第頁(yè)共頁(yè)她是我的朋友三年級(jí)語(yǔ)文教案她是我的朋友三年級(jí)語(yǔ)文教案她是我的朋友三年級(jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目的知識(shí)與才能１、學(xué)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法老師提出你為你的朋友做過(guò)什么？導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的根底上學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友誼觀。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友誼觀。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一預(yù)習(xí)探究課前預(yù)習(xí)題目1、認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)確、流利。2、讀課文時(shí)，找出生字詞語(yǔ)。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。3、畫出描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，多讀幾遍。4、想想阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么？預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。畫出相關(guān)語(yǔ)段，朗讀。二合作交流創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你有朋友嗎？〔板書(shū)：朋友〕你為你的朋友做過(guò)什么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。我讀了這個(gè)故事后，心靈被深深觸動(dòng)了，你有什么感受嗎？翻開(kāi)書(shū)，再來(lái)用心讀讀這個(gè)故事。2、出示詞語(yǔ)和生字引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯(cuò)。給大家提個(gè)醒。⑴“醫(yī)”，注意筆順，最后一筆“豎折”。⑵“眉”，注意字頭中間的“豎”。⑶“墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點(diǎn)。⑷“酒”，右邊里面有一“橫”。⑸“拳”，字頭有兩橫。⑹“柔”上面“矛”第____是“點(diǎn)”。交流：互相幫助……齊讀課題。自由讀課文。都知道了什么。交流生字的認(rèn)識(shí)她是我的朋友三年級(jí)語(yǔ)文教案2一、教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。2、說(shuō)出課文的.主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，理解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。三、課時(shí)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)根本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、名言導(dǎo)入，提醒課題1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人快樂(lè)的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。2、提醒課題：20、她是我的朋友二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，如今就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？〔注意正音〕2、教學(xué)生字這一課共有11個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音〕。3、再讀課文三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？〔要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血?！?、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)?！仓饕獑?wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？〕〔板：內(nèi)心活動(dòng)〕四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手?！舶澹荷駪B(tài)、動(dòng)作〕預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，如今同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，考慮·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)?！踩詈闩e手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？〕先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模擬阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？〔讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模擬中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到假如沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)絡(luò)《爬天都峰》理解猶豫的心情?！舶鍟?shū)：舉放舉猶豫〕3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情?！?〕指名讀?！?〕老師范讀。老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情?！?〕再指名讀?！?〕從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏英勇，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍?！踩持攸c(diǎn)句2、3、41、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最英勇，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。2、小組討論。3、重點(diǎn)句2〔1〕課件2過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，____并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭?！?〕哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛剛你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？〔問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？〕〔板：啜泣、捂〕〔答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉?！场舶澹汉ε?、掩飾〕〔3〕小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么得意可敬的小男孩??！4、重點(diǎn)句3〔1〕出示課件3但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)場(chǎng)嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭?！?〕哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？〕〔板：?jiǎn)柩?、掩蓋〕〔答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。〕〔板：更害怕、又掩飾〕5、重點(diǎn)句4〔1〕出示課件4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！?〕哪個(gè)組要匯報(bào)？〔問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？〕〔答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕?！场舶澹悍浅：ε?、竭力掩飾〕6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)場(chǎng)嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？7、感情朗讀?！?〕出示課件5請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀?！?〕誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來(lái)。五、人物評(píng)價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程有過(guò)害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他得意嗎？說(shuō)說(shuō)你們的看法。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)：考慮·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。根本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問(wèn)題答案法；寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。她是我的朋友三年級(jí)語(yǔ)文教案3教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。２、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。３、學(xué)會(huì)本課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語(yǔ)。４、有感情地朗讀課文。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，理解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)：２課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。第一課時(shí)根本教法指導(dǎo)學(xué)生用自己提問(wèn)題、自己解決問(wèn)題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、名言導(dǎo)入，提醒課題１、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人快樂(lè)的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。２、提醒課題：１８她是我的朋友。二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字１、檢查朗讀：課前老師要求大家讀讀課文，如今就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音都讀準(zhǔn)了嗎？〔注意正音〕２、教學(xué)生字：這一課共有８?jìng)€(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音〕。３、再讀課文：三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？〔要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血?！常?、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來(lái)？３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的問(wèn)題提出來(lái)?！仓饕獑?wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？〕〔板：內(nèi)心活動(dòng)〕四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)１、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手?！舶澹荷駪B(tài)、動(dòng)作〕預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，如今同桌交流一下，看看找的是不是一樣。２、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心：出示課件１：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。突然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)?！踩詈闩e手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？〕先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模擬阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？〔讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模擬中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到假如沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)絡(luò)《爬天都峰》理解猶豫的心情?！场舶鍟?shū)：舉放舉猶豫〕４、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情：⑴指名讀。⑵老師范讀：老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。⑶再指名讀。⑷從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏英勇，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。５、重點(diǎn)句２、３、４：⑴終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最英勇，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。⑵小組討論。⑶重點(diǎn)句２：①課件２：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，____并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。②哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛剛你們提了什么問(wèn)題？找到什么答案？〔問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？〕〔板：啜泣、捂〕〔答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉?！场舶澹汉ε?、掩飾〕③小結(jié)：血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么得意可敬的小男孩?。、戎攸c(diǎn)句３：①出示課件３：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)場(chǎng)嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。②哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？〕〔板：?jiǎn)柩?、掩蓋〕〔答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！场舶澹焊ε?、又掩飾〕⑸重點(diǎn)句４：①出示課件４：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。②哪個(gè)組要匯報(bào)？〔問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？〕〔答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然