Unit4Whatcanyoudo?

設(shè)計者：陳月朋袁秋燕

一、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)生的年齡為11-12歲，他們自三年級開始學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)本冊書時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了PEP第一冊到第五冊的第四單元,詞匯量達到了300多個。他們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣，思維活躍，有創(chuàng)新精神，表現(xiàn)欲非常強，能積極參與課堂活動，有一定的語言基礎(chǔ)。他們能夠聽懂基本的課堂用語和簡單的錄音材料；能夠提出簡單的問題及回答；但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和用英語進行思維的習(xí)慣。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP第5冊第四單元的第2課時Let’slearn，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已接觸并了解了一些關(guān)于做家務(wù)的相關(guān)詞組，本節(jié)課要求學(xué)生能對所學(xué)詞組加以理解、掌握和運用到句子中，要求學(xué)生能在特定的情境中準確使用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.并進行會話。

根據(jù)學(xué)生的實際水平，本節(jié)課把B部分的Readandwrite編排進教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)故事情景，設(shè)置一定的信息溝，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用語言進行交際，學(xué)會恰當(dāng)運用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

三、教學(xué)目標

1.知識目標：

(1)能正確地聽、說、認讀句型Canyoumakethebed?No,Ican’t.Canyouuseacomputer?Yes,Ican.

(2)能完成TaskTime中的任務(wù)。

2.能力目標：

(1)能利用所提供的對話和情景，以舊引新，理解并掌握所學(xué)句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.，并能在情景中自然的加以運用。

(2)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和思維能力；在會話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)能通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感、文化目標：

(1)注重新舊知識的融會貫通。加強小組合作與交流。

(2)培養(yǎng)學(xué)生勤奮，樂于助人的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)策略

依據(jù)新課標的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，本節(jié)課采用故事教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和TPR教學(xué)法等，利用CAI輔助教學(xué)，讓學(xué)生溫故而知新，在用中學(xué)，學(xué)中運用語言知識。

五、教學(xué)過程

·Step1:Warmingup

Chantanddo.(Book5P44)T:Now,boysandgirls.Todaywe’velearned….(板書內(nèi)容)

設(shè)計意圖：對本節(jié)課所學(xué)知識進行小結(jié)，注重語法知識的滲透

·Step6:Homework1),每天在家適當(dāng)做點家務(wù)，并用英語表達。2),仿寫Let’slearn.的短語.設(shè)計意圖：作業(yè)是本節(jié)課的延伸，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣非常重要，同時也培養(yǎng)了學(xué)生幫忙做家務(wù)的良好習(xí)慣。

六、課后反思

本節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，我首先安排了Warmup&freetalks為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這個活動既包含熱身和對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),也為新知識點做好了鋪墊。為此，先進行由教師控制的師生對話，再貫穿問答對話，大幅度的給予孩子們充分操練的機會。接著，我把好朋友Mr.Robot引入課堂，利用與機器人的對話,練習(xí)和鞏固本課的重點內(nèi)容Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.，有趣的機器人說話的聲音，生動的課件，深深的吸引了學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)