第第頁山中訪友教學(xué)反思

《山中訪友》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材六班級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新穎、富有想象力、生動(dòng)呈現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然”。本課的非常之處在于以他獨(dú)特的觀測(cè)視角，采納聯(lián)想和想象，給予山中萬物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來朗朗上口，情真意切，給人美的享受?！皫е鴿M懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾伙伴”——古橋、樹林、山泉……與“伙伴們”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。

我在教學(xué)本課的時(shí)候，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，著重讓同學(xué)觀賞文章畫面美，感受美妙情懷，通過入情入境的朗讀品嘗文章清爽精美的語言，感受對(duì)“山中伙伴”那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。六班級(jí)同學(xué)雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的朗讀技能，可以通過朗讀感受文章語言的魅力，入情入境，理解表達(dá)的感情。同時(shí)學(xué)校生想象力豐富，擅長(zhǎng)仿照，通過閱讀體驗(yàn)可以和產(chǎn)生肯定的情感共鳴。

針對(duì)本課構(gòu)思奇怪、想象豐富，文字精美的特點(diǎn)，我通過感情誦讀法：教同學(xué)讀散文，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)入境悟情、審美學(xué)文，通過朗讀，把同學(xué)帶入課文意境，體會(huì)喜愛大自然的感情，從而使同學(xué)受到美的熏陶。通過音樂渲染、圖像再現(xiàn)、語言描述等形式，讓同學(xué)觀測(cè)思考，入境悟情。數(shù)據(jù)本文想象奇怪浪漫的特點(diǎn)，讓同學(xué)在誦讀基礎(chǔ)上開展想象，體會(huì)文章特色。最末進(jìn)行仿寫訓(xùn)練法：運(yùn)用第二人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個(gè)你自然界的伙伴，說清晰以他為伙伴的緣由，培育寫作技能。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，是對(duì)課文的深入理解，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)方法的一種敏捷的運(yùn)用，在這個(gè)過程中使知識(shí)得到豐富，技能得到提高。

在課文分析時(shí)，用第三段做例子，重點(diǎn)講解。其他的段落，同學(xué)自己讀，先說說這一段落該用什么語氣語調(diào)來朗讀，再讓他依據(jù)自己的.理解與體會(huì)朗讀出來。然后說自己的理解和感受，在此過程中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)言，讓每一個(gè)同學(xué)都能有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

最末強(qiáng)調(diào)，文章字里行間透露出與山中伙伴之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

構(gòu)思新穎，想象豐富，充斥童心童趣。以“山中訪友”為題，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不喜愛大自然，喜愛生活呢?來引起共鳴

進(jìn)行本課，在仿寫時(shí)處理的比較粗糙。朗讀的時(shí)候同學(xué)對(duì)感情的把握也不是很好。說明同學(xué)的性格化體驗(yàn)不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。

山中訪友教學(xué)反思

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新穎、富有想象力、充斥新奇心的散文?！皫е鴿M懷的好心情，”走進(jìn)山林，探訪善終的“伙伴”，與“伙伴”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。

課題《山中訪友》既是全文立意之本，又是以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨(dú)特、詳明的表現(xiàn)手法之凝集，是這篇作品中不可忽視的文眼。在教學(xué)中，我就緊緊抓住《山中訪友》這個(gè)題目開展，結(jié)合課后的思索練習(xí)題，鏈接起導(dǎo)讀文本的線索：

(1)揭題后，我讓同學(xué)猜想去山中訪友的對(duì)象是誰呢?以此激發(fā)同學(xué)的閱讀期盼。

(2)在山中拜見了那些伙伴?通過初讀課文，同學(xué)明白了拜見的伙伴原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等，概括地說，這山林中的一切都是的伙伴。

(3)課文為什么以《山中訪友》為題?從哪些描寫中可以看出“我”和山里的伙伴有著深厚的感情?然后讓同學(xué)細(xì)致深入地讀文，找出描寫可以看出“我”和山里的“伙伴”有著深厚感情的有關(guān)語句，讀讀體會(huì)，再組織溝通。

(4)在教學(xué)快結(jié)束時(shí)，我問同學(xué)你是否也有過類似的體驗(yàn)?同學(xué)紛紛回憶到：春游的時(shí)候，我們的心情開心，看到小鳥和樹枝隨風(fēng)擺曳，我們覺得他們的心情和我們一樣興奮，小鳥在歡樂地唱歌，樹枝好象也在快樂地舞蹈。我通過激發(fā)同學(xué)回憶類似的體驗(yàn)，讓同學(xué)再一次體會(huì)到人