本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 大班科學：《神奇的指紋》活動教案本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！大班科學《神奇的指紋》活動教案設計背景：在一次區(qū)角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經(jīng)圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？設計意圖：幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神?；顒幽繕耍?通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征；.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學的觀點。.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;.培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣?；顒觾热荩?在紙上印指紋，觀察指紋；.聽老師講故事；.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處;.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；.游戲；.總結?；顒訙蕚洌?（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；.（教師）各種指紋放大圖；.（教師）放大鏡每人一個；.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡、書籍、報刊）收集的相關圖片一組。 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載活動過程：.印指紋：幼兒分組玩印指紋的游戲；把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？.講述故事：聽老師講的小故事，引出課題；引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣幼：我鼻子長得像爸爸幼：我眼睛長得像奶奶……孩子們七嘴八舌的議論了起來，我乘機引導到：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”孩子：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。[□幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣?。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的呀！（很多孩子都點頭表示同意）教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結指紋的秘密。教師給孩子們讀一段，證明孩子們的結論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。.指紋特征：出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學的觀念。.自由討論：向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片；讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖；幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……老師總結指紋的用途。.延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎？在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等，并讓他本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調查研究的能力。.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。.總結。活動自評：本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程