鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象——高考語文古詩(shī)形象鑒賞專題復(fù)習(xí)（一）人物形象鑒賞執(zhí)教：何登平2020/10/16【教學(xué)目標(biāo)】了解古詩(shī)人物形象的類型。掌握鑒賞人物形象的方法。熟悉人物形象鑒賞題的答題技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解古詩(shī)人物形象的類型。掌握鑒賞人物形象的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟悉人物形象鑒賞題的答題技巧?！窘虒W(xué)方法】①品析字詞法；②意象分析法；③情境體驗(yàn)法；④知人論世法；⑤講練結(jié)合法?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知（一）古代詩(shī)歌的人物形象

1、詩(shī)人自身的形象（抒情主人公形象）

（1）蘇軾:《定風(fēng)波》（“莫聽”“何妨”“輕勝馬”“誰怕”“任平生”“回首”

逆境中有希望，笑傲人生風(fēng)雨，鎮(zhèn)定樂觀的詩(shī)人形象）

（2）杜甫：《登岳陽(yáng)樓》（“憑軒涕泗流”

憂國(guó)傷時(shí)的詩(shī)人形象）

（3）李白：《夢(mèng)游天姥吟留別》（安能摧眉折腰事權(quán)貴”

蔑視權(quán)貴、潔身自好的詩(shī)人形象）

2、詩(shī)人之外的其他人物形象（1）白居易《琵琶行》“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。”“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦?！薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)?！保ㄝx煌不再、命運(yùn)坎坷、令人唏噓感慨的琵琶女形象）（2）元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

（看盡盛衰對(duì)比、滿懷哀怨情緒的寂寞宮女的形象。

古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來。

它可以是人物的一點(diǎn)外貌、一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。

理解詩(shī)中人物的形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)或情節(jié)為依據(jù)。二、真題解析1、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河①夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流②。此生誰料，心在天山，身老滄州③！【注解】①關(guān)河：此指大散關(guān)、渭河一帶。何處：不知何處。無蹤跡可尋之意。②“胡未滅”：用《漢書·霍去病傳》“匈奴未滅，何以家為”語意。③“此生”三句：天山：這里代指西北邊境前線。滄洲：水邊陸地，常指隱士居住之地。這里指陸游退隱所住的鏡湖之濱?！緟⒖甲g文】回想當(dāng)年，為建功立業(yè)馳騁萬里，單槍匹馬奔赴邊境戍守梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活只能在夢(mèng)中出現(xiàn)，夢(mèng)一醒不知身在何處？唯有曾穿過的貂裘，已積滿灰塵變得又暗又舊。

胡人還未消滅，自己的雙鬢卻早已白如秋霜，只能任憂國(guó)的眼淚白白地流淌。誰能料我這一生，心始終在前線抗敵，人卻老死在滄洲！【參考答案】

①詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。②詩(shī)中人物渴望建功立業(yè)、且曾金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。③通過這一形象的塑造，表達(dá)詩(shī)人壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的悲愴之感。2、閱讀下面這首宋詞，完成文后題目。

思遠(yuǎn)人

（晏幾道）

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

林葉轉(zhuǎn)紅，黃菊開遍，又是晚秋時(shí)節(jié)，我不禁想念起千里之外的游子來了。天邊的云彩不斷向遠(yuǎn)處飄去，歸來的大雁也沒有捎來他的消息，不知道游子的去處，能往何處寄書呢？(我越失望越思念，)傷心得臨窗揮淚，淚流不止，滴到硯臺(tái)上，就用它研墨寫信吧。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一直寫到離別后，情到深處，淚水更是一發(fā)不可收，滴到信箋上，竟然把紅箋的顏色給染褪了。

詩(shī)中刻畫的是一個(gè)因丈夫遠(yuǎn)行他鄉(xiāng)久久不歸而無限思念牽掛的思婦形象（概述）。運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法,用“紅葉”“黃花”渲染深秋的凄涼，來烘托閨中人的愁苦；使用動(dòng)作描寫,閨中人遙望渺渺長(zhǎng)空，盼望歸鴻傳來游子之音；臨窗以淚和墨寫書；且用比擬辭格，仿佛紅箋也能了解這份思念的深重而為之褪色。（分析）③表現(xiàn)了主人公對(duì)遠(yuǎn)行人綿綿不盡的思念之情。（點(diǎn)評(píng)）

【參考答案】【考查重點(diǎn)】

（1）形象的特征；（2）塑造形象的手法；（3）塑造形象的意圖（表情達(dá)意的效果）。

【鑒賞技巧】①抓住關(guān)鍵字詞。②分析詩(shī)中形象（抓住詩(shī)中人物的語言、神態(tài)、外貌、動(dòng)作、心理等）。③聚焦景物描寫。④用好詩(shī)后注釋（知人論世）。⑤解讀詩(shī)題意蘊(yùn)

【答題要領(lǐng)】古詩(shī)人物形象鑒賞答題三步驟：1．概：概說詩(shī)歌塑造了(描寫了)什么人物形象。2．析：結(jié)合詩(shī)句或手法分析人物形象的基本特征。3．點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)人物形象的意義(作者的情感態(tài)度或詩(shī)歌主旨)。

(先“帶帽”，即說出詩(shī)歌人物形象的總體屬性；再以此為中心，從詩(shī)歌的具體詞句或所用手法方面進(jìn)行具體的分析闡述；最后點(diǎn)出人物形象的深層意義。)

三、課堂練習(xí)1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析詩(shī)中的人物形象。

【參考答案】

①本詩(shī)塑造了一個(gè)喜愛風(fēng)雷、心胸開闊、壯志凌云的詩(shī)人形象。②詩(shī)的前兩句從視覺和聽覺的角度渲染風(fēng)雨欲來時(shí)大海上波濤洶涌的磅礴圖景，烘托詩(shī)人的壯闊胸襟。后兩句寫主人公在西樓里，勾起四面的疏箔，臥看千山急雨的動(dòng)作行為，則表達(dá)了作者對(duì)暴風(fēng)驟雨一掃乾坤的喜愛之情。③通過詩(shī)歌的形象塑造，流露出詩(shī)人的雍容氣度和想要有所作為的豪情壯志。

2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓

鴣

天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

這首詞刻畫了詞人自己的形象。試作簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①這首詞刻畫了一個(gè)抑郁不得志的閑人的形象。②“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘“寫所居之處一派幽狹的氣氛；”翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”再寫清新淡雅的詩(shī)意之境。環(huán)境的悠閑反襯出詩(shī)人百無聊賴、在無所事事中消磨時(shí)光的失意情緒?！罢绒夹觳睫D(zhuǎn)斜陽(yáng)”的細(xì)節(jié)描寫則表現(xiàn)詞人得過且過、虛擲光陰的無奈之感。③詞作借對(duì)特定環(huán)境的描寫和主人公形象的刻畫，表達(dá)作者被貶后抑郁不得志的悲涼情緒。

四、拓展延伸

（一）思考題：古詩(shī)詞中有哪些常見的人物形象？1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的人物形象。

如李白詩(shī)中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的潔身自好的人物形象。2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫詩(shī)中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的“先天下之憂而憂”的人物形象。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明筆下“采菊東籬下，悠然見南山”的農(nóng)夫形象。4、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世的形象。

如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中空懷報(bào)國(guó)之志卻無法施展抱負(fù)的落魄英雄的形象和陸游、辛棄疾詩(shī)歌中所塑造的忠心報(bào)國(guó)者的形象。6、依依不舍、思鄉(xiāng)念親、愛恨情長(zhǎng)的人物形象。7、獻(xiàn)身邊塞、保家衛(wèi)國(guó)、反對(duì)征伐的人物形象。8、笑對(duì)坎坷、豁達(dá)超脫的人物形象。（二）練習(xí)題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后題目。小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎