年級(jí) 高 班級(jí) _學(xué)號(hào)117 上海市第四中前開(kāi)設(shè)研究型課程既是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，又是市第二期課程理念和精神的重要舉措也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性康發(fā)展、改變學(xué)習(xí)方式的必然選擇 隊(duì)合作精神增強(qiáng)公識(shí)和社會(huì)責(zé)任感從而逐步形成健 一、課題申課題名稱：研究超重與失重的現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域：物課題組成分男組男查找資料，進(jìn)行實(shí)女PPT、展女展擬請(qǐng)校內(nèi)導(dǎo)擬請(qǐng)校外導(dǎo)課題確的由由組員提課題研究的初步方理論研實(shí)驗(yàn)驗(yàn)得出結(jié)課題研究的方1。等效2。模型3。比較5。類比6?？刂谱兞啃枰峁┑膸蜔o(wú)優(yōu)優(yōu)評(píng)二、課題的價(jià)值判人的腳底壓力加大，這便是超重現(xiàn)象，乘坐汽車時(shí)，當(dāng)汽車在一段坡加速向下行駛時(shí)，胎由于壓力大而。3、課題的時(shí)代16874、課題研究的可操作易操作，但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀察5、課題開(kāi)發(fā)的有關(guān)效導(dǎo)師評(píng)導(dǎo)師簽名填表時(shí)間三、課題研究的可行性分分析無(wú)需任何支預(yù)計(jì)在研究中會(huì)有什么需要學(xué)校和老師予以幫助無(wú)導(dǎo)師評(píng)導(dǎo)師簽名填表時(shí)間四、課題名課題名稱：超重與失重現(xiàn)象的研研究周期：69開(kāi)題時(shí)間：201533高一班高一班高一班高一班五、課題研究活動(dòng)預(yù)期進(jìn)階時(shí)工作重備120153日——201541220154日——201551320155日——2015510420155日——2015517520155日——2015524指導(dǎo)教師簽名：六、資料收集（一（文本資料查閱時(shí)間：2015324資料出處（寫(xiě) 時(shí)間、、書(shū)名、作者資料摘查閱時(shí)資料出 1身體有飄起來(lái)或者向下壓的感覺(jué)。示數(shù)增大；再后來(lái)，示數(shù)還原。些都是物理中的超因此，我們組決定對(duì)超重與失重現(xiàn)象及其原理做研究性學(xué)習(xí)超重：物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦Υ笥诘默F(xiàn)象（視重>實(shí)重）失重：物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦π∮诘默F(xiàn)象（視重<實(shí)重）F 8 8 F－mg＝ F＝m(g導(dǎo)師評(píng)導(dǎo)師簽名六、資料收集（一（文本資料查閱時(shí)間：2015321資料出處（寫(xiě) 時(shí)間、、書(shū)名、作者《高中物理競(jìng)賽、復(fù)旦大學(xué)、趙志編，時(shí)間201110資料摘錄慣性力（inertial FI查閱時(shí)間資料出處資料摘錄導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名六、資料收集（一（文本資料查閱時(shí)間資料出處（寫(xiě) 時(shí)間、、書(shū)名、作者資料摘錄查閱時(shí)間資料出處資料摘錄導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名七、資料收集（二（網(wǎng)絡(luò)資料查閱時(shí)間：2015329文件名及文件所 地址或光盤(pán)名：百資料主要觀點(diǎn)摘錄非慣性參照非性參考（非性系就是能夠?qū)ν瑐€(gè)被觀測(cè)對(duì)象施加作用力的觀參照架和附非線性系的稱。非慣性的種無(wú)窮多在經(jīng)典學(xué)中，任一個(gè)得伽利相對(duì)原理失效的參系都是“非性參系例如一個(gè)速轉(zhuǎn)動(dòng)的考系；個(gè)加振動(dòng)參考；一個(gè)機(jī)任意加運(yùn)動(dòng)的考系等等。在力中非慣參照系是何一個(gè)得 第一律和 第二律不再成的參考。查閱時(shí)間文件名及文件所 地址或光盤(pán)名資料主要觀點(diǎn)摘錄導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名七、資料收集（二（網(wǎng)絡(luò)資料查閱時(shí)文件名及文件所 資料主要觀點(diǎn)摘查閱時(shí)文件名及文件所 資料主要觀點(diǎn)摘導(dǎo)師評(píng)導(dǎo)師簽名七、資料收集（二（網(wǎng)絡(luò)資料查閱時(shí)間文件名及文件所資料主要觀點(diǎn)摘錄查閱時(shí)間文件名及文件所資料主要觀點(diǎn)摘錄導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名注注：研究過(guò)程根據(jù)有關(guān)需要進(jìn)行選擇填八、資料收集（三訪談?dòng)涗浽L談時(shí)間被訪單位被訪人物采訪中心話題訪談方（面談 、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)、其他訪談內(nèi) 訪談過(guò)程的體驗(yàn)、感受導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名八、資料收集（三訪談?dòng)涗浽L談時(shí)間被訪單位被訪人物采訪中心話題訪談方（面談 、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)、其他訪談內(nèi) 訪談過(guò)程的體驗(yàn)、感受導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名八、資料收集（三（訪談?dòng)涗浽L談時(shí)間被訪單位被訪人物采訪中心話題訪談方（面談 、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)、其他訪談內(nèi) 訪談過(guò)程的體驗(yàn)、感受導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名十記十記九、訪談反饋記時(shí)間被訪者對(duì)學(xué)生課題研究的被訪者對(duì)學(xué)生訪談過(guò)程的研究之間的關(guān)系等進(jìn)行反時(shí)間被訪者對(duì)學(xué)生課題研究的簡(jiǎn)要評(píng)被訪者對(duì)學(xué)生訪談過(guò)程的研究之間的關(guān)系等進(jìn)行反時(shí)間地點(diǎn)所獲得的信息（包括各類資料、數(shù)據(jù)、等過(guò)程的自我評(píng)價(jià)導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名注：研究過(guò)程根據(jù)有關(guān)需要進(jìn)行選擇填時(shí)間地點(diǎn)所獲得的信息（包括各類資料、數(shù)據(jù)、等過(guò)程的自我評(píng)價(jià)導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名注：研究過(guò)程根據(jù)有關(guān)需要進(jìn)行選擇填十一、實(shí)驗(yàn)記時(shí)間2015429地點(diǎn)小同組成員：實(shí)驗(yàn)器材：彈第二定步驟與數(shù)據(jù)記錄 手持彈簧在豎直方向上做加速運(yùn) 手停止運(yùn)動(dòng)后，彈簧上下振實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體在有豎直方向上的加速度時(shí)，處于失重或超重狀態(tài)實(shí)驗(yàn)討論導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名十一、實(shí)驗(yàn)記時(shí)間2015314地點(diǎn)小同組成員：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娞萆颠^(guò)程中超重與失重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材體重秤實(shí)驗(yàn)原理1定步驟與數(shù)據(jù)記錄攜帶體重秤等實(shí)驗(yàn)工具到到電梯處將體重秤水平放于電梯的地板上，一人站于其上，并記載此時(shí)的示數(shù)，啟動(dòng)電梯向上層移動(dòng)，觀察并記錄電梯加速上升、勻速上升、上升時(shí)的示數(shù)啟動(dòng)電梯向下層移動(dòng)，觀察并記錄電梯加速下降、勻速下降、下降時(shí)的示數(shù)將實(shí)驗(yàn)研究記錄整理、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體具有向上的加速度，物體就處于超重狀態(tài)物體具有向下的加速度，物體就處于失重狀態(tài)實(shí)驗(yàn)討論導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名十二、科技制作記作品設(shè)想制作材料制作過(guò)程作品說(shuō)明（附導(dǎo)師評(píng)價(jià)導(dǎo)師簽名十三、課題研究活動(dòng)中期匯研究過(guò)程中自我評(píng)價(jià)十四、中期匯報(bào)（一（和指導(dǎo)教師交流討論記錄時(shí)間：2015512商討議題結(jié)題報(bào)加以美加以美感受和體會(huì)結(jié)題報(bào)告概念太難，需美化十五、中期匯報(bào)（二（課題方案課題研究?jī)?nèi)容的調(diào)整由理論研究到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)調(diào)整后的研究方案研究方案簡(jiǎn)化概念，完善實(shí)驗(yàn)個(gè)驗(yàn)感受課題研究進(jìn)展順組長(zhǎng)簽名：時(shí)間：2015412十六、課 、、課題名稱：研究超重與失重的現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域：物指導(dǎo)教師小組成員：(組長(zhǎng)）成果形 實(shí)驗(yàn)報(bào)稿（成果另附主要內(nèi)容（另附頁(yè)獲得的幫助無(wú)主要參考資料百科高中物理競(jìng)拓展篇導(dǎo)師評(píng)注十七、結(jié)題階段的點(diǎn)滴體 定律教學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)較少，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)十八、課題研究結(jié)題評(píng)課題名研究超重與失重的現(xiàn)班高一（1）班，高一（3）指導(dǎo)教師綜合評(píng)價(jià)簽名成 自評(píng)組評(píng)指導(dǎo)教優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)總評(píng)等注：1從資料收集情況小組活動(dòng)參與程度與小組成員合作程度在整個(gè)過(guò)程的收獲等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)2、評(píng)定等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格班級(jí) 互評(píng)小組組 評(píng)審課題組編號(hào)12345565758955555總二十、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)總班級(jí) 評(píng)審 評(píng)審課題組編號(hào)序 1選題（選題適合中學(xué)生特點(diǎn)，課題來(lái)源于學(xué)生生活和社會(huì)生活一定的研究?jī)r(jià)值2研究方法（研究方法科學(xué)合理，具有可操作性，與中學(xué)生的學(xué)習(xí)方有關(guān)，或者對(duì)學(xué)習(xí)有幫助3（資料準(zhǔn)備比較充分，體現(xiàn)合作性）4研究結(jié)果（達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，資料運(yùn)用比較恰當(dāng)，問(wèn)卷有計(jì)結(jié)果，有可信度比例，沒(méi)有行文錯(cuò)誤等5常規(guī)