第頁共頁小學(xué)三年級(jí)心理安康教育教案〔通用5篇〕小學(xué)三年級(jí)心理安康教育教案〔通用5篇〕小學(xué)三年級(jí)心理安康教育教案1一、設(shè)計(jì)思路新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和互相配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信心為根底，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不可以正確認(rèn)識(shí)自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、絕望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難獲得成功。心理安康教育活動(dòng)課那么是施行這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理開展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終到達(dá)學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。二、活動(dòng)目的1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地對待自己、別人的優(yōu)缺點(diǎn)，更可以發(fā)現(xiàn)別人的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。2.通過互相評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3.可以充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。四、活動(dòng)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們好!今天很快樂能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)老師____鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!我們先來做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)視，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開場，同學(xué)們就開場把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎?學(xué)生：有!老師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開場!老師小結(jié)：剛剛各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!2.播放錄音故事，談體會(huì)我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的時(shí)機(jī)。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽撫慰我，可是她卻對我講，如今社會(huì)競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，可以引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活嚴(yán)密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。3.分組討論，勇于面對老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，假如有的話，請你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)孩子們寫完后，有的會(huì)長舒一口氣，有的會(huì)成心舒展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)互相幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)老師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都可以正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的老師等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，表達(dá)了學(xué)生的主體性，表達(dá)了活動(dòng)的開放性，表達(dá)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比擬優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)。5.小結(jié)老師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行。因?yàn)槲抑?，我的對手也快?jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后成功往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì)，相信我能行的信念中?！睆墓诺浇?，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對權(quán)力的阻撓，堅(jiān)信自我，相信自我，終于提早開工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)____，獲得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的典范;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行!通過今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都可以堅(jiān)信我能行。最后，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個(gè)人都有做太陽的時(shí)機(jī)?！毙W(xué)三年級(jí)心理安康教育教案2一、活動(dòng)目的：1、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。理解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及理解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)進(jìn)步才是心理安康教育的主要目的。3、讓學(xué)生明白心理安康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面開展的重要方面，是素質(zhì)教育的詳細(xì)表達(dá)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《心理安康教育手冊》2、心理安康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理安康教育的重要性。3、大屏幕展示心理安康教育。三、活動(dòng)過程：1、隊(duì)會(huì)開場儀式〔略〕。2、中隊(duì)長講話。3、主持人主持隊(duì)活動(dòng)。〔１〕主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開場?！玻病持嘘?duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理安康教育可以幫助老師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和對待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的'那些根本的心理需要；不簡單地進(jìn)展是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理安康教育真正表達(dá)出了對學(xué)生的尊重、一種對＂人＂的尊重，這是建立互相支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位老師在教育理論中面臨的重要課題。所以說，心理安康教育是師生的共同責(zé)任?！玻础嘲部到逃闹匾越陙?，由于社會(huì)開展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童開展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查說明，在我國中小學(xué)生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的安康開展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來宏大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目的的實(shí)現(xiàn)。因此，開展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意義的舉措。〔５〕小組討論：如何才能做好心理安康教育，我們應(yīng)該怎樣做？〔６〕讓學(xué)生從心理安康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識(shí)。四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)完畢。小學(xué)三年級(jí)心理安康教育教案3一、[教學(xué)理念]人在具有個(gè)性的同時(shí)，還具有社會(huì)性。社會(huì)性要求人們有人際交往?，F(xiàn)代社會(huì)對人際交往有更高的要求。學(xué)生面對的重要轉(zhuǎn)變之一，就是交往的范圍從家庭擴(kuò)展到學(xué)校和社會(huì)。我國的獨(dú)生子女較多，許多獨(dú)生子女由于家庭過多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往，這會(huì)嚴(yán)重影響他們的社會(huì)適應(yīng)才能。二、[教學(xué)目的]老師：1、理解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問題。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。學(xué)生：1、找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。2、從正反兩方面認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。3、反省自己在人際交往方面的表現(xiàn)。三、[教學(xué)方式]自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。三、[教學(xué)內(nèi)容與步驟]〔導(dǎo)入〕：播放一段有關(guān)小學(xué)生的生活片段，并附講解詞，說明人際交往是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，并且播放一個(gè)典型的人際孤獨(dú)的案例，引入主題。1、明鏡臺(tái)〔自我檢測〕我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。你和別人的交往才能如何做下面的題目，自我檢測一下?！餐ㄟ^自我檢測，學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的缺乏之處。并對得分低的同學(xué)給予鼓勵(lì)〕2、智慧泉〔共同探究〕為什么社會(huì)中的人際交往感受寫出來?！灿没脽羝謩e出示準(zhǔn)備好的情景圖片及問題，與學(xué)生一起感受圖中的人和事〕情景一：目的是想讓學(xué)生明白人是社會(huì)的人，每個(gè)人的生存與開展都離不開人與人之間的互相依賴、互相支持、互相合作。情景二：使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的根底，良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì)的必經(jīng)之路。情景三：使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人的力量是弱小的。脫離社會(huì)離群索居是不易生存的。情景四：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們之間互相交流思想感情是一種心理需求，有益于身心安康和形成良好的性格。情景五：融洽的人際關(guān)系能給人平安感和穩(wěn)定感，有信心面對困難。輕松一刻：與學(xué)生一起分享歌聲與微笑?！膊シ鸥枨?、回音壁〔自我反省〕反省自己與人交往時(shí)的體驗(yàn)和感受，然后討論。促進(jìn)學(xué)生愿意與人友好交往的意愿，明白別人的幫助能促使自己進(jìn)步，交往中要有付出，注意體察別人的心情，注重同齡人的小學(xué)三年級(jí)心理安康教育教案4一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的才能;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。二、教學(xué)準(zhǔn)備：畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(二)學(xué)文明理：老師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說：假如沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)展討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。老師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們的一切都離不創(chuàng)始造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)展創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班創(chuàng)造鋸子的故事)。老師：魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。(三)活動(dòng)明理1、做看誰畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。老師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來幫助它渡過難關(guān)。2、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論)。老師：小兔子脫離了危險(xiǎn)，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。3、做拆字游戲(老師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)展拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。)4、比一比，看誰最先填上數(shù)字(老師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上)。老師：如今我們開展一個(gè)創(chuàng)造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(老師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上，請學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想。)(四)總結(jié)全課老師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不創(chuàng)始造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的才能，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多，老師在講課前可以做出自己的選擇。)小學(xué)三年級(jí)心理安康教育教案5一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一局部;引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的平安感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫助。二、教學(xué)準(zhǔn)備：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入老師提問：同學(xué)們，今天上課我們先來共同考慮以下的幾個(gè)問題：1、我們從小長到如今，總是一帆風(fēng)順的嗎?2、有誰遇到過困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。老師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事(老師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。(二)學(xué)文明理1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。2、老師：聽了剛剛的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人