精品文檔精品文檔PAGEPAGE16第頁碼16頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)16頁精品文檔PAGE大班泥工活動：竹板裝飾

活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧?，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

2019-06-04

活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧?，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

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活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧簦糜诿拦^(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

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活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧?，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

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活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）。活動延伸：把竹板洗凈，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

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活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧?，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

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活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧?，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

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活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧簦糜诿拦^(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進行裝飾。

2019-06-04

活動目標：1．嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，并運用所學過的排序方法。2．進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。3．培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂?；顒訙蕚洌海?）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。（2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥（3）教師準備：竹板裝飾畫范例（1）―（3），將范例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把范例在箱子中藏好，并用布蓋住，梁祝音樂?；顒舆^程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個"神奇的箱子"，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣（二）。以"摸箱"的形式出示空白竹板和由簡到繁的范例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術(shù)詞："神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了"教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什么？（空白竹板）。2、同樣用上面的方法"變"出范例（1）―（3），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。范例（1）：這個竹板又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規(guī)律排列組成）。范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)竹板上的花邊圖案的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個三角形+兩朵花為"序"組成）。3、教師在竹板（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，竹板花邊是由一組"序"往下重復(fù)排列而成的。（三）。讓幼兒以"小小設(shè)計師"的形式，參與作畫。1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想："想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？"幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保持個人與環(huán)境衛(wèi)生。3、提出作畫要求：先想后做；先里后外。4、全體幼兒開始動手裝飾，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒選擇一定圖形按規(guī)律進行裝飾。（四）。請幼兒將自已的作品陳列在"展覽館"里，引導(dǎo)幼兒互相交流。1、你覺得在竹板上作畫好玩嗎？心情怎么樣？2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？3、"竹板"里的其它作品，你最喜歡哪一個，為什么？（五）?；顒友由欤喊阎癜逑磧?，置于美工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用顏料、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進