1.好朋友

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“上、小、一、大”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“好、朋、友、

多、課、玩”6個(gè)字。會(huì)認(rèn)“一、|、人入、J、、”6種筆

畫(huà)。

1.正確流利地朗讀課文。

2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和

成為一名小學(xué)生的自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“上、小、一、大”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“好、朋、

友、我、課、玩"6個(gè)字。會(huì)認(rèn)“一、|、J、入、J、、”6

種筆畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、找字寶寶藏在哪兒

1.生嘗試借助拼音自讀課文。

2.生看生字卡片，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些，在哪兒認(rèn)識(shí)的？

3.找字寶寶藏在哪兒：在課文中找出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的

字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

4.小組合作練讀。組長(zhǎng)出示字卡，小組同學(xué)輪讀生字。

5.檢查反饋：（師出示生字卡）開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀、齊讀。

二、跳房子游戲，鞏固生字認(rèn)讀。

1.（出示圖）生自己練習(xí)玩“跳房子”游戲，讀對(duì)一個(gè)字

跳一格，直到終點(diǎn)。

2.小組比賽：比一比，哪個(gè)組讀得又對(duì)又快并順利到達(dá)終

點(diǎn)。

三、“大家都做好朋友”游戲，讀通課文。

1.把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎？自己讀課文。

2.“大家都做好朋友”游戲，把課文讀準(zhǔn)、讀懂、讀通

順。

①小組合作幫讀；②展開(kāi)比賽，評(píng)選“最佳朋友獎(jiǎng)”。

四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)朗讀。

1.生說(shuō)自己第一天成為小學(xué)生地心情怎樣？為什么？

2.（出示句子“我上小學(xué)一年級(jí)啦！”）讀一讀，再說(shuō)

一說(shuō)你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)？生互相扮演不同的傾訴對(duì)象。

五、游戲練習(xí)，加深感受。

1.我們一起上課，一起玩，大家都是好朋友。自己練讀。

2.唱“找朋友”，自由找朋友。

3.邀請(qǐng)好朋友上講臺(tái)把句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

六、師生合作，學(xué)寫(xiě)生字。

1.認(rèn)識(shí)田字格。

2.出示例字“一”：①認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。②范寫(xiě)“一”，

提示書(shū)寫(xiě)方法。③學(xué)生自己在課本上描一個(gè)。

3.出示例字“上”：①生觀察，師范寫(xiě)，生書(shū)空。②討

論上字的筆順。

③師范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意從上中格中間起筆，豎要壓在豎

中線上，第二筆橫寫(xiě)在橫中線的上方。④生在書(shū)上描一個(gè)。

4.學(xué)寫(xiě)“大、小”，方法同上。

板書(shū)設(shè)計(jì):

hdoyouwoxuenianmenshi

好友我學(xué)年們是

2.自立歌

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“自、立、己、干、天、不"六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“的、

吃、飯、事、地、父、母”七個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折、橫折鉤、

豎彎鉤。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得靠自己的雙手做自己力

所能及的事，激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字，朗讀課文。

2.讀懂“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！?/p>

從讀中領(lǐng)悟到要從小學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。

設(shè)計(jì)理念

1.理解感悟課文要從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

2.教師組織引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生在課堂中現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反

應(yīng)、實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、

自悟、互評(píng)、探究、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、“我真能干”，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我想大家在家里和學(xué)校里一定是爸爸、媽媽、

老師的好幫手，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)做哪些事情呀？（指名回答）

2.有位名叫陶行知的爺爺，知道大家都是能干的孩子，特

意寫(xiě)了首兒歌送給大家。（板書(shū)課題）同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)陶爺爺是怎

樣寫(xiě)的嗎？

二、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字，

然后選擇自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)

“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒。

4.抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？（投影課文內(nèi)

容）讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。（激勵(lì)評(píng)價(jià)）

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，把這篇課文讀一遍呢?請(qǐng)?jiān)敢庾x的同

學(xué)站起來(lái)讀。

6.師生比賽讀課文。老師讀的好聽(tīng)嗎？給老師評(píng)一評(píng)。想

不想和老師比一比？

7.激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多的生字（出

示生字卡片）?？墒?，這些“生字寶寶”在和我們捉迷藏。現(xiàn)在,

我們一邊讀詩(shī)歌，一邊把這些“生字寶寶”找出來(lái)，好嗎？

8.小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，

相互幫助著認(rèn)識(shí)這里面的13個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，

認(rèn)得準(zhǔn)。

9.游戲識(shí)字。

（1）現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來(lái)玩“字寶寶接力

賽”游戲，看哪個(gè)小組的接力棒傳得又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給優(yōu)勝

小組每人一顆“自立星”。

（2）這些字還能組成詞呢，男生女生比一比，看誰(shuí)組的對(duì)。

10.分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，

我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一名讀得最好的同學(xué)

上來(lái)讀，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生不依靠老師自己想辦法就能把課文

讀準(zhǔn)確通順，非常能干。

三、聯(lián)系生活，自讀自悟

1.練讀重點(diǎn)句子“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自

己干?！?/p>

2.小組活動(dòng)：舉出實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)“自己的事自己干”，

再讀一讀句子。

3.采用師生共讀、學(xué)生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。

4.說(shuō)說(shuō)自己還能做哪些事情?也可以學(xué)生之間相互夸夸。

再齊讀最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好漢！

四、帶動(dòng)作讀文，背誦課文

1.加動(dòng)作表演讀課文。

2.同學(xué)們，讓我們站起來(lái)，自由地加上自己的動(dòng)作，有感

情地背誦兒歌吧！

板書(shū)：1.自立歌

滴---自己

吃---自己

事一一自己干

《影子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“子、在、也、手”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“影、前、后”

等7個(gè)字，會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“?、L”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)

生觀察自然的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“子、在、也、手”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“影、前、

后”等7個(gè)字，會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“「、L"o

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、“今天誰(shuí)是百靈鳥(niǎo)”讀字比賽。

1.小組賽讀生字，評(píng)選小組“百靈鳥(niǎo)”：

①個(gè)人練讀生字，作好比賽準(zhǔn)備。

②小組檢查評(píng)比，組長(zhǎng)出示字卡，學(xué)生輪讀生字。

③小組推薦聲音響亮、讀音準(zhǔn)確的同學(xué)當(dāng)選為小組的“百

靈鳥(niǎo)”。

2.小組代表參加全班的讀字比賽，評(píng)選“百靈鳥(niǎo)之王”。

二、“找影子”讀字游戲。

1.學(xué)生個(gè)人練讀生字。

2.生一起來(lái)玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個(gè)字就

讀一遍，讀得對(duì)就跟著讀一讀。

三、看圖自讀，提出問(wèn)題：

1.生邊看圖邊讀書(shū)，提出不懂的問(wèn)題。

2.小結(jié)：對(duì)提出“為什么說(shuō)影子是條小黑狗？”、“為

什么說(shuō)影子是我的好朋友？”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀文、讀詞比賽。

二、小組討論，解決疑難。

1.針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書(shū)討論解決提問(wèn)。

2.全班反饋，解讀課文：學(xué)生反饋解答的疑難問(wèn)題，生

看圖，回憶游戲活動(dòng)再讀準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)為什么影子是條小黑狗、影

子是我的好朋友。

三、扮演影子，進(jìn)一步感受課文。

1.師分句讀文，生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、

后、左、右”，教師做什么動(dòng)作，學(xué)生就做什么動(dòng)作。

2.生同座合作輪流扮演影子，輪流讀書(shū)。（再演一演，讀

一讀加深對(duì)語(yǔ)言的感悟。）

3.回讀重點(diǎn)句子：影子是條小黑狗，影子是我的好朋友。

4.想一想影子還像什么？

四、自己選擇，多法背誦。

1.學(xué)生自主選擇背誦方式。

2.全班背誦比賽，評(píng)選背誦高手。

板書(shū)：

qianhouz6utazu6ydup6ng

前后走他左右朋

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的

道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖、生字卡片、配樂(lè)朗讀帶

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）背誦古詩(shī)、激發(fā)興趣。

1.學(xué)生背誦古詩(shī)，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興

趣。

2.出示掛圖，揭示課題。

（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)意境。

1.教師范讀古詩(shī)。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)

互讀。

4.檢查生字認(rèn)讀情況。

5.學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏

固生字的讀音。

6.結(jié)合掛圖，體會(huì)意境。

邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，

浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，

那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。

7.聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能

望遠(yuǎn)”的哲理。

（三）朗讀古詩(shī)，讀中悟韻。

1.指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。

白日/依山/盡，黃河/入海/流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2.教師范讀，播放配樂(lè)朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古

詩(shī)的節(jié)奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，節(jié)拍停頓的

變化形式的節(jié)奏美。

3.學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī)，（自由讀、互讀、指名讀、

賽讀、配樂(lè)讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。

4.指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面景象，背誦古詩(shī)。

（四）作業(yè)。

有韻味地背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

2.檢查生字認(rèn)讀情況。

3.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。

1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。

2.讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

3.記住字形，你會(huì)其中的哪些字？用什么方法記住的？用

形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫(xiě)法。

語(yǔ)文樂(lè)園（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)單形字，初步了解單形字的構(gòu)字特點(diǎn)，并學(xué)寫(xiě)。

2.掌握反義字的特點(diǎn)。

3.發(fā)現(xiàn)手的作用。

4.試用手形作畫(huà)，并說(shuō)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾個(gè)單形字，初步了解單形字的構(gòu)字特

點(diǎn)，并學(xué)寫(xiě)。掌握反義字的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、四線格圖片

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天，樂(lè)樂(lè)帶我們?nèi)焊鑼殠?kù)、奇妙空間、夢(mèng)幻天地去，

你們想去嗎？

二、探究與發(fā)現(xiàn)“兒歌寶庫(kù)”尋寶

1.生借助拼音兒歌，要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

2.指名學(xué)生大聲讀兒歌，要讀得正確流利。

3.同座得兩個(gè)同學(xué)再讀，互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。

4.用自己喜歡的方式配樂(lè)齊讀兒歌。

5.（出示：樂(lè)樂(lè)的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)手能干哪些事情。（獎(jiǎng)

“發(fā)現(xiàn)星”）

三、自主嘗試，探索“奇妙空間”。

語(yǔ)文樂(lè)園里充滿樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手

的小朋友才能發(fā)言。

“奇妙空間”一

1.看圖，初步感知“左”和“右”是一對(duì)反義詞。

2.生試看圖、讀詞，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.生互動(dòng)游戲，鞏固詞語(yǔ)。

“奇妙空間”二

1.出示：出圖與火車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生找出火字與大字相似的地

方，整體感知象形字的特點(diǎn)。

2.（出示：火字的演變）師：簡(jiǎn)介漢字的演變，激發(fā)學(xué)生

對(duì)祖國(guó)悠久文化的熱愛(ài)。

3.小組活動(dòng)：認(rèn)讀“口、日、土、木、禾”，試著找出字

與圖相似的地方。

4.生說(shuō)自己的記字方法。

5.生觀察拼音在四線格中的書(shū)寫(xiě)位置，根據(jù)書(shū)上的筆順提

示書(shū)空。

6.指名生嘗試描紅“口、日、土、木、禾”字。

7.師范寫(xiě)“火”，生說(shuō)“土”、“口”與“日”、“木”

與“禾”的寫(xiě)法。

8.生描紅，師巡視。

第二課時(shí)

一、想象創(chuàng)作，邀游“夢(mèng)幻天地”

1.聽(tīng)樂(lè)樂(lè)介紹他的兩幅圖。

2.生介紹第三幅圖，試著說(shuō)“……是……”的句子。

3.生介紹其他畫(huà)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

4.鼓勵(lì)生手腦結(jié)合，展開(kāi)想象，用手形作畫(huà)。

5.小組交流。

6.優(yōu)秀作品展示。

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。

2、讓學(xué)生充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一“會(huì)做事的手”

1.猜謎語(yǔ)、引出主題

十個(gè)小YY,分成兩個(gè)家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。

2.會(huì)做事的手

A、誰(shuí)能用你的小手來(lái)做做你喜歡的或者經(jīng)常做的

動(dòng)

B、你的小手還會(huì)做什么事情呢？

3.夸夸小手。咱們的小手會(huì)做這么多事情，咱們來(lái)

夸夸自己的小手吧?。ㄉ斐龃竽粗福┬∈中∈帜阏姘?！

活動(dòng)二“會(huì)認(rèn)東西的手”

1.師生合作游戲”會(huì)認(rèn)東西的手”。請(qǐng)一學(xué)生閉上

眼睛，給他一物品（鉛筆、橡皮、尺等）用手來(lái)摸一摸，

猜出事物。

2.學(xué)生自由游戲“會(huì)認(rèn)東西的手”

同桌之間互相猜猜物品

活動(dòng)三“會(huì)說(shuō)話的手”

1.猜猜老師的手在說(shuō)什么

2.老師做停的動(dòng)作，提問(wèn)：老師想說(shuō)什么，誰(shuí)看懂

了？

3.老師伸出大拇指提問(wèn)：老師現(xiàn)在在說(shuō)什么？

4.猜猜小朋友的手在說(shuō)什么

播放兩個(gè)小朋友握手、再見(jiàn)、0K、不要、勝利手勢(shì)圖

片，請(qǐng)學(xué)生猜小朋友的小手在說(shuō)什么？

3.我的小手在說(shuō)什么

指名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，請(qǐng)其他同學(xué)猜課中操《假如

幸福你就拍拍手吧》

活動(dòng)四“會(huì)變廢為寶的手”

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們的小手真能干，會(huì)做事、會(huì)認(rèn)東

西、會(huì)說(shuō)話、會(huì)跳舞還會(huì)變魔術(shù)呢？

1.出示廢報(bào)紙?zhí)釂?wèn)：你們看這是什么？老師的手要

給這張廢報(bào)紙變魔術(shù)，你要看仔細(xì)（實(shí)物投影顯示現(xiàn)場(chǎng)制

作報(bào)紙貼畫(huà)的全過(guò)程）

2.提問(wèn)：如果讓你的小手給廢報(bào)紙變魔術(shù)你想變什

么？

3.播放音樂(lè)，學(xué)生制作

4.展示

1.三名學(xué)生上臺(tái)展示

2.與好朋友交流

3、欣賞變廢為寶的作品

導(dǎo)語(yǔ)：我們的小手除了會(huì)給廢報(bào)紙變魔術(shù)外還會(huì)給很多廢

舊物品變魔術(shù)，你們看課件出示（空牙膏盒、廢掛歷紙等制

成品）

學(xué)生欣賞作品

延伸課外：

導(dǎo)語(yǔ)：我們的手還有更神奇的呢！你們想看嗎？播放手影

游戲

活動(dòng)小結(jié)：手的神奇之處有很多，一節(jié)課說(shuō)也說(shuō)不完，咱

們課外自己去發(fā)現(xiàn)。送你們一句話：小手動(dòng)一動(dòng)，神奇多又多。

《晨光》

［教學(xué)內(nèi)容］

課文是一首詩(shī)歌，共兩節(jié)，向我們描繪了清晨海邊的美景,

海風(fēng)輕撫著浪花，椰樹(shù)輕舞著枝葉，鳥(niǎo)兒在海天之間歡唱，晨

雨過(guò)后紅紅的朝陽(yáng)與蔚藍(lán)的大海相映生輝。詩(shī)歌運(yùn)用擬人化的

手法使晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云、海的形象更加鮮活，讓孩子們

充分感受到大自然的美好。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描

繪的如畫(huà)景觀。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)

“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“2（撇折）”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然

和熱愛(ài)自然的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)

難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.在課件優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的海

邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹(shù)靜靜地站在海岸邊，

漸漸地，在遠(yuǎn)處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天最

早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們，你們想認(rèn)

識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧！

2.板書(shū)課題：晨光。讀題。

二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

1.這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，你們看看,

它們藏在了課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2.以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

游戲：登山看日出。(課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕

逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比哪組先到山頂。)

3.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn),

把句子讀通順。

三、展開(kāi)想象，朗讀感悟

1.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

(1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀第一行，看看你能想到什

么？(教師在輕柔的音樂(lè)中朗讀課文，學(xué)生閉眼想象。)

(2)你看到了什么？學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎

么叫醒風(fēng)的？她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么？師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話,

激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言。

(3)你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎？(指名

讀，評(píng)。男女生賽讀。)

(4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀、

想一想，然后說(shuō)一說(shuō)，還可以演一演。

(5)學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

a課件演示，師述：瞧，風(fēng)輕輕梳著椰樹(shù)的枝葉，把他叫醒

了。把你的感受讀出來(lái)吧！

b是啊，柳樹(shù)舞動(dòng)著枝葉，正和小鳥(niǎo)打招呼呢!愿意讀讀這

一行嗎？

c小鳥(niǎo)在朵朵白云間飛翔，用它動(dòng)聽(tīng)的歌聲叫醒了白云。把

你想到的用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！

2.自讀感悟第二節(jié)

(1)課件演示，師配樂(lè)描述：早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯

得更藍(lán)了，這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上，慢慢地，慢慢

地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了。

喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感

受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。）

（2）學(xué)生反饋交流，教師指導(dǎo)朗讀。

a大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這美麗

的大海嗎？

b紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒

讀讀吧1

3.跟著教師的引讀，配樂(lè)朗讀全文。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示“云”。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)”2（撇折）”。

2.觀察“云”字的筆順，書(shū)空。

3.怎樣寫(xiě)才好看？

4.師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

五、課后拓展

起個(gè)早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把

早晨的美景帶回來(lái)。（如記日記、照相、畫(huà)畫(huà)等）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

guanglefengyunshutshengtai

光了風(fēng)云水升太

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

二、指名朗讀課文。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示“云”

①認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”撇折；②觀察“云”字的筆順。

③怎樣寫(xiě)才好看？④師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)、水、升、光、也、太”，方法同上。

四、指導(dǎo)背誦課文

1,引讀

2.自己試背。

3.小組互背。

4.指名背朗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

光---風(fēng)---樹(shù)----鳥(niǎo)

云---雨----滴落-----水----洗亮太陽(yáng)

《請(qǐng)星星》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“月、只、來(lái)、里"四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、

邊、眼、睛、至家"七個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的情

感。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)七個(gè)字，朗讀、

背誦課文；難點(diǎn)：感受夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1.生閉眼想像，師描述情景。

夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星。好像對(duì)我

們眨著眼睛，這時(shí)我們坐上了月亮船劃向了天空，你們看到了

什么？

2.生交流自己的想像。

3.師小結(jié)導(dǎo)入，板書(shū)課題。

二、自選方式，認(rèn)讀生字。

1.坐自己談兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)

認(rèn)的字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2.小組合作，輪讀生字。

3.每個(gè)小組用不同的方式在全班展示讀字。（開(kāi)火車(chē)讀、

齊讀、問(wèn)讀、抽讀等）

三、“星星轉(zhuǎn)盤(pán)”，認(rèn)讀生字。

1.生練讀兒歌中的生字詞。

2.出示星星詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，生自己轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀字

3.師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，生齊讀。

第二課時(shí)

一、朗讀競(jìng)賽，初讀課文。

1.生選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。

2.讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，比一比，誰(shuí)的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的

向他學(xué)；讀得不準(zhǔn)，大家指出。

3.書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，誰(shuí)讀得好就是今天得“朗讀之星”。

二、圖文結(jié)合，想象讀文。

1.（出示書(shū)上的圖）生讀兒歌的第一節(jié)。

2.在圖上指哪是小船？加上動(dòng)作讀句子：“月亮彎彎，像

只小船”。

3.（聽(tīng)音樂(lè)，范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上

來(lái)。

4.生學(xué)著搖動(dòng)小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天

邊。”

5.說(shuō)你在天邊看到什么？配樂(lè)齊讀第一節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)中讀句。

1.創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周?chē)菍毷?/p>

般閃亮的星星，大家唱歌曲。

2.（講講當(dāng)作月亮船）的想請(qǐng)星星一起玩嗎？生分角色

扮演女孩和星星，“女孩”邀請(qǐng)“星星”，請(qǐng)上星后手牽手一

起讀第二小節(jié)，一直到講臺(tái)上放滿了“星星”。

3.全班齊讀第二小節(jié)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

《星夜》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、

把、高、數(shù)、美、麗、燈一”七個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在讀中感受

到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3.激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的

奇妙景象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，

會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界

中的奇妙景象。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、"摘星星"，讀生字。

1.自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。

①生學(xué)習(xí)讀課文，對(duì)應(yīng)地在課文中找到生字，畫(huà)出來(lái)，并

想辦法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問(wèn)老師或請(qǐng)同學(xué)幫同學(xué)。

②小組中互讀生字。

2.生自由上臺(tái)摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學(xué)聽(tīng)并用

手勢(shì)判斷讀得是否正確，讀對(duì)了就采用自己喜歡得方法帶著大

家讀。

二、連字成詞，鞏固認(rèn)讀。

1.開(kāi)火車(chē)讀。

2.師出示詞語(yǔ)，由字到詞讀好字詞。

如：“飛”、“去”一＞“飛來(lái)飛去”。

三、小組合作，讀好長(zhǎng)句。

1.生個(gè)人練讀。

2.以小組為單位互相幫讀句子。

3.生將句子放入課文，把課文讀通順。

四、圍繞重點(diǎn)句，自讀課文。

1.出示重點(diǎn)句：多么迷人的星夜呀！

生讀，提問(wèn)。

2.生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人?

3.把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1.讀文比賽。

2.讀生字詞比賽。

二、聽(tīng)配樂(lè)讀句，想象中體會(huì)。

1.出示句子：夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了

銀河，把自己洗得亮亮的。

教師配樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的。

2.生說(shuō)自己好象看到了什么。

師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星

劃過(guò)天空的景象，生個(gè)人讀，小組讀，齊讀句子。

3.全班同學(xué)配樂(lè)讀句。

4.回扣重點(diǎn)句：“多么迷人的星夜呀！”生齊讀。

三、讀畫(huà)結(jié)合，畫(huà)中感悟。

1.出示句子：高樓里夜閃著無(wú)數(shù)的“星星”，“紅的、

黃的、藍(lán)的”，光彩奪目，十分美麗。

2.出示高樓圖：生讀句子，根據(jù)句子給圖填上彩色的“星

星”，體會(huì)夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

3.生畫(huà)完后再讀句子。

4.生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”

四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展。

1.生結(jié)合自己的課前觀察，說(shuō)自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。

2.生仿照課文說(shuō)句子。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字

《靜夜思》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“思、床、明、低、鄉(xiāng)”五個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.再誦讀過(guò)程中了解古詩(shī)的意思，感受詩(shī)人思念的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，導(dǎo)入新課。

1.看圖，圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？

2.師生交流。

3.畫(huà)上的這位詩(shī)人就是唐代的著名詩(shī)人李白，他看著圓

圓的月亮，寫(xiě)下了《靜夜思》。

4.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、釋題，了解學(xué)情。

1.小朋友們，聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了

解呢？

2.師生交流。

三、根據(jù)學(xué)情，因材施教。

1.認(rèn)讀生字。

①已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、

背得好。

②不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴一起借助拼音合作學(xué)

習(xí)。

③“摘蘋(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，大聲讀出來(lái)。

2.朗讀古詩(shī)。

①指名朗讀古詩(shī)，你喜歡怎樣讀？②看圖再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)

古詩(shī)的意思。

③學(xué)生提出自己不明白，全班交流解決。

3.品讀感悟。

①你們想念過(guò)親人嗎？能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎？師生交流。

②師引導(dǎo)，生根據(jù)自己的體會(huì)字讀古詩(shī)。③指名朗讀。

④配樂(lè)朗讀。⑤全班交流。⑥拓展積累。

板書(shū)：古詩(shī)誦讀

sichuangmingdixiang

思床明低鄉(xiāng)

語(yǔ)文樂(lè)園（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖畫(huà)讓學(xué)生猜出象形字，進(jìn)一步加深對(duì)象形字的認(rèn)

識(shí)。

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生感知并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一來(lái)二

去”這樣的詞語(yǔ)。

3.讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容，初步感悟成語(yǔ)所包含的道

理，積累成語(yǔ)。

4.激發(fā)學(xué)生自由探究的興趣，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，享受發(fā)

現(xiàn)的愉悅。

5.啟發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，學(xué)習(xí)續(xù)說(shuō)兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：猜象形字，掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探究和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話

能力。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、“看圖猜字”。

1.通過(guò)看圖猜出“人”字示范引路。

2.讓學(xué)生自己嘗試看圖猜字，小組交流。

3.說(shuō)說(shuō)讀讀，每組代表發(fā)言。

4.游戲：①圖找字，②字找圖。

二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1.生試讀詞語(yǔ)。

2.在小組中互讀。

3.指名讀，正音。

4.加上動(dòng)作讀。

5.試說(shuō)“（）來(lái)（）去”的詞。

6.試讀句子。

7.引讀。

8.生仿說(shuō)。

三、讀一讀，想一想。

1.引導(dǎo)生自己運(yùn)用拼音讀故事。

2.思考問(wèn)題：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？小組討

論、交流。

3.說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些成語(yǔ)故事？

4.生講成語(yǔ)故事，交流感受。

第二課時(shí)

一、探究發(fā)現(xiàn)

1.看圖說(shuō)發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流。

如：太陽(yáng)周?chē)男行怯心男磕念w行星離太陽(yáng)最近？哪顆

行星離太陽(yáng)最遠(yuǎn)？哪顆行星體積最大？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的

字或?qū)W中有許多“星”字等。）

2.組內(nèi)代表全班交流。

師對(duì)不同發(fā)現(xiàn)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

3.鼓勵(lì)生收集有關(guān)宇宙的資料。

二、我的作品。

1.生自讀兒歌。

2.組內(nèi)互讀。

3.推薦讀得好的全班讀。

4.齊讀。

5.引讀，思考：河里的星星是怎樣的？是什么？

6.生說(shuō)不同的句子。

7.啟發(fā)生往下繼續(xù)說(shuō)。

板書(shū)：先橫后豎：十干（）來(lái)（）去

先左后右：八人坐（）觀（）

《口語(yǔ)交際我給星星打電話》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行打電話交談，能把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白。

了解打電話的方法，打電話時(shí)，說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。

激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)揮想象練習(xí)打電話，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的

能力；

指導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，解決打電話中遇到的問(wèn)

題，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《我給星星打電話》。首

先請(qǐng)大家回憶一下，接電話的時(shí)候先要說(shuō)什么？回憶日常打電

話的情景?？偨Y(jié)，使學(xué)生明白聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚。

出示：聽(tīng)清楚。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生了解常用的打電話的方法。

A誰(shuí)會(huì)打電話？告訴我們?cè)鯓哟蚝脝幔?/p>

B指名回答，師小結(jié)：拿起話筒聽(tīng)到“嘟一一”的撥號(hào)音

就撥電話號(hào)碼；如果聽(tīng)到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一

下再撥號(hào)。

二、發(fā)揮想象，給星星打電話。

1、創(chuàng)設(shè)情景。我們的老朋友樂(lè)樂(lè)最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，

看他是誰(shuí)？（出示：小星星）樂(lè)樂(lè)昨天給星星打了個(gè)電話，你

們想不想知道他們都聊了些什么？讓我們一起去看書(shū)吧！

2、學(xué)生自由讀書(shū)上的對(duì)話。

3、原來(lái)他們的對(duì)話沒(méi)有說(shuō)完，那么請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想

想，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

4、范例引路，弄清打電話的說(shuō)話要求。

1）樂(lè)樂(lè)：我上一年級(jí)了！學(xué)到了很多知識(shí)，想和你交流一

下，你能到我家來(lái)玩嗎？星星：我一定來(lái)。樂(lè)樂(lè)：那太好了！

再見(jiàn)！星星：再見(jiàn)！

2）聽(tīng)完對(duì)話后，交流打電話時(shí)的說(shuō)話要求，老師點(diǎn)撥，使

學(xué)生明確：打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了，有禮貌，撥通電話后,

先問(wèn)好，打完電話要說(shuō)再見(jiàn)。

5、同桌合作，發(fā)揮想象力表演給星星打電話，教師巡視指

導(dǎo)。同桌準(zhǔn)備好后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，

按照“說(shuō)明白、話簡(jiǎn)潔、有禮貌”的標(biāo)準(zhǔn)，表演完后評(píng)一評(píng)。

6、師生合作創(chuàng)設(shè)星星不在家的情境，小組討論：給星星打

電話該怎么說(shuō)？

三、拓展訓(xùn)練

1、給老師打電話

2、給同學(xué)打電話

3、給外地的爸爸打電話。

4、給奶奶打電話問(wèn)候。

四、課堂延伸

1、打電話帶來(lái)了很多方便，情況緊急的時(shí)候，我們要打那

些電話呢？

2、全班交流，使學(xué)生了解“119”火警、“120”急救電話、

“H0”報(bào)警電話、“114”查號(hào)臺(tái)。

《明天要秋游》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“么、去、方、白、什、才”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“要、

秋、老師、過(guò)、那、時(shí)、說(shuō)"9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.體會(huì)小朋友在秋游前對(duì)外面世界無(wú)限向往的興奮心情。

教學(xué)重點(diǎn)：生字、新詞

教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀、理解課文

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讀準(zhǔn)字音，利用生詞記住生字

1.出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他

生跟讀。

2.小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開(kāi)火車(chē)的形式，

調(diào)動(dòng)生朗讀興致。

3.小肩膀讀書(shū)：鼓勵(lì)生總結(jié)識(shí)字的基本方法。

4.去掉拼音，借助生詞讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

5.再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對(duì)生字的印

象，競(jìng)賽練讀。

6.用生字口頭組詞或說(shuō)話。

二、猜謎游戲鞏固生字。

1.師出字謎，生猜謎。如：太陽(yáng)和月亮在一起。

2.小組中推選“字謎專家”，收集優(yōu)秀的字謎鞏固識(shí)字。

3.“我說(shuō)你猜他來(lái)評(píng)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)生能夠把自己的識(shí)

字方法在同學(xué)中進(jìn)行交流，師成為識(shí)字活動(dòng)的一分子，通過(guò)反

復(fù)鞏固，達(dá)到識(shí)記的效果。

三、初讀課文

1.我們把生字朋友送到課文中，你一定還認(rèn)識(shí)它們！

自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”一一同學(xué)或老師。

2.字寶寶都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來(lái)朗讀

它。

自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評(píng)選“千里眼”、“順風(fēng)

耳”。

3.小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀

通順。

四、自讀自悟，整體感知。

1.聽(tīng)了、讀了這篇課文，你有什么感受？

2.激情調(diào)動(dòng)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你郊游前夜的心情是怎樣的呢？

說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）那里的樹(shù)真有那么多顏色嗎？想象說(shuō)。

（2）潔白柔軟的云會(huì)是什么樣呢？想象說(shuō)。

（3）到底什么時(shí)候猜天亮呢？討論。

3.你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，用真情實(shí)感朗

讀課文，選出“小詩(shī)人”個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。

4.分組開(kāi)始競(jìng)賽活動(dòng)，也可以自由組合，形式不限，讀

出郊游前的激動(dòng)心情。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？

2.組裝車(chē)間的拆字和組字游戲，師范寫(xiě)、生搶答。［三、

四人為一組，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（師參與）］

3.認(rèn)真觀察田字格的擺位，注意筆順規(guī)則、注意正確的

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：7明天要秋游

樹(shù)多種顏色云潔白柔軟

那么什么時(shí)候才天亮睡不著

《鬧鐘》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“他、

得、最、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)我在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原

因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

1.今天我們請(qǐng)來(lái)了一位貴客，想不想看看它是誰(shuí)？

2.生猜謎。（出示鬧鐘）說(shuō)鬧鐘在我們生活中的作用或者

你們之間的小故事。

3.在課文當(dāng)中勾畫(huà)出生詞，圈點(diǎn)出生字，伙伴之間進(jìn)行

練讀。

4.時(shí)間就是生命，讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語(yǔ)智慧

山”看拼音朗讀詞語(yǔ)，計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。

5.去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)

秀小組插紅旗。

二、初讀感悟課文

1.自由輕聲朗讀課文，爭(zhēng)取把每一句話讀通順。

2.請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x再評(píng)一評(píng)。

3.讀了課文，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？我們進(jìn)入“心情地

帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫(xiě)下最想說(shuō)的

話，跟好朋友說(shuō)說(shuō)，跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。

第二課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1.同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧，回憶吃冰淇淋的

快樂(lè)心情。

2.美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？進(jìn)行心

情對(duì)比。

3.分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。

4.小組表演：“明天要旅游了！”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂

的矛盾心情。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)

1.用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”，

告訴它你的心里話。

2.跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：一分鐘能做哪些事？

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.開(kāi)展分組寫(xiě)字的活動(dòng)。三步走：一、觀察，二、討論,

三、正確書(shū)寫(xiě)。

2.小組交寫(xiě)字報(bào)告并闡述寫(xiě)字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。

第三課時(shí)

1.全班朗讀課文

2.聽(tīng)寫(xiě)生字詞

A,指明生聽(tīng)寫(xiě)

B.集體訂正

3.復(fù)習(xí)生字筆畫(huà)

4.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

《捉迷藏》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“下、你、比、同”4個(gè)生字及“個(gè)、石、見(jiàn)”3

個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“迷、青、面、玩、”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題識(shí)字，整體感知。

1.同學(xué)們平時(shí)比較喜歡玩什么游戲？并說(shuō)說(shuō)理由，看到

這個(gè)題目，你想知道什么？

2.把生字制作成小鴨、小兔和青蚌的卡片，請(qǐng)同學(xué)們摘

下自己喜歡的小動(dòng)物，并讀準(zhǔn)卡片上生字的音。

3.小老師帶讀，同學(xué)們跟讀。

4.表現(xiàn)空間：學(xué)生自由上臺(tái)來(lái)玩記識(shí)生字游戲，把可愛(ài)

的動(dòng)物卡片送給他們，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

5.在四人小組中朗讀課文，爭(zhēng)取把每句話讀通順。

6.以小組的形式展示朗讀，互相評(píng)議。

二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。

1.鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？

生開(kāi)展自由討論?？纯凑l(shuí)是班級(jí)“智多星”。

2.活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生

活習(xí)性特點(diǎn)的資料。

3.找出三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話，進(jìn)行朗讀感悟。

4.評(píng)選“最佳小青蛙、最佳小鴨子、最佳小兔子”。

5.分角色朗讀課文，重點(diǎn)體會(huì)對(duì)話朗讀。

三、課本劇表演。

1.快樂(lè)大本營(yíng)時(shí)間：生自由組合，可讀可背，通過(guò)自己

喜歡的形式表演課文。

2.評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。

3.生表演，師相機(jī)指導(dǎo)、頒獎(jiǎng)。

四、拓展說(shuō)話訓(xùn)練：

1.結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎？

你就是“小小作家”請(qǐng)你續(xù)編故事。

2.你能為這三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)一個(gè)大家都喜歡的游戲嗎？

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

指明個(gè)別學(xué)生識(shí)字

二.學(xué)習(xí)第一自然段

1.指明朗讀一自然段

問(wèn)：有哪些動(dòng)物在捉迷藏？這些動(dòng)物各自的長(zhǎng)處是什么？

2?分角色朗讀課文

3.說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么不同意小青蛙的跳石子游戲？

三.全班朗讀第七自然段

最后它們玩了怎樣的一種游戲？玩的結(jié)果怎樣？

四.小結(jié)

五.課堂練習(xí)

書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)：

捉迷藏

跳〈小兔.青蛙鴨子--游

《畫(huà)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”6個(gè)生字。

2.借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，熟讀成誦。

3.通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受畫(huà)中“山、水、花、鳥(niǎo)”的特點(diǎn)，

從而猜出謎底。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字、又感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩(shī)

教學(xué)準(zhǔn)備：古典音樂(lè)、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，導(dǎo)入新課

1.出示圖畫(huà)，并配上古典音樂(lè)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們看

看，圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？

2.師生交流。

3.畫(huà)上的這位詩(shī)人就是唐代地著名詩(shī)人李白，他看到了

月亮，寫(xiě)下了《靜夜思》。

4.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、釋題，了解學(xué)情。

1.小朋友們，聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了

解呢？

2.師生交流。

三、根據(jù)學(xué)情，因材施教。

1.認(rèn)讀生字。

（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背地學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得

準(zhǔn)、背得好。

（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起

借助拼音合作學(xué)習(xí)。

（3）摘蘋(píng)果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，大聲讀出來(lái)。

2.朗讀古詩(shī)。

（1）指名朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓低層次的學(xué)生讀

古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音；讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生

自己評(píng)議。）

（2）看圖再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

（3）學(xué)生提出自己不明白的，全班交流解決。

3.品讀感悟。

（1）師：你們想念過(guò)親人嗎？能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（2）師生交流。

（3）師：大詩(shī)人李白正是懷著和你們一樣的心情寫(xiě)了這首

古詩(shī)。

（4）生根據(jù)自己的體會(huì)自讀古詩(shī)。

（5）指名朗讀。（6）配樂(lè)朗讀。（7）全班交流。

板書(shū)：

古詩(shī)誦讀一一畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

語(yǔ)文樂(lè)園（四）

一.教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與技能方面：

1.比一比形近字，知道多一筆、變一筆就成了另外一個(gè)字。

通過(guò)區(qū)別形近字，達(dá)到鞏固字形的目的。

2.寫(xiě)一寫(xiě)先上后下、先左后右的字，指導(dǎo)學(xué)生掌握該筆順

規(guī)則并在田字格中進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。

3.借助拼音和圖畫(huà)，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)有趣的風(fēng)景名稱。

（二）過(guò)程與方法方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)形近字之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，來(lái)區(qū)

別形近字。

2.觀察教師范寫(xiě)先上后下、先左后右的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

這兩種筆順規(guī)則。在學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)后，并相機(jī)復(fù)習(xí)先

橫后豎，先撇后捺的筆順規(guī)則。

3.看圖猜詞，了解圖畫(huà)和詞之間的聯(lián)系。通過(guò)借助拼音讀、

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生對(duì)讀、動(dòng)作讀、編成詩(shī)配樂(lè)讀等豐

富讀法，讀準(zhǔn)讀熟風(fēng)景點(diǎn)的名稱。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、比較的思維方式。

2.養(yǎng)成運(yùn)用先上后下、先左后右的筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)

慣。

3.提高學(xué)生積累語(yǔ)言的興致，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗神奇

的風(fēng)景，從而潛移默化地培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)是比一比形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.掌握先上后下先左后右的筆順規(guī)則，并書(shū)寫(xiě)生字。

3.借助拼音及圖畫(huà)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)有趣的景點(diǎn)詞。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

1.教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說(shuō)出兩個(gè)形近字的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

2.結(jié)合圖畫(huà)，理解風(fēng)景點(diǎn)的名稱特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)“迎”“松”

等易錯(cuò)字音。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

板圖門(mén)形標(biāo)題：語(yǔ)文樂(lè)園（四），題目要求卡片3個(gè)，田字

格4個(gè)，5個(gè)生字卡片，鏤空"上”字，CAI課件，小獎(jiǎng)品：水

果貼圖，小鳥(niǎo)若干，“秋姑娘”頭飾。

四.教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（-）激趣導(dǎo)入：

（師戴頭飾）：歡迎同學(xué)們來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園（四）。我是秋姑

娘，今天就由我?guī)е蠹胰デ镉巍?/p>

秋姑娘：咦，咱們到哪兒秋游呢？我想同學(xué)們生活在城市

里，可能還沒(méi)去過(guò)農(nóng)村，那咱們就一起坐著車(chē)子到農(nóng)夫果園里

去瞧瞧吧！

帶領(lǐng)學(xué)生拍手說(shuō)：小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)到西，開(kāi)到東，開(kāi)

到農(nóng)夫果園去。

（二）比一比：

1.（CAI：農(nóng)夫果園生字圖）秋姑娘：啊！農(nóng)夫果園里有這

么多種可愛(ài)的水果啊！想不想把它們摘下來(lái)？別慌，咱們先把

果子上的生字認(rèn)清楚、讀準(zhǔn)。果子上的生字長(zhǎng)得很像，你們能

讀準(zhǔn)嗎？生自由讀。

2.秋姑娘：誰(shuí)想摘梨子（葡萄、蘋(píng)果、石榴、橙子、香蕉）？

指名讀。

3.秋姑娘：大家想摘嗎？那就一起讀讀吧。

4.秋姑娘：你們現(xiàn)在啊，只是把果子摸了摸。真正想摘到

果子啊，就請(qǐng)你比一比果子上每組形近字。（貼板書(shū)：比一比）

比什么呢？就比比它們相同和不同的地方。

秋姑娘：現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)摘果子吧！誰(shuí)先來(lái)？指名說(shuō)一組

生字相同和不同的地方。相機(jī)規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。如，，了”和，，子”

字：“了”和“子”不同的地方就是“子”比“了”多一橫，

“了”和“子”不同的地方就是它們都有“了”字。

5.秋姑娘：想摘果子的同學(xué)就請(qǐng)你們像這樣先在小組里說(shuō)

說(shuō)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)說(shuō)得好的同學(xué)及發(fā)言中的問(wèn)題，為后面的

集體交流作準(zhǔn)備。

6.集體交流，給說(shuō)得好的同學(xué)貼“果子強(qiáng)調(diào)

“禾”“去”寫(xiě)時(shí)的筆順。（可板書(shū)）相機(jī)演示“上”翻下來(lái)橫

變點(diǎn)就成“下”字。指名說(shuō)時(shí)，問(wèn)問(wèn)全班：同學(xué)們，“木”字

加一筆是一一？“禾”字減少一筆是一一？訓(xùn)練思維方式的逆

向性。

7.秋姑娘：同學(xué)們真會(huì)摘果子。在這些果子里，還藏著一

些秘密呢？能發(fā)現(xiàn)秘密的同學(xué)，將會(huì)摘到更大的果子。你們發(fā)

現(xiàn)了嗎？如舉手學(xué)生不多，請(qǐng)他們尋求小組同學(xué)幫助，借助集

體的智慧有所收獲。

8.小結(jié)：“了”“子”、“木”“禾”、“大”“太”、

“云”“去”這四組形近字的規(guī)律是加一筆變成一個(gè)新的字，

“天”“無(wú)”、“上”“下”這兩組形近字的規(guī)律是變一筆，

變成一個(gè)新的字。

9.秋姑娘：同學(xué)們，在我們所認(rèn)識(shí)的生字朋友，有不少這

樣的形近字，加一筆，可以變成一個(gè)新的字，如“十”加一筆

成為一一（生答：土、干）。變一筆，可以變成一個(gè)新的字，如

“八”變一筆成為一一（生答：入、人）（教師相機(jī)板書(shū)）。在

學(xué)習(xí)的過(guò)程中可要注意比較區(qū)別哦！

10.秋姑娘：來(lái)，讓我們?cè)僮x讀這些生字吧！

（三）寫(xiě)一寫(xiě)：

1.秋姑娘：摘完了果子，咱們到樹(shù)下休息一會(huì)兒吧?。–AL

三只小鳥(niǎo)叫聲圖）師：咦，三只什么飛來(lái)了？（CAI：放鳥(niǎo)叫聲）

它們嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)！

（CAI：四個(gè)生字出現(xiàn)）這三只小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了四個(gè)生字

朋友，它們是誰(shuí)?。↓R讀。

2.師秋姑娘：它們?cè)谔镒指窭镎婧每?。我想?xiě)寫(xiě)學(xué)過(guò)的這

四個(gè)字。先來(lái)寫(xiě)“三"和''只”這兩個(gè)字吧！我寫(xiě)的時(shí)候，注

意觀察我是怎么寫(xiě)的。師邊范寫(xiě)邊敘說(shuō)：（寫(xiě)“三”字）我先寫(xiě)

“三”字上面的一橫，再寫(xiě)中間一橫，最后寫(xiě)下面一橫。（寫(xiě)

“只”字）我先寫(xiě)“只”字上面的口字，后寫(xiě)下面的撇和長(zhǎng)點(diǎn)。

3.秋姑娘：同學(xué)們，我是怎么寫(xiě)的呢？指名回答。手勢(shì)提

示：從上到下。強(qiáng)調(diào)：哦，你明白了我寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，注意了

先上后下的筆順規(guī)則。是這樣的嗎？聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的意見(jiàn)吧?。–AI：

字“先上后下”）你們說(shuō)對(duì)了，小鳥(niǎo)都在為你們鼓掌呢！注意

了先上后下的筆順規(guī)則，相信你們的字會(huì)寫(xiě)得更好看。

4.秋姑娘：一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！小手請(qǐng)拿起來(lái)書(shū)空。（貼板書(shū):

寫(xiě)一寫(xiě)）

5.學(xué)生翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)練寫(xiě)：把紅色的字描一個(gè)，再在旁邊

的空格照著寫(xiě)一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。評(píng)價(jià)：你寫(xiě)得好，小鳥(niǎo)都

飛到你的身邊來(lái)欣賞你寫(xiě)字啦?。ㄙN小鳥(niǎo)圖在學(xué)生身上）

6.練寫(xiě)''什”“叫”方法同上。時(shí)間可稍短。學(xué)生寫(xiě)完后，

以小鳥(niǎo)的叫聲為提示坐好的標(biāo)志。

7.秋姑娘：同學(xué)們，你們寫(xiě)得不錯(cuò)，秋姑娘可要考考你啦!

除了今天我們學(xué)的這兩個(gè)筆順規(guī)則外，以前你們還學(xué)過(guò)哪些筆

順規(guī)則？如學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，提示學(xué)生像“十”這樣有橫有豎的

字筆順規(guī)則是先（）后（）？像“八”這樣，有撇有捺的字筆

順規(guī)則是先。后。？

8.秋姑娘：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么對(duì)我們說(shuō)的吧?。–AI：在小鳥(niǎo)

叫聲的背景下,“小鳥(niǎo)”說(shuō)：同學(xué)們，今后你們?cè)趯?xiě)像“三”

和“只”這樣有上有下的字時(shí)，要注意先上后下的筆順規(guī)則；

在寫(xiě)像“什”和“叫”這樣有左有右的字時(shí)，要注意先左后右

的筆順規(guī)則。記住了嗎？）

8.秋姑娘：筆順規(guī)則對(duì)我們寫(xiě)好字太有用了。咱們來(lái)記記

吧！拍手記：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，筆

順規(guī)則要記牢。

9.秋姑娘：我們要離開(kāi)這兒啦，跟小鳥(niǎo)打聲招呼吧！跟我

走吧，咱們啊，現(xiàn)在到電影院去看電影嘍！

小結(jié)

板書(shū)：三只一一（先上后下）

什叫一一（先左后右）

第二課時(shí)

一：“看電影”

（一）讀一讀，認(rèn)一讀：

1.（出示CAI：“電影”畫(huà)面）秋姑娘：今天電影院里在放

什么電影啊？（CAI：點(diǎn)擊出現(xiàn)“電影”片名：祖國(guó)多么美麗！

風(fēng)景多么神奇?。┳鎳?guó)到底有多美呢？又有哪些神奇的風(fēng)景呢？

讓我們來(lái)瞧瞧吧！

2.看“電影”。（CAI：配音組圖）學(xué)生可能會(huì)叫出它們的

名字。

3.（CAI依次分頁(yè)出現(xiàn)風(fēng)景圖）秋姑娘：猜猜，這個(gè)景點(diǎn)叫

什么名字？（彩虹橋：這種橋叫什么名字？母子樹(shù)：這種樹(shù)叫

什么樹(shù)？）說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣猜？強(qiáng)調(diào)：彎彎的月兒就是月

牙。

在學(xué)生猜對(duì)后補(bǔ)充資料：

月牙湖：它的形狀像彎彎的月兒，在黑龍江省哈樂(lè)濱市，

大家有機(jī)會(huì)去親眼看看。

彩虹橋：上面彎彎的弧形像彩虹，下面的馬路車(chē)來(lái)車(chē)往，

咱們武漢的漢江上就有一座彩虹橋。

人字瀑：在著名的黃山上，下雨時(shí)觀看人字瀑特別明顯。

水簾洞：在湖南衡山，據(jù)說(shuō)來(lái)到洞里，隔著水簾看洞外的

山、樹(shù)、亭、臺(tái)，是朦朦朧朧、若影若現(xiàn)的，仿佛來(lái)到人間仙

境一般。難怪當(dāng)年的美猴王要在這里當(dāng)齊天大圣的！因?yàn)檫@里

太美、太神奇了！

母子樹(shù)：這棵大一些的好像母親，小一些的好像孩子，它

們的根生在一起，好像母親把孩子抱在懷中。直到死時(shí)，都是

生死相依。

迎客松：是黃山的著名景點(diǎn)，這棵松樹(shù)的形狀好象人展開(kāi)

雙臂，歡迎四面八方的游客。

4.秋姑娘：這些美景，你們也在書(shū)中看到過(guò)。請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)

書(shū)，借助拼音和圖畫(huà)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)它們的名字，（板書(shū)：讀一

讀，認(rèn)一認(rèn)）特別注意雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的生字。

5.秋姑娘：誰(shuí)愿意讀讀這些生字？指名讀，可相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

“湖”和“洞”字都有三點(diǎn)水，“橋”“樹(shù)”“樹(shù)”都有木字

旁。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。（如時(shí)間較多，可加這一步。）

6.秋姑娘：這些景點(diǎn)名字很特別，你們還認(rèn)得它們嗎？誰(shuí)

都認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

7.秋姑娘：到底是男生讀得動(dòng)聽(tīng)一些，還是女生讀得動(dòng)聽(tīng)

呢？我想聽(tīng)你們比賽讀！女生先來(lái)！

8.秋姑娘：我想加上動(dòng)作讀一讀這些讓我們充滿想象的詞

語(yǔ)，想跟我讀嗎？

9.秋姑娘：這些景點(diǎn)真美、真神奇??！讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣

賞吧！（CAI出示六景點(diǎn)合圖）介紹讀，領(lǐng)著拍手讀：月牙湖，

像月牙；彩虹橋，像彩虹；人字瀑，像人字；水簾洞，像簾子;

母子樹(shù)，手相連；迎客松，歡迎你。

10.秋姑娘：咱們的祖國(guó)真美麗！讓我們接著看電影吧！

看看還有哪些神奇的風(fēng)景?。–AI依次出現(xiàn)仙桃石、象鼻山、五

指山圖）讓學(xué)生先猜后學(xué)景點(diǎn)名稱。

補(bǔ)充資料：

仙桃石：在黃山，好像當(dāng)年孫悟空大鬧王母娘娘的蟠桃宴

會(huì)時(shí)，從天上掉下來(lái)的一只仙桃。

象鼻山：在廣西桂林，那兒的山和水是天下第一美的呢！

五指山：在海南省，伸出的五指插入藍(lán)天白云間，十分絢

麗。

（五）小結(jié):

秋姑娘：今天秋姑娘帶著你們?nèi)デ镉?，大家開(kāi)心嗎？下次

啊，咱們會(huì)欣賞更多的秋天美景。下回