第頁共頁學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過去，可以說這一學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的工作、活動(dòng)緊張、繁忙卻又收獲頗多。全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，繼續(xù)施行“減負(fù)增效”的教育教學(xué)方針，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身素質(zhì)，不斷地完善和改良教學(xué)方法，同時(shí)積極參加各項(xiàng)區(qū)、校教研活動(dòng)，為進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和營造、豐富學(xué)校的數(shù)學(xué)活動(dòng)氣氛做出了一定的奉獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步隨著教育理念的不斷更新和開展，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師深深認(rèn)識(shí)到，假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況，立足校本，有方案、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目的明確，形式多樣。老師深化學(xué)習(xí)《畢節(jié)市學(xué)科教學(xué)建議》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《畢節(jié)市教育局教學(xué)常規(guī)細(xì)那么》、以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，學(xué)期初組織老師開展主題沙龍活動(dòng)，交流假期讀的一本書“老師如何與學(xué)生說話”，學(xué)期末，針對(duì)期末復(fù)習(xí)怎樣更有效，數(shù)學(xué)組又一次開展主題沙龍活動(dòng)“怎樣上好一節(jié)試卷評(píng)講課”，從一個(gè)個(gè)老師有準(zhǔn)備的精彩發(fā)言中，能感受到老師教學(xué)觀念的更新，老師們能學(xué)習(xí)和采用教學(xué)新策略，老師們從以前的經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型逐步轉(zhuǎn)變。這些都為本學(xué)期繼續(xù)推行“減負(fù)增效”奠定了扎實(shí)的理論根底。二、積極參加和開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為了不斷改良教學(xué)方法，為了“減負(fù)增效”的真正有效落實(shí)，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效率首當(dāng)其沖，事在必行。首先，本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組每位青年老師都能在期初就向教研組報(bào)送教研課課題和時(shí)間，認(rèn)真采用“2+2+2”的形式：2次備課〔個(gè)人備課的根底上集體修改后再備課〕、2次上課〔在年級(jí)先試上再在全校上教研課〕、2次反思〔年級(jí)試教后和全校上課后〕。課前認(rèn)真研讀教材，精心備課，在課堂中能科學(xué)地運(yùn)用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氣氛，充分表達(dá)學(xué)生為主體和老師為指導(dǎo)的兩者關(guān)系。每位老師還充分利用信息技術(shù)制作課件、白板來打破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。聽課后每位老師認(rèn)真評(píng)課，大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)老師之間互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資共享。其次，為了增加同年級(jí)老師的教研氣氛，除了每月兩次的集體備課活動(dòng)〔每月的第一、第三周的周四下午、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，進(jìn)展集體備課。討論教材教法，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，共同商討教學(xué)中出現(xiàn)的問題?！?。這學(xué)期更加強(qiáng)了年級(jí)間的同課異構(gòu)，從而加強(qiáng)年級(jí)組內(nèi)的互動(dòng)。在提倡資共享、互幫互助的前提下，形成一種在競爭中合作，在合作中競爭的良好氣氛，為我們中青年老師起了很好的帶頭作用，扎實(shí)有效的年級(jí)組數(shù)學(xué)研究活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)步了老師的教學(xué)程度，也使得我校學(xué)生受益匪淺。高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的最根底條件，而中青年老師是我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)力量。這學(xué)期，教研組加大了對(duì)中青年老師的培養(yǎng)力度，為加快她們的成長步伐，在開展的“木貨小學(xué)骨干老師”的評(píng)選活動(dòng)中，我們3位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)真參與了評(píng)課這一輪比賽。并獲得了一定的成效。同時(shí)，學(xué)校為青年老師提供外出學(xué)習(xí)、聽課的時(shí)機(jī)，老師利用休息日去織金參加培訓(xùn)活動(dòng)，聽課、聽講座，并且?guī)Щ貋砭实恼n例和數(shù)學(xué)學(xué)科新的開展動(dòng)態(tài)及最新教學(xué)理念。老師的教學(xué)活動(dòng)離不開我們的主體學(xué)生，一切都是為了學(xué)生的開展。憑借著這樣的教學(xué)理念，為豐富學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，我們數(shù)學(xué)組開展了系列課外活動(dòng)“數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)營”，這其中分設(shè)口算先鋒、解題能手、小小論文家三局部，每一個(gè)活動(dòng)都設(shè)置金級(jí)、銀級(jí)、銅級(jí)，或金筆、銀筆、銅筆獎(jiǎng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不是重復(fù)操練，更不是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)是充滿“樂”和“趣”的，無論是課堂還是課后，使孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。更為可喜的是，小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽在我們學(xué)校已獲得了長足的開展，它融入了我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們能積極的、熱心地參與到數(shù)學(xué)報(bào)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中。三、注重教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)到位數(shù)學(xué)組每位老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)方案。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置修改作業(yè)、檢測評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的`詳細(xì)要求。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組重點(diǎn)落實(shí)作業(yè)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式與修改格式，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)增效”的規(guī)定，教研組對(duì)學(xué)校訂的配套練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題做出明確的使用指導(dǎo)意見，原那么上，用好用足練習(xí)冊(cè)，靈敏運(yùn)用好補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)習(xí)題。平時(shí)教學(xué)中要求老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)題的有效性和針對(duì)性，爭取一練有一得。對(duì)于作業(yè)修改，做到凡練必收、凡收必批、凡錯(cuò)必改、凡改必評(píng)。學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次才能訂正好,而我們的數(shù)學(xué)老師都做到不厭其煩的認(rèn)真、及時(shí)地講評(píng)、修改，這樣使學(xué)生記憶深化，效果明顯。各年級(jí)組還做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，數(shù)學(xué)老師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以較好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己的知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的整體程度，大面積進(jìn)步我校整體的教學(xué)程度和質(zhì)量。教研組加強(qiáng)進(jìn)步數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思和撰寫論文的才能，加強(qiáng)進(jìn)步老師的科研才能。這學(xué)期，同樣要求45歲以下的每一位數(shù)學(xué)老師每月撰寫兩篇有質(zhì)量的反思，每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的論文，數(shù)學(xué)老師還立足日常教學(xué)，把現(xiàn)階段比擬薄弱的環(huán)節(jié)“解決實(shí)際問題的策略”作為課題小工程申報(bào)，把科研意識(shí)帶入教學(xué)，并充分發(fā)揮同年級(jí)同伴互助的作用，使科研成為老師成長的內(nèi)在需要。教研組繼續(xù)開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程，已經(jīng)在一到三年級(jí)開教學(xué)，整個(gè)數(shù)學(xué)校本課程的進(jìn)展也收到良好的成效?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境"。我們數(shù)學(xué)教研組全體老師將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2光陰流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組以縣教研室工作要點(diǎn)和學(xué)校教誨處教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面開展、老師業(yè)務(wù)才能不斷提升為目的，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下小結(jié)：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p。3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)及修改情況檢查，并做好記錄。4、一學(xué)期中全組老師每人聽課15節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。6、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)展討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。二、積極開展教研活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。開學(xué)初舉行了各年級(jí)組老師分組進(jìn)展了說教材活動(dòng)。我們組老師分別從全冊(cè)、一單元、一課等不同角度進(jìn)一步深化研究、挖掘把握教材有的是說一冊(cè)。本學(xué)期按學(xué)校常規(guī)，新進(jìn)老師進(jìn)展推門聽課，每位老師上一節(jié)領(lǐng)講課，參與“自育自學(xué)”課題的老師用“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)形式。在“啟思”教研活動(dòng)中，對(duì)所上的課進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、交流，要上課的老師說課后進(jìn)展集體備課。每位老師暢所欲言，通過交流，組內(nèi)老師之間互相取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，真正做到資共享。發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，教研落到實(shí)處。三、積極參加校外教研，開拓視野、進(jìn)步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在積極參加學(xué)校教研活動(dòng)的同時(shí)，我們組的老師還自行調(diào)課，積極參與校外教研活動(dòng)，通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，參與使我們數(shù)學(xué)組老師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了進(jìn)一步直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了老師更深層次的思索。四、存在的缺乏與改良的方向。1、聽課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步。2、運(yùn)用理論指導(dǎo)理論不夠。要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步提升全組老師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步大家的教學(xué)藝術(shù)。3、課題探究研究工作力度不夠，在