。上杭縣中都中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想目前在我國(guó)實(shí)施課程改革的過程中，課程價(jià)值取向已由知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以精品文檔放心下載感謝閱讀系,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系?；谝陨险J(rèn)識(shí)，再縱觀我感謝閱讀校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺少了解，對(duì)處理問題感謝閱讀感謝閱讀程改革的信念，本學(xué)年我校積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實(shí)踐中去，在全校感謝閱讀精品文檔放心下載開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與精品文檔放心下載謝謝閱讀伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)精品文檔放心下載謝謝閱讀創(chuàng)新精神。二、培養(yǎng)目標(biāo)、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能主動(dòng)去探索和研究，激發(fā)好奇心和觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)地、創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。感謝閱讀2、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應(yīng)用新知識(shí)的能力，具有主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)成為好的交流者。謝謝閱讀、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，形成實(shí)際操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神品質(zhì)。精品文檔放心下載1。。、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的思想意精品文檔放心下載識(shí)，能主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì)生活，密切與自然、社會(huì)和生活的聯(lián)系，體驗(yàn)自精品文檔放心下載我對(duì)自然、對(duì)他人和社會(huì)的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思謝謝閱讀想品質(zhì)。、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)精品文檔放心下載構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富校本課程。三、組織管理、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀積累和課題檔案管理工作；電教組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保證；精品文檔放心下載大隊(duì)部負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。精品文檔放心下載課程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張守瓊副組長(zhǎng)：鄭啟家何伯文丘福全成鄧建軍何永禎課程研究小組：組鄧建軍副組長(zhǎng)：丘永葆鄭永洪鐘敏光成員：各年級(jí)任課老師、組建課題研究中心小組。以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設(shè)立組長(zhǎng)各一名（各年級(jí)組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)召集本年級(jí)各任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。感謝閱讀課題研究中心組人員：鄭元菇（一、二年級(jí)）鄭永洪（三、四年級(jí)）丘永葆（五年級(jí)）鐘敏光（六年級(jí)）精品文檔放心下載四、課程內(nèi)容性課題、學(xué)科性知識(shí)和學(xué)生感興趣的問題整合起來，通過學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解性知識(shí)、社會(huì)課題與學(xué)生問題、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合精品文檔放心下載2。。起來，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究精品文檔放心下載性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。我校密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能精品文檔放心下載力、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感，創(chuàng)造性精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀一、二年級(jí)：以開展興趣小組活動(dòng)為主。三——六年級(jí)重點(diǎn)突出研究性學(xué)習(xí)

課題的開展。子課題可從“中都文化之旅”、“中都產(chǎn)業(yè)之旅”入手?！爸卸嘉幕?/p>

中都名勝古跡（云宵閣、陳耕堂、仙村八景……），中都文化名人、革命烈士，中感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載都姓氏淵源，中都?xì)v史沿革，中都民間傳說、諺語，中都特色小吃，中都風(fēng)土人情精品文檔放心下載等入手?！爸卸籍a(chǎn)業(yè)之旅”著重從養(yǎng)殖業(yè)（豬、牛、羊、雞、鴨、魚等）；種植感謝閱讀業(yè)（烤煙、優(yōu)質(zhì)稻、速生林、沙田柚等），鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（瑞香米業(yè)、木材加工廠、紙感謝閱讀廠等）入手。五、課程實(shí)施、課程實(shí)施的原則

（）主體性原則感謝閱讀大膽實(shí)踐，主動(dòng)參與課程實(shí)施的全過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的親身體驗(yàn)和感悟，充感謝閱讀分發(fā)揮學(xué)生的主體性。（）實(shí)踐性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)重在提倡學(xué)生親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐、自主活動(dòng)。教師為學(xué)生開發(fā)各種課程資源，通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)的情境，拓展學(xué)習(xí)空間，事，使他們通過親身經(jīng)歷、實(shí)際操作與活動(dòng)實(shí)踐來獲得各種知識(shí)、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)要正確處理學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。感謝閱讀（）體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一，目的上，就是要使學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展；其二，實(shí)施上，學(xué)校以社會(huì)的知識(shí)原理于實(shí)踐活動(dòng)中，與其他各學(xué)科課程的教學(xué)處于協(xié)調(diào)共振狀態(tài)；其三，實(shí)師與社會(huì)各方面人員相互配合，形成合力，協(xié)同完成課程實(shí)施的任務(wù)。謝謝閱讀3。（）生成性原則。課程實(shí)施有整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)，具有計(jì)劃性，但不限制其生成性，不把活動(dòng)謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀會(huì)。、課程實(shí)施的步驟

（）準(zhǔn)備階段①召開教師會(huì)議，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案；②以年級(jí)為單位，選擇子課題內(nèi)

容，撰寫年級(jí)、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃；③對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)；感謝閱讀精品文檔放心下載④分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教案；⑤分班活動(dòng)、組織學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。精品文檔放心下載（）實(shí)施階段①確立主題；②制定年級(jí)、班科實(shí)施計(jì)劃，建立課程管理制度；③分班或年級(jí)精品文檔放心下載謝謝閱讀記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)；④定期召開綜合實(shí)踐任課老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探

討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)；⑤課題組對(duì)各班的綜合實(shí)踐情況進(jìn)行關(guān)注性測(cè)評(píng)，對(duì)謝謝閱讀精品文檔放心下載活動(dòng)中出現(xiàn)的問題、困難及時(shí)采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動(dòng)順利進(jìn)行；⑥感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。謝謝閱讀（）總結(jié)階段感謝閱讀分優(yōu)秀活動(dòng)課方案和教學(xué)案例。六、課程評(píng)價(jià)劃類的評(píng)價(jià)方式,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的

各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表

現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。通過這種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)

生的好奇與探索精神,使學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：謝謝閱讀、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)注重4個(gè)方面的發(fā)展。第一，關(guān)心。關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。第二，參與。主動(dòng)介入，積極承擔(dān)責(zé)任。第三，合作。共同解決問題，共同進(jìn)步。第四，發(fā)展。發(fā)展意識(shí)，改變目前生活狀況的意識(shí)，自我發(fā)展的意識(shí)，犧牲局部利益、顧全長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的意識(shí)。謝謝閱讀4。、能力目標(biāo)。我們尤其強(qiáng)調(diào)以下5方面能力：第一，研究能力、創(chuàng)新能力。第二，獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。第三，人際交往能力。第四，動(dòng)手操作能力。第五，管理能力。、知識(shí)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、創(chuàng)新性和廣博性。(二)評(píng)價(jià)方法：采用多元化的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)主體上，既有教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生感謝閱讀對(duì)學(xué)生，又有學(xué)生對(duì)教師、教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既要有對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果感謝閱讀的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)學(xué)習(xí)過程、方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的性質(zhì)上。要有自我比較的評(píng)價(jià)感謝閱讀精品文檔放心下載習(xí)過程、方法和結(jié)果，使之及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。謝謝閱讀具體來說：、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)研究性課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教帥等人員他評(píng)相結(jié)合的方式來進(jìn)行，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。在實(shí)際操作中，要以學(xué)生自評(píng)為主，不僅要重視學(xué)生自評(píng)結(jié)果，更要重視其自評(píng)過程。謝謝閱讀、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)以紀(jì)實(shí)性評(píng)價(jià)為主，它是對(duì)學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)全過程中各個(gè)程實(shí)施過程進(jìn)行隨時(shí)調(diào)控。感謝閱讀結(jié)果評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生完成一個(gè)研究課題或一個(gè)研