第輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案第一章總則

第一條為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國、全市高校思想政治工作會議精神，切實(shí)加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，特設(shè)立輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目。為加強(qiáng)和規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)和管理，特制定本辦法。

第二條項(xiàng)目管理以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范、輻射帶動作用，帶領(lǐng)一批輔導(dǎo)員開展研究、增強(qiáng)能力，培養(yǎng)一批學(xué)生工作帶頭人和工作骨干，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。

第二章項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

第三條通過2-5年的努力，建設(shè)5-8個(gè)校級輔導(dǎo)員工作室（以下簡稱工作室），培養(yǎng)1-3名在全市高職高專具有影響力的輔導(dǎo)員和一批校內(nèi)輔導(dǎo)員骨干力量。

第四條搭建良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，拓展工作室成員專業(yè)成長和發(fā)展的空間，使其理論水平得到提升、實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。

（一）知識結(jié)構(gòu)方面。按照《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對輔導(dǎo)員知識結(jié)構(gòu)的要求，工作室成員應(yīng)深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、理論學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識，深入鉆研某一專業(yè)方向，不斷提升輔導(dǎo)員理論水平。

（二）能力結(jié)構(gòu)方面。工作室成員能夠掌握豐富的工作方法和技巧，扎實(shí)開展學(xué)生思想政治教育工作，深入指導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常工作事務(wù)。

（三）工作研究方面。工作室成員應(yīng)養(yǎng)成工作中加強(qiáng)研究，研究中促進(jìn)工作的良好習(xí)慣，努力承接各級各類科研課題并積極開展研究，經(jīng)常撰寫學(xué)術(shù)論文，主動參與各級各類相關(guān)競賽，著力推出創(chuàng)新性、實(shí)效性、有一定影響的學(xué)生工作理論和實(shí)踐成果。

（四）作用發(fā)揮方面。工作室成員能夠帶動全?；虮驹狠o導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用，不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員科學(xué)研究能力和水平。

第三章項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)

第五條開展課題研究。工作室要立足學(xué)生工作實(shí)際，積極發(fā)揮成員集體智慧，針對新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展專題研究，著力探索大學(xué)生思想政治教育工作新途徑、新方法。

第六條打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

第七條推動團(tuán)隊(duì)實(shí)踐。工作室要圍繞立德樹人根本任務(wù)，針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生實(shí)際需求，積極開展輻射全體輔導(dǎo)員的具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。

第八條促進(jìn)成果推廣。工作室要積極推出成果，并以新聞報(bào)道、論文、專著、課題、講座、研討會、報(bào)告會、觀摩考察等形式在全校甚至全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

第四章項(xiàng)目申報(bào)

第九條工作室項(xiàng)目的申報(bào)工作由黨委學(xué)生工作部組織實(shí)施。

第十條工作室項(xiàng)目應(yīng)圍繞某一專項(xiàng)工作來設(shè)計(jì)和建設(shè)。具體內(nèi)容參照教育部《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政〔2014〕2號）中關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力的相關(guān)分類，結(jié)合本工作室成員研究特長凝練提出。

第十一條工作室項(xiàng)目應(yīng)目標(biāo)明確、思路清晰、任務(wù)具體，體現(xiàn)出特色性、創(chuàng)造性、可行性和示范性。

第十二條工作室項(xiàng)目實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員5-7名，其中主持人所在院部（部門）外人員應(yīng)在2名以上。

第五章工作室主持人及成員

第十三條基本條件

工作室主持人及成員應(yīng)擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛大學(xué)生思想政治教育和管理工作。

第十四條專業(yè)條件

（一）工作室主持人必須是在編在崗的專職輔導(dǎo)員（含二級學(xué)院分管學(xué)生工作書記、副書記、學(xué)辦主任），具有碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）或講師（中級）及以上專業(yè)技術(shù)職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作2年及以上。

（二）工作室主持人應(yīng)在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，具有一定的育人成效與教學(xué)科研能力。近3年內(nèi)以第一作者公開發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文至少1篇或參與編寫學(xué)生工作相關(guān)教材、專著1部或負(fù)責(zé)校級及以上學(xué)生工作相關(guān)科研課題至少1項(xiàng)。

（三）工作室主持人只能負(fù)責(zé)1個(gè)工作室且不能兼任其他校級輔導(dǎo)員工作室成員。

（四）工作室主持人須獲得過與學(xué)生工作相關(guān)校級及以上表彰。在輔導(dǎo)員各類比賽（素質(zhì)能力大賽、說課比賽等）中獲得校級一等獎(jiǎng)及以上者或參加市級及以上輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流、資助項(xiàng)目者優(yōu)先，具備博士學(xué)位或副高級及以上職稱者優(yōu)先。

（五）工作室成員以一線專職輔導(dǎo)員為主，可吸收黨委學(xué)生工作部、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、馬克思主義學(xué)院、學(xué)院黨總支、校團(tuán)委、學(xué)生工作辦公室等工作人員，每位成員僅限參與一個(gè)工作室。

（六）工作室立項(xiàng)后以主持人姓名命名，向團(tuán)隊(duì)頒發(fā)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院___工作室牌匾，并向主持人和團(tuán)隊(duì)成員頒發(fā)聘書。

第六章組織管理

第十五條學(xué)校黨委學(xué)生工作部負(fù)責(zé)工作室的指導(dǎo)管理與考核。

第十六條工作室主持人負(fù)責(zé)工作室日常建設(shè)與管理工作，科學(xué)制定年度工作計(jì)劃和中長期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)對工作室情況進(jìn)行總結(jié)，宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

第十七條學(xué)校對立項(xiàng)項(xiàng)目按1萬/年標(biāo)準(zhǔn)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，鼓勵(lì)工作室主持人所在學(xué)院給予配套經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)主要用于課題研究、學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐活動等。

第十八條學(xué)校為每個(gè)工作室聘請1名校外專家顧問，負(fù)責(zé)提供專業(yè)咨詢與業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第十九條工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)課程，開展課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外考察和研修的機(jī)會，并通過多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第七章評審與考核

第二十條工作室的評審與考核工作以兩年為一個(gè)周期，采用階段性評審與終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）工作室主持人每年11月30日前將工作進(jìn)展情況、工作理論和實(shí)踐情況形成報(bào)告，經(jīng)所在學(xué)院黨總支審核后，報(bào)黨委學(xué)生工作部。黨委學(xué)生工作部組織專家采取現(xiàn)場考察、座談交流等方式對工作室的運(yùn)行建設(shè)和經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行階段性檢查和評審。

（二）工作室成員每年撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，對當(dāng)年參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等情況進(jìn)行總結(jié)。

（三）研究考核（在兩年周期內(nèi)至少完成以下三項(xiàng)條件，均與項(xiàng)目主題相關(guān)）

1.團(tuán)隊(duì)獲得一個(gè)省部級（包含省級一級學(xué)會）及以上研究課題或項(xiàng)目；

2.團(tuán)隊(duì)成員公開發(fā)表至少1篇核心期刊論文（核心期刊以北京大學(xué)圖書館公布的《中文核心期刊目錄》為準(zhǔn)，含中文核心和人文社科核心期刊）；

3.團(tuán)隊(duì)成員編寫出版教材或?qū)Ｖ?/p>

4.團(tuán)隊(duì)成員獲得省部級相關(guān)比賽三等獎(jiǎng)以上；

5.團(tuán)隊(duì)成員獲得省部級及以上榮譽(yù)稱號；

6.項(xiàng)目成果在省級線上線下媒體發(fā)表；

7.項(xiàng)目成果獲得重慶市市級部門及以上領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示；

8.項(xiàng)目成果被重慶市市級部門及以上重要文件法規(guī)采納；

9.項(xiàng)目成果獲得學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)及以上。

（四）兩年項(xiàng)目培育建設(shè)期滿提交項(xiàng)目成果報(bào)告。黨委學(xué)生工作部組織專家，按照公平、公正、公開以及注重質(zhì)量、寧缺勿濫的原則開展項(xiàng)目終期考核，對達(dá)到目標(biāo)要求的工作室主持人頒發(fā)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員名師榮譽(yù)證書，對達(dá)到目標(biāo)要求的團(tuán)隊(duì)成員頒發(fā)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員骨干榮譽(yù)證書。

第八章附則

第二十一條本辦法由黨委學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起施行。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案

深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號）令精神，為規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校思想政治工作提升行動，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論研究和實(shí)踐育人水平，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。

二、工作目標(biāo)

（一）以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)考察、經(jīng)費(fèi)支持等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（二）為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，鼓勵(lì)并支持考取與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的資格證書，使其理論水平得到提升、實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。

（三）通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。

三、工作室構(gòu)成

輔導(dǎo)員工作室原則上分為大學(xué)生思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育與咨詢、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動指導(dǎo)等類別。

（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員4-6人，助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個(gè)人自薦、資格審核、競聘答辯等環(huán)節(jié)。

（二）要求助理主持人為非主持人所在學(xué)院，且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員，每個(gè)輔導(dǎo)員只能參加一個(gè)工作室。在建設(shè)周期內(nèi)，主持人若調(diào)離一線專職輔導(dǎo)員崗位，則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。

（三）工作室可以聘請專業(yè)導(dǎo)師或顧問若干名，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

四、工作任務(wù)

（一）開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個(gè)省級或2個(gè)校級以上課題。

（二）打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。推薦工作室成員參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽選拔。

（三）增進(jìn)工作交流。工作室要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會與平臺，積極推薦成員自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外、境外考察和研修的機(jī)會，并通過多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

（四）推廣建設(shè)成果。工作室的建設(shè)成果應(yīng)以論文、專著、講座、研討會、報(bào)告會、論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學(xué)校輔導(dǎo)員沙龍，組織成員開展專項(xiàng)工作研究；每年至少完成3個(gè)相關(guān)工作案例、2篇論文，遴選優(yōu)秀作品參與各級評選。依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室精品項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

五、申報(bào)條件

根據(jù)分類，申報(bào)人須明確本工作室所屬類型，每位申報(bào)人只能申報(bào)其中一類工作室。同時(shí)申報(bào)人須具備以下條件：

（一）堅(jiān)持正確的政治方向。擁護(hù)黨的路線方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。

（二）熱愛高校輔導(dǎo)員事業(yè)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師德高尚，廉潔自律，作風(fēng)正派，為人師表。從事專職輔導(dǎo)員工作4年以上。

（三）具備較強(qiáng)的思想理論研究和價(jià)值引領(lǐng)教育的能力。準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育和成長成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開展大學(xué)生教育管理服務(wù)工作。

六、條件保障

（一）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室每年提供一定的運(yùn)營經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于輔導(dǎo)員工作室開展課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、品牌活動等方面。

（二）學(xué)校為輔導(dǎo)員工作室配備獨(dú)立的辦公場所，營造優(yōu)良的實(shí)踐研究環(huán)境。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應(yīng)設(shè)備，購置相關(guān)專業(yè)書籍與期刊資料。

（三）優(yōu)先選派工作室成員參加全國（省）輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等學(xué)校統(tǒng)一組織的培訓(xùn)交流。對于工作室提出的個(gè)性化培訓(xùn)需求，學(xué)校依據(jù)相關(guān)管理辦法進(jìn)行審批，批準(zhǔn)后按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

七、日常管理

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理工作由學(xué)生工作部（處）思想教育與管理科負(fù)責(zé)，每月召開主持人例會。主持人負(fù)責(zé)工作室的日常運(yùn)營與管理，具體包括：

（一）制定并完善工作計(jì)劃和建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。

（二）建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，與工作室成員簽訂協(xié)議，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（三）及時(shí)對工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

八、評估考核

對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作以2年為一個(gè)周期，采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。重點(diǎn)考核在學(xué)術(shù)研究、工作亮點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源嵌入、成果推廣等方面的實(shí)際成效。

（一）內(nèi)部考核。輔導(dǎo)員工作室成員每學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，對當(dāng)年參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方面的情況進(jìn)行總結(jié)，由工作室主持人對成員表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

（二）階段性考核。學(xué)校對輔導(dǎo)員工作室實(shí)行動態(tài)管理，采取現(xiàn)場考察、座談交流等方式每年進(jìn)行一次階段性考核，提出意見和建議。

（三）終期考核。工作室提交工作報(bào)告及研究成果，學(xué)校通過材料審核及現(xiàn)場答辯等方式進(jìn)行終期考核?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。終期考核優(yōu)秀，該工作室保留，主持人可續(xù)聘至下一周期；終期考核合格，該工作室保留，主持人不續(xù)聘，可申報(bào)下一周期的工作室主持人；終期考核不合格，該工作室撤銷，終止其工作室主持人資格，并取消其下一周期工作室申報(bào)資格。

九、本辦法由學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)解釋。

十、本辦法自發(fā)文公布之日起施行。

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)方案

輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員，圍繞著立德樹人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展專項(xiàng)工作的科學(xué)研究、實(shí)踐探索、研討交流等，發(fā)揮各自所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路而形成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（一）創(chuàng)新工作方式。在高校里，要有效開展大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作，離不開輔導(dǎo)員這支重要的隊(duì)伍，他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實(shí)施者。同時(shí)，在高校里，輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部，具有雙重身份，可以兩條腿走路。在多元化的社會新形勢下，面對在新環(huán)境中成長起來的95后學(xué)生，要做好他們的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位，找準(zhǔn)路，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式，探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平，幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立，等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的方式，打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)還可以通過研究、討論、互動等形式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，對工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行解決、凝練和提升，從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進(jìn)行，這種工作方式的轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意義。

（二）創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個(gè)職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過科學(xué)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長成才路上遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行科學(xué)研究、理論提升、實(shí)踐探索等。因此，輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺上促進(jìn)自身工作實(shí)踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升，切實(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的發(fā)展，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。

（三）創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過建設(shè)，會逐漸形成實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和專業(yè)性理論成果，能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，這樣有助于樹立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺，輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口，輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，整體提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，推動學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。

（一）學(xué)校：頂層設(shè)計(jì)科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計(jì)，從全局和整體上對輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致，目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。

1.準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是促進(jìn)隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試，因此，為了保證輔導(dǎo)員工作室運(yùn)行的高效率、高質(zhì)量，需要在申請階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運(yùn)作效果。

（1）知識體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運(yùn)作的關(guān)鍵，負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識儲備，也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識和實(shí)務(wù)知識，并且能夠根據(jù)自身的工作實(shí)踐、個(gè)人興趣和個(gè)人專長等，在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專業(yè)化的知識體系。

（2）職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團(tuán)隊(duì)的形式來運(yùn)作，這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實(shí)的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力等，負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力，方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力和水平。

（3）職業(yè)資格證書的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化水平。因此，輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書，例如一個(gè)輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題，那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國家心理咨詢師的職業(yè)資格證書，以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室，其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書，這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運(yùn)行的前提和保障。

2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上，需要在經(jīng)費(fèi)、場地、培訓(xùn)等方面對輔導(dǎo)員工作室給予支持，并出臺相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作，提升自身的職業(yè)化、專業(yè)化水平。

（1）經(jīng)費(fèi)和場地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的任務(wù)，這就需要進(jìn)行定期研討交流、開展實(shí)證研究等，輔導(dǎo)員工作室的成員大都來自不同的單位，這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)和場地支持，以保證研討交流、實(shí)證研究的效果。

（2）專業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)，依賴于不斷地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如此才能促進(jìn)工作室的專業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來看，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機(jī)會較少，資源有限，培訓(xùn)碎片化，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，因此，在學(xué)校層面，要整合資源，結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體，對各輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提升工作室的專業(yè)化水平。

（3）實(shí)施專家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運(yùn)行依賴于較為完善的督導(dǎo)制度。因此，學(xué)校層面上，為每個(gè)輔導(dǎo)員工作室選配專家督導(dǎo)，并且做到督導(dǎo)專家的專長與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專家督導(dǎo)都具有較高的專業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專家督導(dǎo)對工作室進(jìn)行定期、規(guī)律化的督導(dǎo)，可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員工作室：構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期，筆者通過輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐，認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑，輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體，可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個(gè)方面來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提升輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化水平。

1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需要在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、帶頭人形成核心的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促使團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能的目標(biāo)，通過培訓(xùn)和工作坊的方式，以教學(xué)、教育、咨詢、管理等為主題內(nèi)容開展活動，致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.師生共同體?？傮w來說，輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐包含施教者（輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員）、受教者（學(xué)生）、教學(xué)媒介（包含主題教育活動、一對一一對多多對多的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺等）三個(gè)基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實(shí)踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)通過主題教育活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、多種輔導(dǎo)模式，向?qū)W生提供成長成才方面的專業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為試驗(yàn)田，以探索教育新模式為目標(biāo)，通過主題活動、沙龍、課程途徑，以各類知識的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容，開展大學(xué)生教育與服務(wù)活動，致力于師生共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專家化建設(shè)的有效載體，是在專業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，開展專題研究，以完成學(xué)術(shù)論文、專著撰寫等形式的科研成果、提升團(tuán)隊(duì)整體科研水平為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑，以研究方向探索、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫、專著編撰為主要內(nèi)容來開展活動，致力于科研共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個(gè)工作平臺，更是一個(gè)能力提升的平臺，是助推輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團(tuán)隊(duì)成員具備某一領(lǐng)域的特長、興趣并充分將其發(fā)揮出來，工作室成員基于共同的興趣和特長形成了一個(gè)具有創(chuàng)造性而又志同道合的團(tuán)隊(duì)，在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計(jì)劃中，使專業(yè)化技能、科研水平等不斷提升，達(dá)到互促共進(jìn)，優(yōu)化個(gè)人發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成，圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細(xì)化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo)，通過沙龍、工作坊等形式，以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容開展活動，致力于職業(yè)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的有效途徑，也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo)，以談心會