第第頁小學(xué)教育隨筆

篇一：合作學(xué)習(xí)的魅力

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上很多國(guó)家普遍采納的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最勝利的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，老師以同學(xué)學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和技能，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維溝通中，老師壟斷了整體課堂的信息源而同學(xué)處于非常被動(dòng)的局面，同學(xué)的主動(dòng)性、制造性也因此得以充分發(fā)揮。

之前，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)比較生疏，直到去年在貴陽參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在苗苗學(xué)?？戳四抢锏耐瑢W(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)感受合作學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛后，才真正認(rèn)識(shí)這種新的教學(xué)方法，并深深為之吸引。之后，我就有點(diǎn)按捺不住了，回來就急著要實(shí)踐一下，看看我們這里的同學(xué)對(duì)合作學(xué)習(xí)的反應(yīng)怎樣。

今日，我要同學(xué)嘗試著運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。之前，我從來沒有這樣做過，平常上課解決問題大多都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)來解答，或者干脆把答案徑直告知給他們。這樣一來，學(xué)習(xí)成果差的大部分同學(xué)都只是循途守轍地坐在下面毫不猶豫機(jī)械地聽，對(duì)他們根本不取什么效果。

今日上的是二班級(jí)積累運(yùn)用八中的認(rèn)識(shí)生字這個(gè)章節(jié)。由于大部分生字同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，但基礎(chǔ)好的同學(xué)基本上都能讀出來；即便不能讀出來，也能借助拼音把它拼出來。根據(jù)平常我的做法就是大家齊讀幾遍，然后再教幾遍就完事了。這次我不再這么做，先要能讀的同學(xué)先讀一遍，然后再要不愿舉手的同學(xué)來讀，了解一下他們掌控生字的學(xué)習(xí)狀況，再依據(jù)全班同學(xué)掌控生字的不同程度根據(jù)優(yōu)差生搭配組合的方法進(jìn)行分組。把全班共分成了六個(gè)小組，每組推選一個(gè)組長(zhǎng)。然后提出學(xué)習(xí)要求，要求每組中會(huì)讀的同學(xué)需要教會(huì)本組中的其他同學(xué)。假如到時(shí)間仍學(xué)不會(huì)的，要扣小組的分，還要罰組長(zhǎng)唱一首歌。這樣一來，全班炸開了鍋，大家都對(duì)這種新鮮的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了極大的愛好。組長(zhǎng)深知責(zé)任重大，立刻召集本組同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，一個(gè)一個(gè)地教、認(rèn)讀。我相機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)困難的小組予以援助、指導(dǎo)，要他們每個(gè)人都記住一個(gè)字，記住了，再去教其他的同學(xué)。

全班同學(xué)都學(xué)得特別仔細(xì)，沒有誰在做小動(dòng)作。時(shí)間到的時(shí)候，我抽每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀，以前不愿舉手的同學(xué)都舉手了，以前從來沒有回答下列問題的同學(xué)也讀對(duì)了。我便實(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，給每個(gè)小組都加了分，同學(xué)們興奮極了。這就是合作學(xué)習(xí)的魅力，效果真的是特別的好。

篇二：將心比心

記得我復(fù)讀學(xué)校五班級(jí)的時(shí)候，我的班主任老師那薄情的語言和令人毛骨悚然的眼神至今仍留在我的記憶里，讓人難以忘卻。在班上，我的學(xué)習(xí)成果不太好，特別是數(shù)學(xué)，每次測(cè)驗(yàn)，分?jǐn)?shù)都翻不過30分的欄杠；且上課還常常搞小動(dòng)作，打架、曠課、逃學(xué)是家常便飯。我成了班主任的眼中釘，肉中刺。每次他都不情愿拿正眼瞧我。上課的時(shí)候，有時(shí)拿題去問他，他總是愛理不理，極不情愿地敷衍我。在他眼中，我是個(gè)十足的差生，一個(gè)徹頭徹尾不思進(jìn)取的家伙。而其他成果比較好的同學(xué)拿題去向他請(qǐng)教，他總是一遍又一遍極有耐煩地講解，眼神是多么親切、和氣。那情形叫人看了，嫉妒得直想哭。于是，我便從心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不仔細(xì)聽他講課，行為也變得更加玩劣。開始他還嚴(yán)苛地罵過我?guī)状?，可到后來，干脆就不理我，隨我想怎么著就怎么著，任我自由進(jìn)展。后來，升學(xué)考試的時(shí)候，我以全班倒數(shù)第三名的成果還是升不了中學(xué)。第二年，我不得不又補(bǔ)習(xí)，才牽強(qiáng)考上中學(xué)。

中學(xué)畢業(yè)以后，我在我們村學(xué)校當(dāng)起了一名代課老師。在教學(xué)工作中，我曾經(jīng)不止一次地遇到過如當(dāng)年的我一樣不濟(jì)事甚至比我還不如的同學(xué)。由于他們，有時(shí)我氣得直想罵娘，恨不得狠揍他們一頓，讓他們立即在眼前消逝?？墒牵看?，我都按捺住心中的怒火，我想起了在學(xué)校的時(shí)候班主任老師對(duì)待我時(shí)的情景，我的氣立刻全消散了。我不能重蹈我班主任老師的前轍，不能用粗暴的方式來對(duì)待我的同學(xué)。

靜下心來之后，我將他們叫到辦公室，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，并將我的經(jīng)受講給他們聽，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們將來肯定會(huì)成為一個(gè)了不得的人。我努力摒去我的班主任老師的那些我認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)慕逃椒?，?duì)任何一個(gè)同學(xué)都努力做到一視同仁，不偏見，不蔑視；對(duì)犯錯(cuò)的、淘氣搗蛋的同學(xué)，加以引導(dǎo)，跟他們講道理，關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，常常跟他們談心、溝通，努力使自己成為他們的知心伙伴，跟他們一起玩，一起游戲。

慢慢地，我發(fā)覺，我的這種教育方法挺奏效，我教過的差生在學(xué)習(xí)和品德等方面都有不同程度的'進(jìn)步。最讓我興奮的是，我教三班級(jí)的時(shí)候，被全校老師稱之為淘氣大王的屢教不改的姜水才同學(xué)竟然奇跡般地發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，考試破天荒得了第四名，許多老師都認(rèn)為這太讓人不可名狀了。

有一次，我生病了，是水才同學(xué)號(hào)召全班同學(xué)拿雞蛋和白砂糖到我家來探望我。那一次，我感動(dòng)得哭了，自己的辛勤付出究竟換來了同學(xué)們的真情回報(bào)，我感到無比的欣慰和滿意。

“沒有教不好的同學(xué)?！睂?duì)這句話我深信不疑。作為老師，只要真心為同學(xué)付出，將心比心，設(shè)身處地地為每一個(gè)同學(xué)著想，你就會(huì)成為同學(xué)心目中最好的老師，你就會(huì)為你所從事的教育事業(yè)而感到驕傲。

篇三：好孩子是夸出來的

孩子五歲前從不愿理發(fā)，每次理發(fā)，都要大哭打鬧。說到給孩子理發(fā)，我就頭疼。

每次，他的頭發(fā)長(zhǎng)了，晚上睡覺總是滿頭大汗，每晚都得用毛巾給他擦好幾次。幾次感冒生病都是因頭發(fā)長(zhǎng)而引起的。

這次，他的頭發(fā)夠長(zhǎng)的了，且天氣又特別好，我決斷無論如何也要把他的頭發(fā)理了。怎樣既能讓他肯理發(fā)又不鬧呢？望著他在地上用心致志地把弄玩具的樣子，我苦思冥想，突然眼前一亮：以前要他理發(fā)多數(shù)都是帶有強(qiáng)制性的，很少跟他耐煩地做思想工作。孩子的性格倔強(qiáng)，吃軟不吃硬，這回，我決斷耐著性子給他來軟的。我蹲下身子和他一起玩玩具，一邊玩，一邊問：“孩子，你現(xiàn)在讀書了，媽媽說你是一個(gè)最聰慧、最聽話的孩子了，是不是？”

“恩。”他頭也不抬地回答。

“以前你怕理發(fā)，我想，我兒子現(xiàn)在這么聰慧，又肯學(xué)習(xí)，又肯幫家里干活，確定現(xiàn)在理發(fā)也不怕了，是不是？”我?guī)еθ萦H切地說。

“爸爸，”他停下了手中的玩具，說，“你去拿梳子和剪刀來。”之前理發(fā)時(shí)，推剪夾了他頭發(fā)讓他受了痛苦，所以要我拿剪刀來。這次，我把推剪修好了，試了幾次，都沒有夾頭發(fā)的問題，于是，我把推剪也拿上。我讓他坐好了說：“這次這把推剪也和我兒子一樣比以前聽話多了，再也不夾我兒子的頭發(fā)了，不信你試試。”

他看了一眼，還是有點(diǎn)害怕。我于是在他頭上“剪”了一通。一邊“剪”，一邊問他：“夾不夾？”他搖了搖頭。他接受了。我便一邊剪一邊夸獎(jiǎng)他說：“哎喲，現(xiàn)在我兒子多勇猛吶，用推剪剪頭一點(diǎn)都不怕了，真是了不得了。我發(fā)覺才理一點(diǎn)發(fā)我兒子就變得美麗多了，我肯定要讓我兒子變得漂美麗亮的，好不好？”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。在我的一陣夸贊之下，頭發(fā)很快就理完，他很寧?kù)o，沒有鬧。

理好后，滿頭都是斷發(fā)，得洗一洗。以前他也是不愿洗頭的，特別是讓他把頭低下來洗，那真是難上加難，為這，我不少生他的氣，為此還打過他。

我說：“現(xiàn)在，我兒子確定也不怕洗頭了，你說，是嗎？”他說他去拿盆來，我便舀來水，讓他把頭低在盆中。我一邊漸漸地跟他洗，一邊又夸他說他長(zhǎng)大了，實(shí)在太勇猛了，竟然連洗頭一點(diǎn)兒都不怕了。不久，頭便洗