童年生活的懷念之情."

2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1)、教師:"對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學(xué)們想聽聽嗎?在聽的同時請思考,音樂在哪些方面發(fā)生了變化?"

學(xué)生:……

教師明確:"速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!"

2)、教師:"請大家給這個版本重新命一個名."

學(xué)生:"《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》"

3、教師小結(jié)

1)復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié):"快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點(diǎn).因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情.母親教我的歌教案4

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

三、音樂知識：認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。

四、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時值組合練習(xí)。

單元目標(biāo)：

一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

課時安排：

共四課時

1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。

2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。

3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

4、聆聽《媽媽寶貝》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同_族的少兒對媽媽深切的愛。

2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲基本練習(xí)

1=D-G

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

三、表演《媽媽的心》

1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

2．教師范唱。

提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

3．師生交流討論上述設(shè)問。

4．聽錄音范唱兩遍。

要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?

6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

7．再聽錄音范唱。

要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個樂段學(xué)唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

12、練習(xí)打擊樂伴奏

（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

（2）打擊樂兩個聲部合奏。

（3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

（4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

媽媽的心

第二課時

課時目標(biāo)：

1.兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；

2.認(rèn)識兩種音樂表演形式；

3.在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、聆聽《媽媽》

1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

3.復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

4.再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高

潮，表達(dá)了對母親更深切的情感。）

四、聆聽《母親教我的歌》

1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

3.復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）

4.再次復(fù)聽時，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

5.再次復(fù)聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

1.活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來。

3.老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……..

請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個或幾個數(shù)字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。

六、板書設(shè)計(jì)

第三課時

課時目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

教學(xué)過程

一．組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受?

2、師生討論，引出歌曲名。

3、聽老師范唱歌曲

設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎？

4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

7、將學(xué)生分成三個小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表