第頁(yè)2023初中語(yǔ)文微課教案初中語(yǔ)文微課教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的初中語(yǔ)文微課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中語(yǔ)文微課教案1

本微課設(shè)計(jì)背景：

初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為?獻(xiàn)給母親的歌?，這一個(gè)學(xué)期適逢母親節(jié)，正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好時(shí)機(jī)。

“母親〞是古往今來(lái)眾多作家寫不完的一個(gè)主題，本單元也收錄了胡適先生的?我的母親?一文。我認(rèn)為在活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生多讀一些以“母親〞為主題的作品，更深刻的感悟母愛。

選擇舉薦琦君?母親的金手表?這部作品，緣由有三：一、本書是一部散文集，以記錄作者的童年往事為主，由此引出她對(duì)母親的描寫與思念，這種題材比擬貼近初中學(xué)生的生活，簡(jiǎn)單激發(fā)他們的閱讀愛好。二、琦君的文字通俗易懂、樸實(shí)真摯，簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴。三、本冊(cè)書收錄了琦君的另一篇文章——?春酒?，有了這部作品的閱讀閱歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)感受會(huì)更深，收獲會(huì)更多。

微課設(shè)計(jì)：

一，導(dǎo)入

說起關(guān)于“母親〞的文學(xué)作品，你會(huì)想到什么？是詩(shī)人孟郊的“慈母手中線〞，抑或是胡適?我的母親?中那位“慈母兼任嚴(yán)父〞的民國(guó)女子?！澳赣H〞是古往今來(lái)眾多作家一個(gè)寫不完的主題，今日你是否有愛好再來(lái)相識(shí)一位母親呢？她就是臺(tái)灣聞名作家琦君的母親。

二，結(jié)識(shí)母親，引出作品

琦君的母親有一雙巧手，會(huì)繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球〞吧，那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽?；è晛?lái)做的?；ā耙弥㈤_時(shí)摘下，要連花萼一起摘。細(xì)致地剝起花托，就出現(xiàn)一粒綠色小珠子，珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽，珠子就垂下來(lái)了，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線，把花繞圈兒穿起來(lái)，穿成一個(gè)球形，四面八方的珠子掛下來(lái)蕩來(lái)蕩去，特別漂亮〞?？梢韵胂螅辶鶜q的小琦君拿著如此精致的“花球〞，穿梭在小伙伴中，確定引來(lái)眾多艷羨的目光。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來(lái)“品嘗〞一下當(dāng)中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放，都在中秋前后。那時(shí)母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，當(dāng)然不能采下來(lái)。直等它一瓣瓣自然謝落了，母親趕忙撿起，深怕花瓣著土就爛了。因?yàn)榘子裉m花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎〔也不能用刀切，怕有鐵腥味〕。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口。〞這玉蘭酥表達(dá)的不僅是母親的溫順賢惠，更是一個(gè)母親對(duì)子女的愛惜照料。

這樣的一位母親，你想了解得更多嗎？那么你肯定要讀讀?母親的金手表?這部作品。

三，簡(jiǎn)介作品，激發(fā)愛好

這是一部散文合集，全書共三卷54篇。剛剛向大家介紹的內(nèi)容來(lái)自其次卷“母親的手藝〞。

第一卷“水是家鄉(xiāng)甜〞，當(dāng)中的文章主要呈現(xiàn)作者童年的繽紛與美妙，如?頭發(fā)與麥芽糖?就寫了兒時(shí)的作者剪下自己的頭發(fā)與賣糖老伯換麥芽糖吃的故事。而?母親的金手表?那么描寫了作者偷偷試戴母親藏在枕頭下父親所贈(zèng)的金手表的情景。說到這兒，你會(huì)否憶起了孩提時(shí)的自己是否也曾有過類似的經(jīng)驗(yàn)？

第三卷“異國(guó)的仙桃〞那么是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆，?小黑人與一毛錢?、?小鎮(zhèn)溫情?等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來(lái)。

四，結(jié)語(yǔ)

古往今來(lái)，母親是個(gè)很平凡的詞，又是一個(gè)宏大的詞，眾多的作家寫了多數(shù)的母親，“母親〞也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親，留下了很多關(guān)于母親的散文，她對(duì)母親的感情，猶如涓涓細(xì)流，讓人漸漸地于點(diǎn)滴涼爽之中被靜靜感染，從而得到內(nèi)心的安靜。她以溫順動(dòng)人的`筆觸回憶童年、家鄉(xiāng)以及自己成為妻子、母親之后的海外生活，感動(dòng)了多數(shù)讀者。假設(shè)你讀過冰心，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶，細(xì)味母愛的暖和。

初中語(yǔ)文微課教案2

1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場(chǎng)面的悲壯。

2、反思人類行為，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中表達(dá)出來(lái)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)感恩。

情景教學(xué)法、有情朗讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

培育學(xué)生分析人物形象的實(shí)力，合作探究斑羚精神。

培育學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)感恩的情感。

一、聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)情景

“上節(jié)課我們一起走近沈石溪的?斑羚飛渡?，在這個(gè)奇妙的世界里，一群生性和順的斑羚，在面臨種群滅亡的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的宏大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個(gè)個(gè)隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的選擇，將永駐你我心間。〞

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個(gè)雨后彩虹高懸的日子里，在險(xiǎn)峻的難過崖上，一群斑羚進(jìn)退兩難，后面獵*、獵狗，前面萬(wàn)丈深淵，澗下水流湍急他們……

二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡

溫馨提示：用自己喜愛的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。

1、圈畫動(dòng)詞，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前(飛奔),同時(shí),老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對(duì)面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),靈巧地(落)在對(duì)面山峰上,而老斑羚那么筆直(墜落)山崖.

2、圈畫動(dòng)詞，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景?！参覅⒓樱艺故尽?/p>

3、試著利用手勢(shì)比劃飛渡的情景?！步Y(jié)合文字，嘗試動(dòng)手，同伴溝通，體驗(yàn)歡樂〕〔我比劃，我歡樂〕

三、分析形象，突破重點(diǎn)〔老斑羚的形象〕

我們現(xiàn)在依據(jù)文意,完成這樣一個(gè)比方：(我仿寫，我接龍)

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

老斑羚像——，同伴;

老斑羚像——,同伴;

老斑羚像——,同伴;

老斑羚像——,同伴;

四、聯(lián)想拓展，激活情感

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無(wú)畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚〞？請(qǐng)向同伴講解并描述你所知道的可歌可泣的動(dòng)人故事?！参抑v解并描述，我傾聽〕

五、回味暢想，盤點(diǎn)收獲

在甘萍的歌曲?一個(gè)真實(shí)的故事?中結(jié)束。

初中語(yǔ)文微課教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀全文抓住“父親〞這個(gè)人物的形象特征。

2、鑒賞本文清爽質(zhì)樸自然的語(yǔ)言，感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。

3、調(diào)動(dòng)文學(xué)積累和生活感知，關(guān)注一般形象背后飽含的深情。到達(dá)情感共鳴，收獲寫作感悟。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住“背影〞這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。

2.領(lǐng)悟樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：從文字中體會(huì)出作者所表達(dá)的思想感情。

三、導(dǎo)入

同學(xué)們，上次課我們對(duì)朱自清先生的?背影?全文疏通了一遍，學(xué)習(xí)了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關(guān)背景學(xué)問。那么，在正式起先今日的講課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn)，自告奮勇上來(lái)聽寫?

復(fù)習(xí)生字生詞，并聽寫

交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān

讓學(xué)生快速閱讀課文的其次局部，解決以下問題。

作者在課文其次局部提到幾次流淚?

(2)作者在課文其次局部提到了幾次背影?并予以概括。

四、給學(xué)生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親〞外貌、動(dòng)作的字詞。

(1)外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

(2)動(dòng)作：蹣跚地走、漸漸探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學(xué)完了整篇文章后，要求學(xué)生專心中最美的一個(gè)句子來(lái)形容一下自己的父親!

六、配樂?神奇園之歌?，為同學(xué)們朗誦第六段。

七、總結(jié)

(1)概括這堂課所學(xué)的全部?jī)?nèi)容

(2)父親的愛，是實(shí)實(shí)在在的，沒有華美的詞語(yǔ)，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會(huì)干脆表達(dá)，不會(huì)呈現(xiàn)關(guān)切。但是，他的愛就像影子一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。所以，無(wú)論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們恒久的依靠，他恒久愛著我們。

八、布置作業(yè)

(1)朗誦課文的其次局部

(2)寫一篇關(guān)于父愛的作文，題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。

九、板書設(shè)計(jì)

第一次流淚家破人亡難過

其次次流淚浦口送別感動(dòng)

第三次流淚見信思念傷感

初中語(yǔ)文微課教案4

一、概述

1、課名：?禮儀展風(fēng)采?，是思想品德人教課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)的一堂思想品德課；

2、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，10分鐘；

3、本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)為“我與他人的關(guān)系〞中“交往與溝通〞局部：知道禮貌是文明交往的前提，駕馭根本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)問與技能

〔1〕能夠懂得禮儀對(duì)個(gè)人的要求，講禮儀有什么意義。

〔2〕能夠在生活實(shí)踐的根底上，學(xué)會(huì)以禮待人。

2、過程與方法

〔1〕本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過課堂溝通等方式，知曉根本社交禮儀姿態(tài)。

〔2〕通過多媒體給他們演示相應(yīng)的影像資料、圖片、感受禮儀美。

3、情感、看法價(jià)值觀

能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往看法；體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生開展的價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

懂得與中學(xué)生有關(guān)的禮儀標(biāo)準(zhǔn),并能嫻熟駕馭社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀學(xué)問,從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是依據(jù)老師平常對(duì)學(xué)生的了解而做出的。

學(xué)生是中學(xué)八年級(jí)學(xué)生；

學(xué)生對(duì)根本生活禮儀學(xué)問的欠缺；

學(xué)生思維活潑，能主動(dòng)參加探討，口頭匯報(bào)的實(shí)力較強(qiáng)；

學(xué)生面臨的是青年社會(huì)化過程，在這個(gè)過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)很重要；

學(xué)生的自控實(shí)力不強(qiáng)，老師要留意做好調(diào)控。

五、教學(xué)策略

本課以學(xué)生活動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟，歸納、提煉出主題；

以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔，在詳細(xì)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演、自我反省等方法，使學(xué)習(xí)過程充溢趣味。

六、課前打算

⑴、老師打算:

1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料;

2、閱讀與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁(yè);

3、打算與禮儀有關(guān)的圖片，制作幻燈片。

⑵、學(xué)生打算:

1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料;

2、思索展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的打算;

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：師生課前問好是我們每天都要進(jìn)行的，所以再熟識(shí)不過，同學(xué)們認(rèn)為“課前問好有無(wú)必要〞？通過學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入本課主題——禮儀展風(fēng)采。

禮儀習(xí)慣的培育要從我做起，從現(xiàn)在做起，訂正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀學(xué)問？

活動(dòng)：禮儀學(xué)問大擂臺(tái)

1、說一說：

社交禮儀的駕馭是社會(huì)生活的重要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列舉根本的社交禮儀。

學(xué)生分學(xué)習(xí)小組探討，代表發(fā)言。

老師總結(jié)：

社交禮儀有許多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動(dòng)打招呼；上公交車女士?jī)?yōu)先，老人孩子優(yōu)先，主動(dòng)讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、禮儀等。

打是現(xiàn)代人交往、溝通的很重要的方式，講究禮儀更能展示我們的風(fēng)采，有助于塑造我們良好的自身形象。

2、演一演

請(qǐng)小主持人主持學(xué)生表演見面禮儀?！灿X察優(yōu)點(diǎn)，提出改良看法，明確相識(shí)。〕請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、展示古今中外見面時(shí)的不同禮儀。

學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)演示，能夠懂得不同