園地探秘——摘抄與句子運(yùn)用交流平臺(tái)同學(xué)們，平時(shí)你們都是怎樣讀課外書(shū)的呢？讀課外書(shū)的時(shí)候，其實(shí)有許多好習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，下面讓我們一起進(jìn)入“交流平臺(tái)”看看課本是怎樣講解閱讀摘抄的。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。摘抄賞析

賞析：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法，將落葉的顏色和形狀都描寫(xiě)得貼切而形象，寫(xiě)出了秋日梧桐落葉的美麗。春天來(lái)了!你看，萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。可愛(ài)的草，樹(shù)木，鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚(yú)都從寒冷的冬天中蘇醒過(guò)來(lái)了，大地恢復(fù)了生機(jī)!

賞析：這段話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予動(dòng)植物人的動(dòng)作神態(tài)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了生機(jī)勃勃的大地。愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。

賞析：這段話運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感變強(qiáng)，條理性更加清晰，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。摘抄：即在閱讀文刊、文件等時(shí)，把語(yǔ)言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)，拿出來(lái)翻閱。結(jié)合課本上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己在這方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。(１)把好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)；(２)歸類(lèi)摘抄：把好詞好句歸類(lèi)，

便于運(yùn)用；(３)寫(xiě)下閱讀感受；(４)摘抄時(shí)，注明出處。小結(jié)(１)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)①圈點(diǎn)勾畫(huà)。②作批注。③寫(xiě)讀書(shū)筆記。④做卡片。方法指導(dǎo)(２)善于摘抄。①摘抄型筆記。②提綱型筆記。③感想型筆記。④評(píng)價(jià)型筆記。(３)摘抄應(yīng)注意的問(wèn)題①摘抄內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)。②邊摘抄邊背誦。摘抄分門(mén)別類(lèi)，邊抄邊背。小結(jié)“好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙”,希望同學(xué)們將讀書(shū)做摘抄的好習(xí)慣真正融入自己的學(xué)習(xí)生活中去，幫助自己學(xué)得更好，更扎實(shí)。對(duì)比分析讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

①小家伙摔得還挺重。②王老師急得直跺腳。③他跑得像兔子一樣快。①小家伙摔倒了。②王老師很著急。③他跑步很快?！暗谩弊趾竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)。同學(xué)們都很會(huì)觀察和思考，能把句子寫(xiě)具體也是一件了不起的本領(lǐng)，請(qǐng)你把下面的句子說(shuō)具體吧!活學(xué)活用①媽媽累得_____________。②___________得_____________。說(shuō)說(shuō)自己積累的這樣的句子。他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的?；▋杭t得好像燃燒的火。夜黑得伸手不見(jiàn)五指。這片草原遼闊得一眼望不到邊。他激動(dòng)得不知說(shuō)什么好。老奶奶笑得直不起腰。我會(huì)區(qū)分得地的1、他作業(yè)寫(xiě)（）又快又好。2、這是一只美麗（）小鳥(niǎo)。3、他在賽場(chǎng)上飛快（）奔跑。我會(huì)區(qū)分得地的1、他作業(yè)寫(xiě)（得）又快又好。2、這是一只美麗（的）小鳥(niǎo)。3、他在賽場(chǎng)上飛快（地）奔跑。對(duì)比分析讀句子，看看這兩組句子有什么特點(diǎn)？①小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，奔

向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。②遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎

的月亮下面是那彎彎的小橋……第一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“河流”、“大海”，用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭，首尾相連。第二句中“月亮”“