2023年安徽省蚌埠市初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題（PDF版無(wú)答案）2023年安徽省初中學(xué)業(yè)水平模擬考試

語(yǔ)文

（試題卷）

注意事項(xiàng):

1．本試卷分值150分，時(shí)間150分鐘；

2．所有答案均書寫在答題卷上，寫在試題卷上、草稿紙上無(wú)效，超出答題區(qū)域的答案無(wú)效；

3．字體工整，筆跡清楚，保持答題卡卷面清潔。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（共35分）

1.默寫。（10分）

（1）“____________，____________”（王灣《次北固山下》），和暢的東風(fēng)吹拂，人生的旅途充滿期

待。愿我們有“____________，____________”（陶淵明《其五》）的悠然心境，也有“____________，

____________”（李白《其一》）的勇氣信心，讓我們?cè)谶@美好的青春里，開(kāi)啟一段精彩

的旅程吧！

（2）精妙的比喻能再現(xiàn)動(dòng)人的風(fēng)景。在蘇軾筆下“____________，____________”（《記承天寺

夜游》），月色如水，竹影搖曳，亦真亦幻；在范仲淹筆下，“____________，____________”，

月圓如璧，有風(fēng)無(wú)風(fēng)，各有情趣。

2.閱讀下面的名著選段，完成（1）—（4）題。（12分）

【甲】“人和廠子，沒(méi)有別的地方可去！”這一句話說(shuō)盡了祥子心中的____，羞kuì，與無(wú)可

奈何。他沒(méi)別的辦法，只好去投降！一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。

他顧體面，要強(qiáng)，忠實(shí)，義氣；都沒(méi)一點(diǎn)用處，____有條“狗”命！

【乙】我一邊沿著我的孤寂的路走著，一邊盡情地痛哭著。我像個(gè)神志錯(cuò)誤的人那樣很快、很

快地走著。一種虛弱感從內(nèi)心生發(fā)出來(lái)，漸漸擴(kuò)展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上

躺了幾分鐘，臉頰壓著濕漉漉的草地。我有點(diǎn)害怕——卻又有點(diǎn)希望——自己就會(huì)死在這兒?？墒?，

我很快就爬了起來(lái)，先是用兩手兩xī慢慢向前爬著，后來(lái)又用雙腳站了起來(lái)。像先前一樣，急切

而____地朝著大路走去。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

羞kuì（）似．（）的兩xī（）

（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.委屈所以猶豫

B.憤怒因?yàn)楠q豫

C.委屈因?yàn)閳?jiān)定

D.憤怒所以堅(jiān)定

（3）【甲】語(yǔ)段中祥子回歸人和車場(chǎng)的原因是____________，【乙】語(yǔ)段中簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)桑菲爾德

的原因是____________。（2分）

（4）祥子和簡(jiǎn)·愛(ài)都處于社會(huì)底層，遭遇了很多不公正，但簡(jiǎn)·愛(ài)的人生之路在不斷向上發(fā)展，

祥子卻墮落毀滅了。請(qǐng)結(jié)合原著比較分析，歸納出不少于兩個(gè)方面的原因。（4分）

語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)（共6頁(yè)）

3.珠城中學(xué)組織九年級(jí)開(kāi)展“奔跑吧，我的青春”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（13分）

（1）一鳴同學(xué)代表九年級(jí)學(xué)生做國(guó)旗下講話，請(qǐng)你幫他修改演講稿片段。（6分）

【甲】雨果曾經(jīng)說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色”。是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)

揮霍的。

【乙】只有這樣，當(dāng)有一天，我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告

別的時(shí)候，我們就可能說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)。”青春仿佛是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的

激情；青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇；青春也是一種勇氣，帶著加速度在奔跑，渴望找

到未來(lái)的答案。今天，就讓正青春的我們，奮力奔跑吧！

①【甲】處標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

②【乙】處有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

③仿照文中畫波浪線的句子，以“青春”為描述對(duì)象寫一句話。（2分）

（2）同學(xué)們聽(tīng)了一鳴的演講后深受感染，子軒同學(xué)也想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)自己的昂揚(yáng)斗志，請(qǐng)幫

他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（4分）

上聯(lián)：須勤奮

下聯(lián)：青春有限

（3）小凡同學(xué)?？汲煽?jī)不理想，心情焦慮，患得患失，請(qǐng)你結(jié)合其中的一幅書法作品給他發(fā)個(gè)微

信進(jìn)行勸慰，不超過(guò)50字。（3分）

.

二、閱讀（55分）

【一】（23分）

一車?guó)B鳴

楊幫立

①老劉終于被逼進(jìn)城了——送孫子上學(xué)。把孫子送進(jìn)學(xué)校，老劉沒(méi)事了，到附近的公園里去打

發(fā)他的時(shí)光。

②公園里有打牌的，他最看不起的就是賭博，不管大與??；有下象棋的，爭(zhēng)得臉紅脖子粗，他只知

道馬走日子象飛田；有唱戲的，他那嗓子只配吆喝牲口……唧唧啾啾喳喳，他豎了起耳朵，尋著鳥(niǎo)叫，

到了公園西南角：這兒有一片樹(shù)林，一棵棵樹(shù)上掛滿了鳥(niǎo)籠，一只只鳥(niǎo)兒比賽似的亮著歌喉。

③老劉只站在外圍看。他想的是，城里的鳥(niǎo)，是讓人玩的，鄉(xiāng)下的鳥(niǎo)，是讓人看的。

④家住白露河大濕地，天上飛的水中游的，樹(shù)上壘巢草叢做窩，哪兒都是鳥(niǎo)。

⑤這兒的人收莊稼，落下的五谷雜糧，不拾不撿；這兒的人捕魚，用的是四指眼（能插下四根

手指頭的大網(wǎng)眼）的網(wǎng)，只逮大的，漏掉小魚……他們也不說(shuō)，他們心里都有數(shù)，這些是留給鳥(niǎo)兒

吃的。

⑥老劉院里西南角，扎著一個(gè)整體網(wǎng)箱，這網(wǎng)箱是鳥(niǎo)兒收容所。尼龍網(wǎng)破了再換鋼絲網(wǎng)，他收

養(yǎng)過(guò)多少鳥(niǎo)兒了？他曾在河邊看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，腳上纏著一團(tuán)野蔴絲，哀鳴一聲，翅膀無(wú)力的拍了幾下。

他把它抱回網(wǎng)箱，耐心呵護(hù)著。來(lái)個(gè)脖子上掛著長(zhǎng)短鏡頭拍鳥(niǎo)的，來(lái)找水喝，認(rèn)出是鳳頭，幾

張照片放在了朋友圈，很快來(lái)了記者。老劉卻把著門不讓進(jìn)：別打擾它！鳥(niǎo)兒是有感情的，他救助

過(guò)的那些鳥(niǎo)兒，還時(shí)?；貋?lái)看他，在院里從容的踱著腳步，搖頭晃腦的對(duì)著他鳴叫，他會(huì)抓出玉米

或小麥，嘩的一把撒出去。

語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)（共6頁(yè)）

⑦老劉給兒子提出一個(gè)請(qǐng)求：想養(yǎng)鳥(niǎo)。兒子知道爸做夢(mèng)都有鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，只是在哪養(yǎng)呢？房

子不大，樓層又高。老劉說(shuō)他把鳥(niǎo)籠掛在窗外就行了。老劉開(kāi)始養(yǎng)鳥(niǎo)了，老劉不是有錢的主，他買，

只買那些生病的撞傷的衰老的鳥(niǎo)兒。

⑧這些鳥(niǎo)兒，一經(jīng)老劉的手，咋就精神起來(lái)了？有人嘆著氣說(shuō)，唉——我要知道它還能這樣，

我咋也舍不得出那個(gè)價(jià)錢就給你了。老劉說(shuō)你是玩弄鳥(niǎo)，我是心疼鳥(niǎo)，那能一樣嗎？

⑨除了送孫子上學(xué)，養(yǎng)鳥(niǎo)，成了老劉生活的主題，他開(kāi)始跑花鳥(niǎo)市場(chǎng)了。他去買鳥(niǎo)兒也買鳥(niǎo)食，

他去買紅藥水也買其他藥品，他把那些炸毛的勾頭的瘸腿的鳥(niǎo)兒買回來(lái)，養(yǎng)著養(yǎng)著，翅膀有力的撲

棱起來(lái)。

⑩若是再提到市場(chǎng)上去賣，真能賣個(gè)好價(jià)錢！這讓公園里那一群玩鳥(niǎo)的人驚羨不已：憑這個(gè)本

事，老劉以鳥(niǎo)養(yǎng)鳥(niǎo)是沒(méi)問(wèn)題的，還能賺大價(jià)錢呢。

一位老哥纏他幾天了，一心想買他的一只百舌。這鳥(niǎo)兒被老劉調(diào)教的通人性接人腔說(shuō)人話，

可愛(ài)極了。價(jià)錢出的也高，還說(shuō)老伴去世了好找個(gè)敘話的。老劉不賣，旁邊的鳥(niǎo)友也來(lái)勸他，他還

不賣。老劉說(shuō)，你們?cè)谀囊?jiàn)我老劉賣過(guò)鳥(niǎo)？我只養(yǎng)鳥(niǎo)，不賣鳥(niǎo)！

放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊。

窗外掛滿了鳥(niǎo)籠。天還要刮風(fēng)，天還要下雨，還有樓下樓上左鄰右舍也有提醒。這鳥(niǎo)兒一見(jiàn)

光亮就開(kāi)始叫，這是他們最后需要睡覺(jué)的最好時(shí)光。兒子也只得讓老劉把鳥(niǎo)籠收撿到陽(yáng)臺(tái)內(nèi)。

趁國(guó)慶假期，老劉說(shuō)我要回一趟老家了。這些鳥(niǎo)兒你們也不會(huì)養(yǎng)，我給它們都帶上。怎么帶

呢？老劉早想好了。他找環(huán)衛(wèi)工人，借來(lái)了一個(gè)大馬力的三輪電動(dòng)車，七八十里的路，電夠用了。

老劉拉了一車子鳥(niǎo)籠，各種顏色大大小小的鳥(niǎo)兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來(lái)了無(wú)數(shù)

的目光。他載著一車?guó)B兒，也可以說(shuō)他載著一車?guó)B鳴回老家了。

兒子可以肯定，村里的老老少少會(huì)把老家院子圍得熱熱鬧鬧，老爸，此時(shí)，正該逗著這只鳥(niǎo)

兒跳舞，逗著那只鳥(niǎo)兒唱歌；逗著鳥(niǎo)兒給這個(gè)叫“帥哥帥哥好”，給那個(gè)喊“姐姐真漂亮”了。兒

子打心眼里支持，只要老爸開(kāi)心，用鳥(niǎo)兒來(lái)顯擺一下也是可以的。

假期快結(jié)束了，老劉這才回來(lái)，拉了一車的空鳥(niǎo)籠子。

爸，你只送鳥(niǎo)，不送籠子，人家擱哪養(yǎng)啊。

沒(méi)送人，放飛了。馴了幾天，才飛走。怕它們一時(shí)半會(huì)覓不到食，半路上我又買些谷子送回

去，撒在了屋檐下，從這吃了最后一口食走的，知道回這找。你沒(méi)瞧，圍著我舍不得走啊，給我心

里弄得也不是個(gè)滋味……

老劉說(shuō)著，又逛花鳥(niǎo)市場(chǎng)去了。

4.下面對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)手法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭交代老劉的情況，介紹了他的生活環(huán)境和愛(ài)好，為下文寫他養(yǎng)鳥(niǎo)做鋪墊。

B.“放著錢不知道掙，這老頭，是倔還是傻啊”，表現(xiàn)了作者對(duì)老劉的不解和批評(píng)。

C.公園里其他養(yǎng)鳥(niǎo)的人與老劉形成了對(duì)比，突出了老劉養(yǎng)鳥(niǎo)本領(lǐng)大，對(duì)鳥(niǎo)是真心熱愛(ài)。

D.小說(shuō)結(jié)尾“老劉說(shuō)著，又逛花鳥(niǎo)市場(chǎng)去了”，敘事收束，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，耐人尋味。

5.請(qǐng)按要求品析老劉的心理情感。（6分）

（1）老劉終于被逼．進(jìn)城了——送孫子上學(xué)。（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）老劉說(shuō)，你們?cè)谀囊?jiàn)我老劉賣過(guò)鳥(niǎo)？我只養(yǎng)鳥(niǎo)，不賣鳥(niǎo)！（從句式的角度）

6.文中第④⑤⑥三段有何作用？（4分）

7.文中多次提到鳥(niǎo)鳴，請(qǐng)結(jié)合下列句子分析文章寫“鳥(niǎo)鳴”的作用。（6分）

（1）這兒有一片樹(shù)林，一棵棵樹(shù)上掛滿了鳥(niǎo)籠，一只只鳥(niǎo)兒比賽似的亮著歌喉。

（2）這鳥(niǎo)兒一見(jiàn)光亮就開(kāi)始叫，這是他們最后需要睡覺(jué)的最好時(shí)光。

（3）老劉拉了一車子鳥(niǎo)籠，各種顏色大大小小的鳥(niǎo)兒蹦蹦跳跳，一路上給他唱著歌，引來(lái)了無(wú)數(shù)

的目光。

8.有人在閱讀這篇文章后，覺(jué)得畫線句子中“他想的是”這句應(yīng)該刪去，你是否同意這個(gè)看法？請(qǐng)說(shuō)

說(shuō)你的意見(jiàn)并加以分析。（4分）

語(yǔ)文試題卷第3頁(yè)（共6頁(yè)）

【二】（16分）

材料一

時(shí)間管理是指通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，

從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過(guò)程。

經(jīng)典的時(shí)間管理方法有：

（一）柳比歇夫時(shí)間管理法。首先需要真實(shí)記錄各類時(shí)間耗費(fèi)情況，甚至可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析

各類時(shí)間消耗比例；其次對(duì)照工作效果，重點(diǎn)分析時(shí)間耗費(fèi)的情況，找出浪費(fèi)時(shí)間的因素；最后根

據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費(fèi)時(shí)間因素的計(jì)劃，并反饋于下一時(shí)段，重新調(diào)整時(shí)間分配計(jì)劃。

（二）GTD時(shí)間管理法。第一步收集；第二步整理，將亂七八糟的事件進(jìn)行分類整理，判斷需

要馬上做的、暫時(shí)做不了、不需要做的等事情；第三步組織；第四步回顧，復(fù)查計(jì)劃是否有遺漏之

處；第五步執(zhí)行，doit!

（三）時(shí)間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要

但不緊急，次優(yōu)先等級(jí)；③第三象限：緊急但不重要，我們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在這里，這類事件

有時(shí)間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類事件可以不做或讓別人做。

材料二

各類手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬(wàn)千。一本普通的筆

記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)可以幫助使用者制定年計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，還有每

日計(jì)劃、各類任務(wù)打卡、心情記錄等。

九1班小彥3月12日手賬

2023.3.12星期日

計(jì)劃清單實(shí)際用時(shí)

7:15起床8:00起床

重要緊急

完成數(shù)學(xué)作業(yè)2h9:00—11:00

化學(xué)改錯(cuò)0.5h11:30—12:00

重要不緊急

外出剪頭發(fā)2h

重讀《西游記》20min20:00—20:35

完成物理作業(yè)1h15:00—16:00

背語(yǔ)文古文30min

緊急不重要

取快遞10min16:50—17:00

其他

玩手機(jī)1h12:50—14:50

18:00—19:00

21:00——22:00

今日總結(jié)：

①早上睡懶覺(jué)導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了背書時(shí)間，明天一定按時(shí)起床。

②玩手機(jī)時(shí)間大大超過(guò)計(jì)劃，達(dá)到4個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致未能剪頭發(fā)。明天

玩手機(jī)一定要克制，做好計(jì)時(shí)。

③重讀名著的時(shí)間預(yù)計(jì)少了，明天要增加20min。

語(yǔ)文試題卷第4頁(yè)（共6頁(yè)）

材料三

勤勉多歲月（節(jié)選）

陳凌

①三五好友相聚，聊起過(guò)去一年的感受，一位朋友很有感觸，“以前總給自己定目標(biāo)，結(jié)果卻

往往完不成，仔細(xì)一想，又似乎總有理由，工作太忙、沒(méi)有時(shí)間、抽不出空。直到后來(lái)看到一句話，

‘勤勉多歲月’，才猛然醒悟，沒(méi)有時(shí)間只不過(guò)是一個(gè)借口。”事實(shí)上，每個(gè)人或多或少都遇到過(guò)

類似情況。

②所謂“勤勉多歲月”，或許并不是說(shuō)勤勉之人就能在人生中額外多一些時(shí)間，而是說(shuō)把點(diǎn)滴

時(shí)間用在有意義的地方，能讓時(shí)間更加充實(shí)。當(dāng)別人猶豫不前的時(shí)候，你已經(jīng)在行動(dòng)；當(dāng)別人還在

睡懶覺(jué)的時(shí)候，你已在學(xué)習(xí)充電；當(dāng)別人選擇放棄的時(shí)候，你依然在堅(jiān)持……面對(duì)恒定流動(dòng)的時(shí)間，

不同的選擇會(huì)被賦予不同的人生意義。

③當(dāng)然，勤勉恐怕并不簡(jiǎn)單地等于“讓自己忙碌起來(lái)”。李大釗有句話說(shuō)得好，“人生最有趣味

的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠?，是在時(shí)時(shí)創(chuàng)造新生活。”只顧著把時(shí)間填滿，卻“只

見(jiàn)動(dòng)作，不見(jiàn)前進(jìn)”，那只會(huì)是瞎忙、空忙、白忙。真正的勤勉，從來(lái)不是盲目地忙，而是時(shí)時(shí)有

所創(chuàng)造、事事有所成就、處處有所精進(jìn)。前者只有勤勉之名，卻往往無(wú)尺寸之功；后者才是名副其

實(shí)，在不棄微末中收獲成長(zhǎng)。

9.下面對(duì)材料的理解和辨析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.時(shí)間管理不僅要規(guī)劃好哪些是馬上要完成的，也要明白哪些是不需要完成的。

B.時(shí)間管理需要事先規(guī)劃，然后每天不加改變地嚴(yán)格執(zhí)行原計(jì)劃，才有效果。

C.材料三的開(kāi)頭以朋友聊感受引出本文的中心論點(diǎn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

D.“勤勉多歲月”意思是說(shuō)勤勉之人能充分利用時(shí)間，讓時(shí)間更有意義更加充實(shí)。

10.材料三第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

11.材料二是九年級(jí)小彥同學(xué)的手賬記錄，請(qǐng)你結(jié)合材料一分析他使用了哪些時(shí)間管理法。（4分）

12.進(jìn)入九年級(jí)第二學(xué)期后，小辰同學(xué)恨不得把每一秒鐘都用在學(xué)習(xí)上，然而學(xué)習(xí)效果并不理想。請(qǐng)

你根據(jù)三則材料，給她提三條時(shí)間管理的良策。（6分）

【三】（16分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍

觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)

德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，

色