第頁共頁小學(xué)美術(shù)說課稿合集9篇【精華】小學(xué)美術(shù)說課稿合集9篇小學(xué)美術(shù)說課稿篇1尊敬的各位評委老師：上午好！我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生，下面我將進(jìn)展我的說課，說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。缺乏之處，敬請各位評委老師多多指教。一.教材分析^p《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。二、學(xué)情分析^p小學(xué)生具有非常豐富和活潑的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)根底知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察才能較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目的根據(jù)教材分析^p與學(xué)情分析^p我確定了：①知識與技能目的：理解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)，理解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。②過程與方法目的：在實(shí)際生活情景中，通過觀察，討論，操作等活動，使學(xué)生養(yǎng)成有序考慮問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。③情感態(tài)度與價值觀目的：通過觀察遠(yuǎn)近的理論活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序考慮解決問題的思維。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：通過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫理論中應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。老師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具，范畫等。學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料搜集、畫具，作業(yè)紙等。六、教法學(xué)法〔1〕教法根據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原那么，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法：1.直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小2.創(chuàng)設(shè)情景法，通過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)于生活，并效勞與生活?！?〕學(xué)法做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要，它是翻開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、教學(xué)程序〔1〕組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況?！?〕創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開場，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》〔3〕引導(dǎo)啟發(fā)理解透視根據(jù)本課教學(xué)目的，讓同學(xué)們理解透視變化的規(guī)律。由于每個學(xué)生成長歷程不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)理解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探究。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點(diǎn)的概念?！?〕大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)展自己的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣?！?〕展示欣賞自評互評我接著設(shè)計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講述自己作品的構(gòu)思2.互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，進(jìn)步審美才能。3.老師評價：根據(jù)鼓勵性的原那么，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給才能較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。〔7〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對快樂的回憶，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點(diǎn)展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作討論、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極考慮，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與才能的同步進(jìn)步，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師！小學(xué)美術(shù)說課稿篇2尊敬的評委老師：您們好！今天我要進(jìn)展說課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、版書設(shè)計幾個方面進(jìn)展說課。一、說教材1、說教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級上冊第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報的制作，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握海報的制作方法，通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動性于一體的美術(shù)課程。2、說教學(xué)目的：⑴知識與技能目的：引導(dǎo)學(xué)生理解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資的意識.⑵過程與方法目的：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達(dá)希望和建議。⑶情感態(tài)度與價值觀目的：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計、制作保護(hù)地球的海報、手抄報來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資的熱愛。難點(diǎn)：構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新。二、說學(xué)情五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知才能和動手才能相對較強(qiáng)，有一定的生活體驗(yàn)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度。三、說教法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，針對小學(xué)五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問題討論法、引導(dǎo)欣賞法、演示法等教學(xué)方法。1、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開場，我通過讓學(xué)生-從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營造一個民和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們投入地學(xué)。2、問題討論法：問題討論法表達(dá)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)老師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深化，解決了本課的難點(diǎn)問題。如-3、引導(dǎo)欣賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。四、說學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成局部。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生考慮探究，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到-的制作時，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵他們說說、談?wù)?、畫畫，動腦、動口、動手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析^p，學(xué)會表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)才能。3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須學(xué)會與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，為此，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計-讓他們集思廣益、取長補(bǔ)短。五、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來，問學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問題，那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知。1、展示老師設(shè)計的海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。2、用欣賞圖片的方法，比擬課本第10頁選取兩幅圖片的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說出兩幅海報圖片的共同組成局部。A、文字B、圖片C、色彩3、老師出示四種宣傳海報常見的藝術(shù)風(fēng)格。①寫實(shí)②裝飾③抽象④漫畫4、老師示范，探究制作步驟。①確定主題②構(gòu)思構(gòu)圖③充實(shí)完善(三)穩(wěn)固練習(xí)，合作創(chuàng)造。以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報設(shè)計，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡潔。(四)展示作品，鼓勵評價。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主、互評與老師簡評為輔的方式進(jìn)展評價。1、自評：讓學(xué)生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ橙e人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來，進(jìn)步審美才能和語言表達(dá)才能。3、老師評價：以鼓勵性的方式，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。(五)德育浸透，課后拓展。地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資，與我們的生活和安康息息相關(guān)，我們以班級為單位，組織一次保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的宣傳活動。六、板書設(shè)計我將黑板分成三局部，左邊展示老師范作，中間板書本課知識點(diǎn)，右邊展示學(xué)生作品。本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學(xué)生積極考慮，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與才能的同步進(jìn)步。我的說課到此完畢，謝謝評委老師！小學(xué)美術(shù)說課稿篇3尊敬的評委老師：上午好！我是A美0023號考生，我將進(jìn)展的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課明與暗。下面，我著重從教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。缺乏之處，敬請各位評委老師多多指教。一.教材分析^p我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、學(xué)情分析^p小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)步對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開展的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。老師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料搜集、畫具等。四、教法學(xué)法眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的根底教育課程改革已進(jìn)展了多年，廣闊老師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步理論—課改反思—再認(rèn)識—再理論”的課改正程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)老師有著深化的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，老師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力。五、教學(xué)程序〔1〕組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。〔2〕創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開場，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX〔3〕引導(dǎo)啟發(fā)根據(jù)本課的理解XX其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)理解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探究，理解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析^p：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，打破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂?！?〕自主探究折制XX接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，互相交流，積極互動，講解自己的制作想法，理解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的外表。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中討論，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到理解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！?〕大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)展再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題?！?〕展示欣賞評價XX我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與老師簡評為輔的方法進(jìn)展評價〔7〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將完畢時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回憶，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計圍繞著突出重點(diǎn)展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作討論、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極考慮，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與才能的同步進(jìn)步，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師！小學(xué)美術(shù)說課稿篇4我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)冀教版美術(shù)教材第八冊第九課—《美麗的花邊》。下面我將從教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、主題研究的表達(dá)這五個方面加以說明。一、教材分析^p：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《美麗的花邊》一課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)比照與和諧、比照與平衡等組合原理，理解一些簡易的創(chuàng)意，進(jìn)展簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作的快樂?；ㄟ呍谖覀兊纳钪械教幎加?，許多物品也都使用了花邊來進(jìn)展裝飾。為更好地在《美麗的花邊》一課中表達(dá)新課標(biāo)理念，我將從生活入手，樹立“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想，不僅能讓學(xué)生理解畫花邊的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，理解“美來于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目的與教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目的：1、知識目的：理解花邊的用處，特點(diǎn)和根本規(guī)律，感受花邊的秩序美2、才能目的：⑴理解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼，旋轉(zhuǎn)等技巧，并可以制作出美麗的花邊⑵培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新才能3、情感目的：⑴喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。⑵培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：理解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生掌握畫花邊的根本骨式教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件、微機(jī)室每人一臺電腦。學(xué)生：尋找生活中有花邊裝飾的實(shí)物。本課教學(xué)時數(shù)為一課時二、教學(xué)方法：老師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法非常重要。在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮學(xué)生的想象力、進(jìn)步學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在教學(xué)中我采用了以情境鼓勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：1、情境鼓勵法：在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)比擬多，而且有一些是比擬枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)?，把本課的知識點(diǎn)設(shè)計成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時留下了非常深化的印象。2、多媒體教學(xué)手段：隨著科技的開展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)已是非常普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“老師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以耳目一新的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo)：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“老師教任何功課，‘講’都是為了到達(dá)用不著‘講’，‘教’都是為了到達(dá)用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見血的指出了老師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：教法學(xué)法針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，1、引導(dǎo)合作探究：本課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握畫花邊的根本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展討論兩個問題1〕、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？2〕、假如用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？等學(xué)生討論完畢以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—考慮—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深化的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)才能得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生參與多種評價方式：在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，老師簡評為輔的方式進(jìn)展評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由老師進(jìn)展簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析^p概括才能得到鍛煉、欣賞程度得到進(jìn)步、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)過程：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：老師運(yùn)用小游戲〔報數(shù)〕創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個競賽小隊，使學(xué)生一開場就有一種競爭的欲望?！捕场⑿〗M競賽、感受新知：1、競賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；老師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生答復(fù)后老師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣?！薄舶鍟n題：畫花邊〕2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：在理解了畫花邊的特點(diǎn)后，老師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)展判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：在這一環(huán)節(jié)中老師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”在這一環(huán)節(jié)中，老師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)絡(luò)，等學(xué)生發(fā)言完畢以后，老師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。5、欣賞范圖：老師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！踩?、學(xué)生練習(xí)、老師巡回指導(dǎo)：布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的`“小手帕”〔四〕、評價活動：老師選出一局部作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價，然后學(xué)生之間互相評價，最后由老師進(jìn)展簡評?！参濉场⒄n后延伸：老師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計的紋樣用在什么地方？”小學(xué)美術(shù)說課稿篇5說教材：1教材分析^p?！渡钣闷返穆?lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。旨在引導(dǎo)學(xué)生對炊具、餐具等各種日常生活用品的外形、功能的觀察和分析^p，理解它們的構(gòu)造和作用。經(jīng)過設(shè)計表現(xiàn)使它們的形象變得更加得意和富有興趣性。通過富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計、大膽地進(jìn)展造型表現(xiàn)，能充分地反映出學(xué)生對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析^p問題的才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。2編寫意圖。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育旨在進(jìn)步與完美人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用。隨著新課程理念的深化人心，許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過來，教學(xué)方式也一改以往的老師示范，學(xué)生臨摹的單調(diào)、乏味，有的創(chuàng)設(shè)童話情境，引人入勝；有的采用多煤體輔助，形象、生動；有的將美術(shù)與其他課程綜合，使學(xué)生觸類旁通；有的設(shè)疑激趣，讓學(xué)生自主探究……，多種多樣的形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈！學(xué)生似乎都興趣濃重，但有些過多的“裝飾”總讓人感覺太過做作與多余，老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命，曾有哲人說過，一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容效勞，在日常教學(xué)中，本人更推崇簡潔、樸實(shí)、富有實(shí)效的課堂！3前后知識的聯(lián)絡(luò)。美術(shù)作為一種視覺和造型的藝術(shù)，形、色、事物最外顯的兩個局部是其根本和重要的因素！美術(shù)的課堂教學(xué)，應(yīng)該立足于自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生根本的美術(shù)素養(yǎng)，在這一過程中，再進(jìn)步學(xué)生的各項(xiàng)才能，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面開展，假如偏離了這一軌道，美術(shù)課就成了自然科學(xué)課，語文課……，所以美術(shù)教學(xué)的直觀性、形象性對于獲得良好的教學(xué)效果有著直接的影響！4教學(xué)目的。〔1〕理解生活日用品因其用處不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣?！?能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開想象，并通過造型裝飾使其形象生動有趣?！?〕通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng)、樂于探究的精神。5教學(xué)重、難點(diǎn)。通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來無窮的樂趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點(diǎn)。6課時安排。1課時說教學(xué)策略：1說學(xué)情?！渡钣闷返穆?lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。2說教法。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)歷，我明白假如單純的讓學(xué)生根據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想，學(xué)生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路，很難會有打破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮，我設(shè)計了”從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形、再從平面發(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案”。首先設(shè)計了讓學(xué)生欣賞得意的卡通形象引出課題，直觀、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的興趣聯(lián)絡(luò)。3說學(xué)法。通過對生活日用品的外形、功能的觀察和分析^p，理解它們的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)觀察和分析^p問題的才能，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的體會創(chuàng)造的愉悅說教學(xué)程序：《生活日用品的聯(lián)想》一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣，感受“聯(lián)想”師：同學(xué)們，今天我們先來玩?zhèn)€特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲，根據(jù)老師展示的形狀，說說你都想到了什么？比一比，誰想的又多有有趣？生：〔說說自己看到了什么？〕師：想看他們的廬山真面目嗎？〔課件操作〕哦，是生活中的日用品??！〔課題出示：生活日用品〕通過玩這個小游戲，你有什么樣的感受和想法？生：〔說自己的感受和想法：不同的事物之間往往存在著一樣的地方，由此可以啟發(fā)我們的思維從一個事物跳躍到另一個事物，這就是“聯(lián)想”〔板書〕?！硯煟航翌}、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：生活日用品的聯(lián)想〔解讀：腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)展思維，所以，它很能考驗(yàn)人的聯(lián)想和思維應(yīng)變才能，是一種深受學(xué)生喜歡的游戲，因此，在課一開場，采用了這一游戲形式，讓學(xué)生看著這些類似剪影的圖形進(jìn)展聯(lián)想，既解除了學(xué)生思維上固有的定勢，又增加了興趣，感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣?！扯?、新授1、理解生活日用品2、出示各種日常生活品圖片的圖片，理解聯(lián)想的方法〔人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色，所以，我先從造型的根本要素——形狀入手，而對于較難的色彩和功能聯(lián)想，我那么引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件，歸納它們之間的一樣之處，然后再由點(diǎn)及面進(jìn)展思維的擴(kuò)散?！承蕾p更多的日常用品，發(fā)現(xiàn)其特殊之處，進(jìn)展聯(lián)想想像才能對于每一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都非常重要，它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運(yùn)用想象進(jìn)展創(chuàng)作的作品，體驗(yàn)化腐朽為神奇的魅力，進(jìn)一步堅決學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。〕三、學(xué)生創(chuàng)作在以往的美術(shù)活動中，有許多同學(xué)認(rèn)為繪畫就代表了美術(shù)，畫的象就說明藝術(shù)本領(lǐng)高超，通過今天的學(xué)習(xí)，你的想法有了變化了嗎？那么，請每位同學(xué)發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將生活日用品來個大變樣，來參加“生活用品變、變、變”的競賽游戲，好嗎？〔解讀：通過這樣的交流，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，解放了學(xué)生的手和腦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣?！场步庾x：在美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能，教死學(xué)生。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué)，還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想，想到什么就是什么，其實(shí)聯(lián)想和想像也有一定的根據(jù)，并非天馬行空亂想。有的學(xué)生之所以想不出，是因?yàn)槠綍r觀察不細(xì)致，腦中素材儲藏不夠，因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品〔生活日用品中的一種〕，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么。并且欣賞了許多更不一樣的作品，在其中總結(jié)想像的規(guī)律，拓展自己的思維?！乘摹⒄故拘〗Y(jié)1、請同學(xué)們帶好作品進(jìn)展簡單講述2、拓展延伸講述阿基米得的故事，讓學(xué)生理解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用！明確想象才能對每個人來說都很重要，提示學(xué)生可以多多對自己進(jìn)展這方面的培養(yǎng)。3板書設(shè)計。生活日用品的聯(lián)想聯(lián)想圖片小學(xué)美術(shù)說課稿篇6一、說教材本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的根底。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步理解平面構(gòu)成知識，學(xué)習(xí)簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)防止學(xué)科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和才能。1.教學(xué)目的〔1〕理解漸變的根底知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，進(jìn)步漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力?！?〕引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面?！?〕欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗(yàn)漸變的形所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的才能。2.重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解漸變的形的特征與規(guī)律。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進(jìn)展裝飾。二、說教法、學(xué)法1.說教法美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和才能，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，老師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析^p講解等多種方法進(jìn)展教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進(jìn)展講授，即直觀又靈敏，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。2.說學(xué)法在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比擬、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。三、說教學(xué)程序1.情境導(dǎo)入〔1-2分鐘〕上課前，通過展示中國地圖讓學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授新課〔10-12分鐘〕〔1〕欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會漸變的美。提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，老師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)展小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進(jìn)展變化?！?〕欣賞圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生重點(diǎn)感受漸變的變化過程。提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步理解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要漸漸地改變。相鄰的“形”外形相似?！?〕欣賞大師作品，讓學(xué)生理解漸變的設(shè)計方法。出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面挪動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。3.練習(xí)〔20-25分鐘〕嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。要求：①有所創(chuàng)新。②創(chuàng)作要精細(xì)工整。這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了理解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程，不要太復(fù)雜。4.展評〔5分鐘〕學(xué)生交流對設(shè)計漸變的形的看法，穩(wěn)固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法，讓學(xué)生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，老師指出存在的問題。5.拓展〔1分鐘〕在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式穩(wěn)固所學(xué)的知識。小學(xué)美術(shù)說課稿篇7一、說教材1、教材內(nèi)容的地位和作用《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)展聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開場，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)理論中被理解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力才能。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期開展中，兒童的美術(shù)活動主要表達(dá)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們理解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。2、教學(xué)目的根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著進(jìn)步學(xué)生對美的感受才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：知識與技能：A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用；B、感知線是繪畫語言之一；C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)才能。過程與方法：A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；B、在比擬中體驗(yàn)線條的美感；C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。情感、態(tài)度、價值觀：A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；C、能用審美的目光觀察生活中和自然中的線，進(jìn)步審美才能。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。4、課型：造型﹒表現(xiàn)5、課時安排：一課時通過以上教材分析^p，為了更好的到達(dá)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。二、說教學(xué)方法〔一〕說教法根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：〔1〕“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率?！?〕“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描繪或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中老師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊考慮、邊議論，以獲得最正確效果?！?〕運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、在探究中嘗試、在探究中創(chuàng)新，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充分表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位?！捕痴f學(xué)法線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比擬抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在老師創(chuàng)設(shè)的情境中借助老師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，開展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。三、說教學(xué)程序《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。”因此，老師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣過程：〔1〕游戲?qū)敫鶕?jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部構(gòu)造、開展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出如今學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和考慮事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比方，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開場局部，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。〔2〕引出課題：線條〔二〕走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？〔演示〕生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是一樣的？假如不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，老師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正表達(dá)了線條不同的節(jié)奏。2、探究活動二：聽音樂畫線意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種老師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了?！踩澈献鞅葦M討論線條美感3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多意圖：在“比擬”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。過程：將五種“比擬內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、討論各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，老師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。〔老師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語〕A、直線與曲線的比擬B、曲線與折線的比擬C、粗線與細(xì)線的比擬D、線的疏與密的比擬E、長線與短線的比擬〔四〕探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？意圖：感受線是繪畫的根本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時考慮以下兩個問題：A、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的？B、猜想一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、沖動的、愉悅的等等。老師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。小學(xué)美術(shù)說課稿篇8我的說課內(nèi)容是小學(xué)三年級美術(shù)下冊第10課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》它屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教具和媒體、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進(jìn)展分析^p說明。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)本課是綜合理論勞技教育手工制作課，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生的審美才能；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；開展學(xué)生的感知才能和形象思維才能；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面開展。因此我確定本課的教學(xué)目的是：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；開展學(xué)生的感知才能和形象思維才能；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合理論才能；尤其是動手制作才能，在課堂教學(xué)中堅持“面向全體學(xué)生”的原那么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生的開展而進(jìn)展評價。二、說教材和學(xué)生學(xué)生分析^p：小學(xué)三年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)科，尤其是勞技手工制作有著濃重的興趣，并且具備了一定的觀察、考慮才能，有一定的繪畫表現(xiàn)才能和手工制作才能。但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生沒有為學(xué)生小組分擔(dān)任務(wù)的意識，也有的學(xué)生不愿意與別人分享制作材料和工具。因此老師在組織學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)時，要有詳細(xì)的要求和指導(dǎo)。教材分析^p：《風(fēng)鈴叮當(dāng)》是小學(xué)三年級下冊美術(shù)〔湘版〕的教材內(nèi)容，屬于綜合理論手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞、評述綜合理論融為一體，巧妙地利用身邊的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運(yùn)用捆邦、剪、貼、扎等根本方法制作風(fēng)吹作響的各種工藝品風(fēng)鈴。因此，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定以下教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。三、說教學(xué)目的1、知識目的：〔1〕學(xué)會運(yùn)用繩線對物體進(jìn)展捆邦、穿、扎等精細(xì)活動，使其養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)?！?〕理解風(fēng)鈴的構(gòu)造和制作材料，學(xué)會設(shè)計風(fēng)鈴草圖和制作風(fēng)鈴。2、才能目的：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維才能，進(jìn)步學(xué)生的動手制作才能、合作才能和創(chuàng)新才能。3、情感目的〔1〕進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對勞動手工課的學(xué)習(xí)熱情和興趣?！?〕通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，分工負(fù)責(zé)，學(xué)會和諧相處的品德?！?〕在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。四、〔說〕教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個，一是認(rèn)識風(fēng)鈴的構(gòu)造和名稱；二是風(fēng)鈴的制作過程。2、教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)有兩個，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當(dāng)作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的間隔，需要設(shè)計正確的風(fēng)鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同款式的風(fēng)鈴，如何使風(fēng)鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。五、〔說〕教學(xué)準(zhǔn)備〔教具和媒體〕依據(jù)勞技美術(shù)教學(xué)的興趣性、直觀性、理論性、藝術(shù)性的教學(xué)原那么，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種款式的風(fēng)鈴，作為直觀教具，還到風(fēng)鈴店里拍攝了做工精巧的工藝品風(fēng)鈴，準(zhǔn)備了直觀的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備了制作風(fēng)鈴的工具和各種制作風(fēng)鈴的材料。六、說教法、學(xué)法教法：整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過聽風(fēng)鈴、看風(fēng)鈴、說風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴展開教學(xué)活動。能運(yùn)用多媒體課件在優(yōu)美的風(fēng)鈴音樂中欣賞了風(fēng)鈴店里做工精巧的風(fēng)鈴。然后又欣賞了老師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風(fēng)鈴，豐富了學(xué)生的視野和想象空間，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。通過說風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相聯(lián)絡(luò)，風(fēng)鈴主要用來美化居室、裝點(diǎn)生活，使學(xué)生有所用。從而體驗(yàn)到制作成功后的快樂。詳細(xì)采用以下幾種教學(xué)方法：采用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動學(xué)生制作風(fēng)鈴的積極性；運(yùn)用直觀課件風(fēng)鈴構(gòu)造圖和實(shí)物對照說明，使學(xué)生理解風(fēng)鈴的構(gòu)造和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個教學(xué)重點(diǎn)。通過調(diào)動學(xué)生觀察風(fēng)鈴設(shè)計稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計稿，老師加以總結(jié)說明。從而打破了本節(jié)課的第一個教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用課件演示老師制作風(fēng)鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時間，打破了本節(jié)課的第二個重點(diǎn)。運(yùn)用引導(dǎo)法、談話法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學(xué)習(xí)，制作不同款式的風(fēng)鈴，從而打破了本節(jié)課的第二個難點(diǎn)，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。學(xué)法：充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學(xué)習(xí)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由小組長分工負(fù)責(zé)，共同完成一樣或幾樣作品，進(jìn)步了課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。小學(xué)美術(shù)說課稿篇9自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對色彩的認(rèn)識就會大大進(jìn)步。一.教材分析^p>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二本課集合了中外小朋友熟悉喜歡的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中比照，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。本課是色彩根底課，課程構(gòu)造內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖比照是