教案教學(xué)根本信息課題三角形中位線定理學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段：第三學(xué)段班級八班級教材書名：數(shù)學(xué)八班級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2013年9月教學(xué)設(shè)計參加人員姓名單位設(shè)計者李濤北京市第八十中學(xué)管莊分校實施者李濤北京市第八十中學(xué)管莊分校指導(dǎo)者謝慧北京市朝陽區(qū)教育討論中心課件制作者李濤、李瀚明北京市第八十中學(xué)管莊分校教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點本節(jié)課的主要學(xué)問內(nèi)容是三角形中位線的定義及定理，在利用平行四邊形判定定理和性質(zhì)定理對三角形中位線定理探究及證明過程中，開展同學(xué)的推理力量；在利用幫助線構(gòu)造圖形的過程中開展同學(xué)制造性地解決問題的力量.教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖復(fù)習(xí)回憶引入概念回憶平行四邊形的討論過程和線段的中點的相關(guān)概念，學(xué)習(xí)三角形的中位線定義.連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線．通過復(fù)習(xí)平行四邊形與線段中點相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)三角形的中位線定義.提出猜測探究定理1.啟發(fā)同學(xué)依據(jù)三角形的中位線定義，觀看圖形，猜測三角形的中位線的性質(zhì).DE∥BC，且DE=BC.2.引導(dǎo)同學(xué)分析問題，證明猜測.思路一構(gòu)造平行四邊形方法1引導(dǎo)同學(xué)從對角線相互平分平分構(gòu)造行四邊形證明猜測證明：延長DE到點F，使EF=DE，連接CF，DC，AF．∵AE=CE，EF=DE，∴四邊形ADCF是平行四邊形．∴CF//AD，CF=AD．∴CF//BD．又BD=AD，∴CF=BD．∴四邊形BCFD是平行四邊形．∴DF//BC，DF=BC．又DE=DF，∴DE//BC，且DE=BC．方法2引導(dǎo)同學(xué)從對邊相等構(gòu)造兩平行四邊形證明猜測證明：延長DE到點F，使EF=DE，連接CF．∵AE=CE，EF=DE，∠AED=∠CEF，∴△ADE≌△CFE．∴AD=CF，∠A=∠ECF．∴CF∥AB．又BD=AD，∴CF=BD．∴四邊形BCFD是平行四邊形．∴四邊形DBCF是平行四邊形.∴DF//BC，DF=BC.∴DE//BC，DE=BC.方法3引導(dǎo)同學(xué)從對邊平行構(gòu)造兩平行四邊形證明猜測證明：過點C作CF∥BD，與DE的延長線交于點F．∵CF∥BD，∴∠A=∠ECF．∵AE=CE，∠AED=∠CEF，∴△ADE≌△CFE．∴AD=CF．∵BD=AD，∴CF=BD.∴四邊形DBCF是平行四邊形.∴DF//BC，DF=BC.∴DE//BC，DE=BC.通過三種構(gòu)造平行四邊形的方法證明猜測，得到三角形中位線定理：三角形的中位線平行于三角形的第三邊，并且等于第三邊的一半．引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)利用三種添加幫助線，構(gòu)造圖形的方法.思路二引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)造全等三角形.通過觀看、度量的方式獲得猜測，開展同學(xué)合情推理力量.通過添加幫助線構(gòu)造平行四邊形證明猜測，得到三角形中位線定理，開展同學(xué)演繹推理力量.經(jīng)受添加幫助線構(gòu)造平行四邊形證明猜測的過程，得到三角形中位線定理．總結(jié)三種證明方法，體會添加幫助線構(gòu)造圖形是我們解決問題的常用方法.豐富添加幫助線解決問題的方法.運用定理解決問題1.出示練習(xí)題如圖，在△ABC中，D，E，F(xiàn)分別是AB，BC，AC的中點，AC=10，BC=14，求四邊形DECF的周長.通過本習(xí)題，使同學(xué)更加深刻的體會三角形中位線定理的應(yīng)用，用三角形解決平行四邊形問題.2.出示練習(xí)題如圖，EF是△ABC的中位線，BD平分∠ABC交EF于點D，ED=3，求AB的長度.通過本習(xí)題，使同學(xué)更加深刻的體會三角形中位線定理位置關(guān)系的應(yīng)用.3.出例如題例在四邊形ABCD中，E，F(xiàn)，G，H分別是AB，BC，CD，DA的中點.求證：四邊形EFGH是平行四邊形.總結(jié)應(yīng)用三角形中位線定理時，有時用到平行關(guān)系，有時用到倍分關(guān)系，也可能同時用到這兩個關(guān)系。我們要依據(jù)詳細狀況，敏捷使用三角形中位線定理.4.出示練習(xí)題利用三角形中位線定理，平行四邊形的性質(zhì)定理和判定定理解決問題。通過例題的解答，體會三角形中位線定理的應(yīng)用是計算線段長度，證明線段平行的重要依據(jù).開展同學(xué)分析問題開展同學(xué)分析問題、解決問題的力量.反思回憶總結(jié)提升引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)問內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和思想方法的角度進行總結(jié).同學(xué)回憶本節(jié)課學(xué)問內(nèi)容，體會圖形構(gòu)造的一般方法，感受數(shù)學(xué)的魅力.作業(yè)1．如圖，在△ABC中，D，E，F(xiàn)分別是AB，BC，CA的中點.以這些點為頂點，在圖中，你能畫出多少個平行四邊形？為什么？第1題圖2．如圖，A，B兩點被池塘隔開，在AB外選一點C，連接AC和BC.怎樣測出A