第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的1．使學(xué)生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學(xué)生能識別和區(qū)別出這兩種圖形．2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能，浸透分類統(tǒng)計．3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進展愛祖國、愛科學(xué)的教育．教學(xué)重點和難點知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課．同學(xué)們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡送！〔出示動畫“認(rèn)識圖形”〕二、講授新課．1、初步認(rèn)識長方形〔繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”〕．〔1〕師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來答復(fù)？〔2〕老師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？〔3〕學(xué)生舉例．：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，〔老師畫長方形〕問：這是什么圖形？〔板書長方形〕〔4〕數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．〔5〕師用一定長來量長方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長．〔6〕學(xué)生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長．〔7〕反響練習(xí)：請說出幾號圖形是長方形．2、初步認(rèn)識正方形〔繼續(xù)演示動畫“認(rèn)識圖形”〕．〔1〕這是圖圖提出的第二個問題，誰來答復(fù)？〔2〕老師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？〔3〕學(xué)生舉例．：以上這些物品的面不管大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”〔畫正方形〕，這是什么形？〔板書正方形〕〔4〕數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．〔5〕長方形和正方形比擬：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形一樣的地方是什么？不同的地方是什么？老師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是一樣的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．〔6〕反響練習(xí)：用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形．老師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學(xué)習(xí)中再進一步研究．正方形不管是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形．三、課堂練習(xí)．做一做1、2題1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣〔分組進展〕．2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．四、今天我們學(xué)了哪幾種圖形？〔板書：長方形正方形〕五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題．板書設(shè)計認(rèn)識圖形長方形正方形小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元〔找規(guī)律〕〔第115—118〕第一課時：找規(guī)律課本第116頁例2教學(xué)目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理才能，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)準(zhǔn)備：情境掛圖、正方形卡片教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題：1、出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”〔板書課題〕二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例2a、仔細觀察我們剛剛找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方？b、出例如2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？〔1〕括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形〔2〕我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+〔〕=〔〕，肯定是11+5=162、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學(xué)生在此根底上探究，進一步理解這些規(guī)律的特點，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，穩(wěn)固新知。三、深化探究，應(yīng)用規(guī)律：1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的機密規(guī)律嗎？2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？3、出示穩(wěn)固練習(xí)題〔1〕括號里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、〔〕、55〔2〕96、〔〕、24、12、6、3[設(shè)計意圖]：在例2的根底上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極考慮。四、教學(xué)效果測評：1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時浸透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。2、出示課本p118頁8的考慮題，先由學(xué)生四人小組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細考慮，認(rèn)真傾聽。五、課堂小結(jié)：六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會用線段圖分析^p數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，進步運用數(shù)學(xué)解決實際問題的才能，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書：百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)?你能說一個生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個百分?jǐn)?shù)?2、師：因為百分?jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)二、教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，(大屏幕出示實驗記錄)請看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。3、師：根據(jù)這兩個條件，你能提出什么問題?生提問，師選擇板書。(1)、冰的體積是原來水的體積的百分之幾?(2)、原來水的體積是冰的體積的百分之幾?(3)、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?4、在這些問題中，我們能解決哪些問題?師生共同解決，并將解決的問題擦掉。活動二：理解“增加百分之幾”。1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾?”這個問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解?2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。3、全班匯報，由口頭理解的不明晰，引出線段草圖。4、比照書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生考慮“增加了……”這個省略號背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾?通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的局部是水的體積的百分之幾。5、列式計算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路?！霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥木植渴菃挝弧?”的百分之幾?？梢韵惹蟪鲈黾拥木植吭俪詥挝弧?”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。三、訓(xùn)練穩(wěn)固1、根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。①女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾?③降價了百分之幾?④增產(chǎn)了百分之幾?2、消費寶典電飯煲降價，原價220元，現(xiàn)價160元，價格降低了百分之幾?(百分號前保存一位小數(shù))(引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計算。)3、建立新農(nóng)村選一選：光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，今年比去年增長了百分之幾?(1)、(121-66)÷121(2)、66÷121(3)、66÷(121-66)(讓學(xué)生說出選擇的根據(jù)。)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，我們理解并掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的實際問題，解題的重點是理解題意，關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：課本第28-29頁的例5和例6.教學(xué)目的：1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2．能純熟掌握一位數(shù)筆算除法法那么的根底上，學(xué)會正確、純熟計算“商中間有零的除法”。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：商中間有0的兩種情況。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？二.新課1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？0÷3＝說說你是怎樣想的.。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出例如題6309÷3＝〔1〕要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么列豎式進展計算?！?〕當(dāng)學(xué)生計算到十位時，老師重點指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0?！?〕計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來?！?〕問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？〔不可以省略，因為0起的是占位的作用〕〔5〕如今，我們把這題用簡便寫法完好的做一遍。〔找一同學(xué)板演〕〔6〕穩(wěn)固算理：①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？②做一做：402÷2609÷3匯報、交流3、420÷3＝先由學(xué)生獨立試做。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試750÷5980÷7比照例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點？〔板書課題：商中間有0的除法〕。在計算中應(yīng)注意什么？三、小結(jié)這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1.結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辯認(rèn)其余三個方向。2.使學(xué)生知道地圖上的方向，并且會看簡單的道路圖。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點：在詳細的情境中，能根據(jù)給定的一個方向識別出其余三個方向，會看簡單的道路圖。教具：小黑板字條〔打印〕教學(xué)過程：課前談話：今天老師第一次來到石良完小，誰能給幫老師一個忙。介紹一下校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些理解了，感謝同學(xué)們的介紹。一、課前小游戲，導(dǎo)入新課〔復(fù)習(xí)東南西北，起立，指說〕如今，上課〔師生起立問好〕咱們來個小競賽，看哪個小隊的同學(xué)反響快，答復(fù)流利、干脆。準(zhǔn)備好了嗎？想一想，你如今是面對什么方向，〔三個小隊分別說〕？再一個問題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問題，而你們的答復(fù)卻不一樣？這節(jié)課咱們來研究方向與位置?！舶鍟扯?、聯(lián)絡(luò)實際，自主探究1.剛剛，同學(xué)們給我介紹了校園的情況，我也找了幾個建筑物，你們知道它在校園的哪個方向嗎？〔廁所操場科技樓食堂〕〔東西南北〕從你如今的位置來觀察，它在你的哪個方向？從你的前后左右四個方向來找一找？2.為了讓我更清楚地認(rèn)識校園，請同學(xué)們再幫我一個忙。把校園這四個建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個平面圖。利用你們已有的經(jīng)歷，開場獨立完成?！采毩⑼瓿善矫鎴D，師巡視指導(dǎo)〕3.請3個學(xué)生把不同結(jié)果板演到小黑板上，并讓學(xué)生講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個方向，這個方向是什么建筑？后面？左面？右面？〔轉(zhuǎn)身，分3個方向演示小黑板，并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放?！?.同學(xué)的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個校園