淺議薄弱初中留守兒童自主管理的策略探究獲獎科研報告摘

要：作者從農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)入手，引出農(nóng)村學(xué)生自主管理的問題;接著結(jié)合自己長期農(nóng)村教學(xué)實踐，分別從農(nóng)村學(xué)生自主管理的現(xiàn)狀、原因、對策方面進行闡述，層次分明，條理清晰，提出了一些有益的探索，對農(nóng)村初中學(xué)校落實立德樹人教育具有一定的指導(dǎo)作用，操作性較強。

關(guān)鍵詞：自主管理;探求原因;提升對策

一、農(nóng)村薄弱初中存在的嚴重問題。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱初中學(xué)校，留守兒童占80%以上。部分學(xué)校校紀校風(fēng)混亂，學(xué)生行為習(xí)慣較差。課堂鬧哄哄，學(xué)生玩手機、講小話、搞小動作、下座位等現(xiàn)象幾乎普遍存在。一個班40余名學(xué)生，真正聽課的不到10人。稍有頭腦一點的家長，千方百計會把孩子送到城里，享受優(yōu)質(zhì)教育！前段時間，先是有畢業(yè)20年的學(xué)生攔路毆打教師，還要把毆打教師的視頻發(fā)到網(wǎng)上炫耀;接著又有山東某女老師因嚴格要求學(xué)生，學(xué)校、教育局一連作出了一系列的處罰。沸沸揚揚的師生問題，把教師推向了風(fēng)口浪尖。平時越是工作負責(zé)嚴格要求學(xué)生的老師，家長、學(xué)生反而越不領(lǐng)情，試問這樣持續(xù)下去，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量如何呢？

二、分析問題存在的各種原因。

首先是“讀書無用論”思想在毒害青少年學(xué)生，很多學(xué)生初中沒有畢業(yè)就在打工，有的混的還不錯，家長急功近利;其次是教師的職業(yè)倦怠思想，除了負責(zé)任的班主任外，一般的老師不想管、不敢管，課堂教學(xué)低效或無效，導(dǎo)致學(xué)生思想、成績更差;再次，家庭教育是造成孩子叛逆性格的最主要原因。家長給孩子配備手機，片面溺愛孩子，給學(xué)校教育帶來了極大困惑。第四，手機、網(wǎng)絡(luò)不容忽視，農(nóng)村留守兒童，晚上在家里無人監(jiān)護，不看書學(xué)習(xí)，而是瀏覽黃色影視，玩游戲、玩手機通宵達旦，漸漸對學(xué)習(xí)失去興趣。

三、提升自主教育研究水平。

面對嚴峻的課堂問題引發(fā)的師生矛盾，作為學(xué)校而言，社會問題和家庭問題一時解決不了，但是加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、加強學(xué)科教師的課堂管理藝術(shù)、提升學(xué)生的自主管理能力，是學(xué)校目前亟需突破的管理瓶頸。

（一）、強化師德師風(fēng)教育，提高教師素質(zhì)。

學(xué)校要引導(dǎo)廣大教育工作者認真學(xué)習(xí)黨和國家相關(guān)法律法規(guī)，加強法制意識，深入領(lǐng)會全國教育大會、《中國教育現(xiàn)代化2035》的一系列精神，認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，加強學(xué)生思想品德教育，注重激發(fā)學(xué)生自我管理的責(zé)任感，啟發(fā)學(xué)生的自律意識。全國師德楷模潘志平認為，教師要用心、用情、用智做學(xué)生喜歡的老師，如果能夠達到這種境界，我相信學(xué)校一定是學(xué)生留戀的美好家園。

（二）、加強學(xué)生自主教育，落實立德樹人任務(wù)。

黨的教育方針是落實立德樹人根本任務(wù)，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要加強對學(xué)生的政治思想教育，利用升旗活動、政治課堂、主題班會的多鐘形式，開展以愛國主義為主線的民族精神、時代教育，理想信念教育，社會主義核心觀教育。班主任經(jīng)常利用班會課進行自主教育，加強課堂巡查，對屢教不改的學(xué)生要進行耐心細致教育，必要時一定要加強與家長的溝通，共同做好學(xué)生思想工作。

（三）制定自主管理制度，形成明確共識。結(jié)合黨和國家教育部門的相關(guān)制度，根據(jù)班級實情制定課堂自主管理制度，從出勤、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)、紀律、作業(yè)、儀表、手機、安全等方面提出“不準遲到、不準帶手機進入校內(nèi)、不準欠交作業(yè)、不準上課講小話”等《“十不準”自主管理細則》，并利用集會、班會進行一周時間學(xué)習(xí)過渡，對不能遵守制度的學(xué)生進行多方教育。

（四）培養(yǎng)學(xué)生干部，加強自主管理。成立學(xué)生會、團委會，加強學(xué)生自主管理。實行班干部輪值制，對照班級自主管理制度，每周進行學(xué)生自主管理匯總。采取“五三三式”上報制，即：每天累計達5次或者每節(jié)課超過3次的違紀學(xué)生，自覺向班主任反省，在班主任的指正下連續(xù)三天沒有改變的，交政教處進行統(tǒng)一教育，依然我行我素的，要通知家長到學(xué)校協(xié)助教育。

（五）加強自主考核，強化學(xué)生自覺性。實施“校長室→政教處→班主任→班委會”四位一體的綜合考核機制，每周評選文明班級，頒發(fā)流動紅旗，激勵先進，帶動后進。首先，班委會由紀律委員負責(zé)課堂紀律的嚴格管理，周五由紀律委員和班長總結(jié)本周違紀情況，通報好與差的典型，班主任根據(jù)班上制度宣布處罰決定。政教處、校長室二條線分別跟蹤盯查，對嚴重違紀的學(xué)生，校長利用放學(xué)后的時間進行德育教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。

（六）強化家校溝通，爭取家長支持。家長是孩子的第一任老師，孩子品行如何，關(guān)鍵取決于父母的教育。民間也有“嚴師出高徒”、“不打不成材”“棍棒底下出好人”之說。如果一個孩子從小到大一直生活在一個沒有任何強制的環(huán)境中，他將永遠不能成長，他雖然長大了但心智一定還只停留小孩的水平，受不住任何挫折，孩子思想品行問題一定要結(jié)合家庭教育進行。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，成績好表現(xiàn)好的學(xué)生，大都是父母長期陪伴、正確督導(dǎo)和嚴格管束的結(jié)果?！梆B(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰”，強調(diào)了家長教育和老師教育的重要性。

（七）舉辦各種活動，激發(fā)學(xué)生興趣。有的學(xué)校從學(xué)生早上進入校門就開始扣校牌分、遲到分、衛(wèi)生分、作業(yè)分，一直到放學(xué)還在扣分，學(xué)生在校內(nèi)沒有任何活動，校園生活如何不枯燥。學(xué)校是學(xué)生快樂求知、成長的地方，除了學(xué)到智育知識，還應(yīng)該獲得德育、體育、美育、勞育各個方面的知識，因而除了文化知識以外，我們還要定期開展各種活動，發(fā)展學(xué)生興趣，提升班級凝聚力。如九月開學(xué)，我們可以圍繞教師節(jié)，開展系列活動，實施“五個一”的活動，讓每一個學(xué)生都參加：給老師寫一封信;給老師制作一個賀卡;給老師唱一首歌;給老師畫一幅畫;講一個有關(guān)老師的故事，教師節(jié)黑板報，教師節(jié)征文活動等等;十月份“國慶節(jié)”，十一月“感恩節(jié)”，十二月“體育藝術(shù)家”，一月“元旦節(jié)”，每一個月都要有不同的活動主題。學(xué)生每一天都