千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦六年級(jí)下冊(cè)《難忘的啟蒙》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)《難忘的啟蒙》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的六年級(jí)下冊(cè)《難忘的啟蒙》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2.理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美妙品質(zhì)。

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)

連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想自己的學(xué)校生活實(shí)際。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)，敬重師長(zhǎng)的思想感情。

2.教育同學(xué)要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)懇的人。

(四)美育滲透點(diǎn)

從以美妙的心態(tài)回憶自己的學(xué)校生活中受到美的熏陶。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(一)老師教法

談話法，聯(lián)想法。

(二)同學(xué)學(xué)法

自學(xué)爭(zhēng)論法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn)

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起同學(xué)對(duì)美妙的學(xué)校生活的回憶。

(二)難點(diǎn)

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

(三)解決方法

通過(guò)小組爭(zhēng)論，老師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并留意準(zhǔn)時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

(二)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思索、領(lǐng)悟。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作爭(zhēng)論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班爭(zhēng)論解決。

五、教學(xué)步驟

(一)揭示課題

同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思?

在你六年的學(xué)校生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)?

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.自由讀全文，思索文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事?

2.你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

3.歸納同學(xué)提出的問(wèn)題：

(1)啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感謝?

(2)為什么老師的很多表?yè)P(yáng)“我”都忘卻了，而老師的.批判和懲戒“我”至今未曾遺忘?

(3)“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理?

(4)文章的最終一句話是什么意思?

……

(三)小組爭(zhēng)論大家提出來(lái)的問(wèn)題

可以全都爭(zhēng)論，也可以只爭(zhēng)論你們感愛(ài)好的某些問(wèn)題。

(四)全班溝通爭(zhēng)論結(jié)果，老師相機(jī)點(diǎn)撥

1.你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?

(1)喜愛(ài)祖國(guó)

①演講

老師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的狀況下進(jìn)行的?說(shuō)明白什么?

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間

老師引導(dǎo)：對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么?

有感情地朗讀這一部分。

(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事

老師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么?

②“寫(xiě)大字”的故事

老師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下，老師批判你時(shí)你是怎么想的?

有感情地朗讀這一部分。

2.理解最終一段話

老師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么?這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思?最終一個(gè)反問(wèn)句是什么意思?由這段話你想到了什么?

有感情地齊讀這句話。

(五)全文質(zhì)疑，釋疑

(六)情感遷移

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給