第頁共頁小學數(shù)學四年級教學工作方案〔精選5篇〕小學數(shù)學四年級教學工作方案〔精選5篇〕小學數(shù)學四年級教學工作方案1在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據(jù)教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。為此，特擬訂以下方案：一、學生根本情況分析^p本班學生有73人，經(jīng)過三年多系統(tǒng)的數(shù)學學習，學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，大多數(shù)學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維才能有了一定的進步，根底知識掌握比擬結(jié)實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析^p、自學、表達、操作等才能。有個別學生根底知識差。本學期教學中，在做到面向全體學生的同時，重點做好培優(yōu)補差工作，尤其抓好學習上有困難的學生，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學情境，激發(fā)他們的學習動機，幫助他們樹立學習信心，力求全面進步他們的根底知識程度和學習才能。二、三維目的知識與技能：〔1〕讓學生經(jīng)歷從詳細問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)絡(luò)數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決理論問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。〔2〕聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，理解容量的意義和計量單位。〔3〕聯(lián)絡(luò)詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析^p相應的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從詳細問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。過程與方法：〔1〕在聯(lián)絡(luò)已有知識探究計算方法的過程中，充分開展猜測、討論、解釋、交流等活動，開展推理才能?！?〕在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，開展抽象、概括才能和初步的演繹推理才能?！?〕能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進展分析^p和解釋，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，開展抽象思維和符號感?！?〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進展變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間觀念。〔5〕經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描繪數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析^p和解釋的過程，開展初步的統(tǒng)計觀念。〔6〕在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、開展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜測、實驗、類比、歸納等活動，進展有條理的考慮，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。情感態(tài)度與價值觀：〔1〕能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心?！?〕經(jīng)歷探究數(shù)學知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學知識與方法的價值?！?〕在老師和同學的幫助下，努力克制學習中遇到的困難?！?〕聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性?！?〕通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，理解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史開展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。三、教材分析^p數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排7個單元。第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學倍數(shù)與因數(shù)的含義，2.5和3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將安排在五年級再學習。第1單元“乘法”，教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算，并認識中括號。第7單元“運算律”，教學乘法分配律，并應用乘法分配律進展簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，進步解決問題的才能。第10單元“用計算器探究規(guī)律”，讓學生用計算器探究因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。算式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”，教學用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡單加減運算。探究規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，主要教學簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡單的搭配問題，同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律。解決問題：第11單元“解決問題的策略”，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來應用。圖形的認識：第3單元“三角形”,教學三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學平行四邊形和梯形及其特征，為學習了平行四邊形和梯形的面積打好根底。測量：第2單元“升和毫升”，在教學體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設(shè)置單元，體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿程度〔或垂直〕方向平移后再沿垂直〔或程度〕方向平移；理解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：這局部內(nèi)容安排了一個單元，即第12單元統(tǒng)計,先教學單式折線統(tǒng)計圖，再根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習才能和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。四、教學重難點重點：乘法、混合運算、運算律難點：倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略、用字母表示數(shù)五、進步教育教學質(zhì)量的詳細措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。2、注重對學生的分析^p，尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析^p，從而采取及時有效的措施解決所存在的問題。3、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。小學數(shù)學四年級教學工作方案2一、學情分析^p：學生情況：本年級學生家長教育程度整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有才能輔導學生，多數(shù)學生靠課堂教學進展數(shù)學學習，比擬少學生能進展預先學習。大局部學生上課積極發(fā)言、答復下列問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一局部同學根底比擬扎實，特別是二班，班級學生程度比擬平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀才能比擬低，應用題的理解才能較差，思維才能不夠好。本學期，需標準和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多考慮。知識分析^p：已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡單的四那么運算，掌握了加、減、乘、除法各局部間的關(guān)系，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了根本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的根本知識。二、教學目的：1、理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算；進一步進步整數(shù)口算、筆算的純熟程度。2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，純熟進展小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。4、進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。7、培養(yǎng)學生抽象概括才能、分析^p、比擬才能、判斷推理才能、遷移類推才能、思維的靈敏性以及良好的學習習慣。8、通過理論活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的才能。9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛學困生。三、教材的編寫特點1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。四、教學重點、難點：1、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。2、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。五、主要措施：1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識，形成較完好的知識構(gòu)造，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的根底；2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起數(shù)，量起量，為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準備；3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)絡(luò)，注重引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；4、在應用題中浸透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點；通過操作、理論，加深對圖形的本質(zhì)特征的認識，加強圖形之間的聯(lián)絡(luò)；5、注重思維過程的展開，學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對考慮方法的掌握；6、加強口算的訓練和力度〔計算準確性及速度〕，強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；六、詳細安排：單元教參課時方案課時數(shù)說明《四那么運算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復習1節(jié)，綜合練習與評講2節(jié)?！段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復習量角1節(jié)，綜合練習1節(jié)，單元測驗與反應2節(jié)。《運算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習2節(jié)，綜合練習2節(jié)?！缎?shù)的意義和性質(zhì)》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習2節(jié)，單元測驗與反應2節(jié)?！度切巍?節(jié)10節(jié)增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《小數(shù)的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習1節(jié)《數(shù)學廣角》5節(jié)5節(jié)《總復習》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)小學數(shù)學四年級教學工作方案3(一)、學生根本情況分析^p：本班學生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數(shù)學生的學習積極性較高，能主動探究，并按時完成課堂內(nèi)外的.任務(wù);但是有10同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找合適的學習方法，然后，在完成班級教學任務(wù)的同時，做好這些后進同學的提升工作。(二)、教材體系分析^p：本冊教材共八個單元，兩個整理復習，一個總復習，兩個活動。第一單元，“認識更大的數(shù)”，本單元主要學習目的是讓學生掌握：認數(shù)〔數(shù)位順序〕，讀、寫數(shù)，數(shù)的大小的比擬，數(shù)的單位的改寫，數(shù)的求近似值〔及四舍五入法〕，方案用8課時。第二單元：“線與角”，本單元主要學習內(nèi)容有，認識三種線，線與線的關(guān)系，認識五種角，角的度量，及畫指定度數(shù)的角。方案用8課時。第三單元：“乘法”，本單元主要學習內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù)，乘法運算定律，方案用8課時。第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學習的內(nèi)容有，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的變換，欣賞，制作美麗的圖案。方案用3課時。第五單元：“除法”，本單元學習內(nèi)容有，三位數(shù)除整十數(shù)和兩位數(shù)，路程時間與速度的關(guān)系，體會了萬、億的實際意義，探究商不變的運算規(guī)律，整數(shù)四那么混合運算.方案用14課時。第六單元：“方向與位置”，本單元學習內(nèi)容有，用數(shù)表示某一點的位置，根據(jù)方向和間隔確定物體的詳細位置，用語言描繪簡單的道路圖。方案用4課時。第七單元：“生活中的負數(shù)”，本單元學習的主要內(nèi)容有，理解日常生活中的負數(shù)的意義，及表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，方案用4課時。第八單元：“統(tǒng)計”，本單元學習的主要內(nèi)容有，一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖。方案用四課時。各單元教學目的：〔一〕讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中，引導學生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景，幫助學生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比擬中，學會求近似數(shù)?！捕匙寣W生在操作活動中，認識較抽象的平面圖形，進步學生應用數(shù)學的意識?！踩程骄空莆杖粩?shù)乘兩位數(shù)的計算方法，引導學生估計的方法，發(fā)現(xiàn)乘法的運算定律?！菜摹吃诓僮鬟^程中，讓學生體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓勵學生設(shè)計制作美麗的圖案。〔五〕探究中發(fā)現(xiàn)歸納計算方法，在解決問題中進步學生運用知識的才能，進步估算才能?！擦辰Y(jié)合詳細情境，探究確定位置的方法，理解數(shù)對在確定位置中的作用，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置?！财摺吃跀?shù)據(jù)的搜集過程中，認識和理解負數(shù)的意義?！舶恕吃谔幚韺嶒灁?shù)據(jù)的過程中，認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，從圖中盡可能獲得信息.進步教學質(zhì)量措施：1、分析^p鉆研教材，分析^p教學目的，認真?zhèn)湔n；2、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學習優(yōu)秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素質(zhì)。3、注重課堂中為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學情境，讓學生在詳細情境中理解掌握知識.4、做好優(yōu)生，中等生，后進生的輔導工作。小學數(shù)學四年級教學工作方案4一、學情分析^p班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析^p才能還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標準，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級局部家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材內(nèi)容本冊教材內(nèi)容為：四那么運算、觀察物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。三、教學措施1、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，標準書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。2、注重根底知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視進步學生的計算才能，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的進步。針對本班學生計算才能較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算才能較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長修改，從而進步學生的計算才能。每周將進展一次筆算小測。3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的才能，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生分析^p和解決實際問題的才能。4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。5、多和學生交流、溝通，理解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。6、抓好培優(yōu)補差工作。小學數(shù)學四年級教學工作方案5一、班級情況分析^p：四年級二班44人，大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，學習態(tài)度端正，可以自主學習，能認真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈敏，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名學生承受知識比擬慢，學習興趣不高，不擅長獨立考慮問題和解決問題，學習成績不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這局部學生有的是父母對子女關(guān)心、催促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時理解學生的學習情況，因人而異，因材施教。二、教學內(nèi)容：本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負數(shù)，分數(shù)的意義及加減法，簡單的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計與概率，認識拆線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖，學習可能性；理論與統(tǒng)合應用，能運用學過的知識解決實際問題，在理論活動中，初步理解分析^p研究問題的步驟與方法。三、教學目的：數(shù)與代數(shù)目的1、結(jié)合詳細情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。2、結(jié)合詳細情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。3、結(jié)合現(xiàn)實生活，理解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比擬正負數(shù)大小。4、結(jié)合詳細情景理解分數(shù)意義，理解分數(shù)與除非關(guān)系，認識真分數(shù)假分數(shù)，能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù)，理解掌握分數(shù)的根本性質(zhì)，利用根本性質(zhì)解決簡單問題。5、結(jié)合詳細情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數(shù)加減法，會進展小數(shù)分數(shù)